合作学习理念下的小学英语教学

合作学习作为对传统班级授课制的一种突破和补充,目前被广泛地应用于小学英语课堂教学设计中。本文首先从理论上阐述了合作学习的基本理念及其对小学英语教学的价值意义,还从实践操作层面上对小学英语合作课堂教学的整体结构和具体教学环节做出预期可行的系统设计与安排,从而实现了小学英语教学理论研究和实践操作的有机融合。     

英语教学中如何进行小组合作

在小组合作学习活动过程中,学生始终保持一种积极的、主动的学习状态,任务的参与者之间运用英语进行理解、交际。小组合作学习是让学生人人参与学习的全过程,小组合作学习中培养学生的语言表达能力,培养学生的合作能力,培养学生的竞争能力。     

浅析小学数学如何开展小组合作学习

合作学习就是指导学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互动性学习。增强小组合作学习在小学中高段数学学习中的有效性,应内化学生行为,培养学生合作学习的意识;要建立机制、科学编组、明确组织;要加强调控,面向全体,培养学生创新精神;要突出评价功能,激发学生学习兴趣。     

高中数学教学中的合作学习方法探究

随着素质教育与课程改革的不断实施,对于现阶段的教育工作提出了更高层次的要求。同时,在新课程改革背景下,合作学习在高中数学的课堂教学中所占的比重越来越大。     

小学美术如何开展有效教学

小学美术课要进行有效教学,是指教师在特定的时间内通过有效的教学手段,使小学生在美术教学活动中获得一定的的进步或发展,从而充分提高小学美术课堂教学的效果。新课程强调检验教师教学效果的重要标志,就是学生在学习中是否有收获。教学有没有效果,不一定是指教师是否认真教学,而是要看学生有没有获得新知并是否有所发展。小学美术教学的有效性越来越引起大家的重视。     

浅析如何激活小学美术课堂

美术是小学的一门必修课程,对促进小学生的全面发展、帮助小学生形成正确的审美感有着重要的意义。在小学美术教学中,首先要摆正美术学科的位置,在教学过程中发挥出学生的积极性、把握教学的各环节、帮小学生树立美术创造的信心并提高学生的创造能力。     

也谈小学语文教学中的合作学习

正小学语文教师要向课堂40分钟要质量,使语文教学实现高效,语文教师必须摒弃传统的"教师满堂灌、学生静静听"的学生被动学习的教学模式,让学生从这种学习活动中解脱出来,培养学生合作学习的能力,充分发挥学生的主体地位,变"要我学"为"我会学"、"我乐学",真正意义上的做学习的主人。一、识字教学中的合作识字是小学语文教学的重要内容之一,是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以,识字教学质量关系     

教师如何构建小学数学自主学习的课堂环境

自主学习是新课改所倡导的新的教学理念。自主课堂是以自主学习服务的,而小学的自主学习能力处于萌芽、形成阶段。那么,教师应该怎样构建适合小学特点的课堂的教学环境呢？本人认为可以进行以下几点的尝试。     

浅谈小学课堂教学中如何有效开展小组合作学习

小组合作学习是新课程理念积极倡导的一种重要学习方式,也是中英西南基础教育项目推行的课堂教学新理念之一,目前这一学习模式已在很多小学课堂教学中占主导地位。本文结合个人多年小学课堂教学中在小组合作学习方面积累的实践经验,就合作小组的构建、合作技能的训练和习惯的养成、合作氛围的营造、合作内容和时机的把握、合作时间的控制以及合作活动的总结评价等方面做粗浅探究,只是抛砖引玉之举。     

如何运用信息技术优化小学美术课堂

随着电脑的普及,电脑走进了千家万户,也走进了小学校园这片乐土。给孩子们新的刺激,丰富了孩子的生活,也促进了教育手段的现代化。因为绘画是孩子们最喜欢的活动之一,所以我选择了利用电脑绘画这个切入口让小学生在绘画游戏中学习操作电脑。自从开始了电脑绘画,小学生在此乐此不疲,在教学活动中从而促进了小学生思维的发展、教学过程的优化和教学质量的提高。     

浅谈如何开展小组合作学习

合作学习方式是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。由于它在改善课堂气氛、大面积提高学生学业成绩、促进学生形成非认知心理品质等方面实效显著。被人们誉为“近十年来最重要和最成功的改革”。然而,纵观我们目前的课堂,许多小组合作学习还只能是“形”似而非“神”似。那么,如何开展真正的小组合作学习呢？     

小学美术小组合作学习模式的构建

在新课程改革背景下,小学美术教学中构建小组合作学习的模式具有极其重要的意义。教师在课堂教学中,要结合教学的需要,科学组建合作学习小组、明确合作学习的任务、积极引导和评价,提高小学美术小组合作学习的质量。     

美术教学中如何引导学生自主学习

随着现代教育的发展和全民素质需要提高的社会需求,对美育的教学及美术教师的素质都提出了更高的要求。在美术教学中,如何使学生有效地进行自主学习,自主学习的基本特征是什么,如何使学生有效地进行自主学习,就成为当今基础教育领域研究的重要课题。     

如何营造生物课堂自主学习氛围

所谓“自主学习”是指学生在教师的科学指导下,经过自觉、积极、主动的认知活动和合作学习,获得主动发展的过程。它是开发学生潜能,培养创新精神和创造型人才的基础,其核心是从培养学生自主意识出发,充分发挥学生的自我教育潜能,主动全面地发展学生的地位。     

小学英语教学自主学习合作教学模式分析

在小学英语教学阶段,学生针对英语知识的学习能力大多是通过自身的经验作为重要的基础进而形成全新的认知。但是,由于每一位学生的成长环境有所不同,因此对于每一位学生来说,在个体之间都会存在明显的认知差异性的特点。在后期的课程教学过程当中,采用自主合作这一教育教学模式能够弥补学生由于不同差异而导致学习质量上的差异性,并且从其根本之上来提升学生自身的学习效率,促进学生能够通过相互之间的沟通、交流来实现升华。因此,小学英语教师应秉持以学生为本的理念,通过有效的统筹规划帮助学生进行高效的自主合作,使每个学生都可以成为自己学习的主人。     

浅谈如何开展初中英语小组合作学习

小组合作学习是初中阶段英语教育教学中一种非常重要的教学方式,它能够有效调动初中生学习兴趣,并能够使课堂教学达到事半功倍的效果。本文立足当前初中英语教育教学实际,对如何有效开展英语小组合作学习进行探索与研究,以有效提高我们初中英语教学的实效,促进初中生英语素质的全面发展。     

在高中英语课堂如何开展小组活动

在新课程理念的指导下,小组合作学习成为高中英语教学的主流。改变教师一言堂的单一授课模式,在师生、生生之间形成立体的、动态的学习平台,在交互的语言实践中,让学生自主、自由、自然地获得知识技能及情感体验。比传统问答式师生活动有更好的情感氛围。在小组合作学习中教师要成为学生的合作伙伴、引领者、组织者,教师要即时参与到合作小组中去,和学生共同探讨、交流,适时点拨、引导,了解学生学习中存在的问题,做到心中有数,为进一步开展全班交流做准备。高中英语教学在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。     

浅谈新课标下高中美术课堂学生自主学习能力的培养

在新课改的带动下,高中美术教学也产生了一系列的变革。学生的自主能力培养被格外看重。高中美术老师要勇于突破传统观念打破壁垒,采用新型教学模式旨在培养学生的自学能力。本文新课改下高中美术课堂学生自主学习能力辩证的分析,探讨教师如何在新环境下新要求下引领学生走上自主学习的道路,加强培养学生的自主学习探索能力。     

试论如何培养学生自主学习的兴趣

通过探索、观察、演示等方式,引导学生进行比较、分析、综合、猜测,在感知的基础上加以抽象概括,进行简单的推理。因此,数学教学中,教师应该鼓励学生大胆地进行数学想象,以激起学生饱满的学习热情和积极地思维,促进学生自主学习。     

试论小学语文自主学习教学法

语文新课程标准提出了“自主、合作、探究”的最新学习观念。在课堂教学中,我们要启迪学生的智慧,挖掘学生的潜能,激发学生的新意识,就必须丢掉传统的学生学习内容的权威和垄断者的地位,做学生学习的合作者、组织者、服务者和指导者。我们要和学生在同一平台上操作,站在平等的起跑线上。我们要给学生充分的自主时间和空间,让他们自己往前走。