伴随语言在英语教学中的作用

正一、伴随语言的内涵语言(Paralanguage)又称副语言或超语言,研究伴随语言的学科和伴随语言学、副语言学或类语言学。伴随语言学一般指伴随话语发出的无固定意义的声音。也有的学者认为它是指伴随言语的一切声学现象。伴随语言的范围有狭义和广义之分。狭义范围只包括伴随言语的某些声音现象,广义的范围除了言语的声音现象外,还将体态动作、面部表情、甚至某些书写符号及言语交际情况都包括在范围之内。大多数学者则倾向于把伴随语言     

汉语言语交际中OUT的趋异分析

语言作为一种文化载体,各民族的文化差异必定反映到语言之中。随着科技、教育的发展与普及,"out了"频繁出现在汉语的言语交际中。本文用言语使用理论对其进行趋异分析,以揭示其本质和语言生态环境变化的因素。     

浅析言语失误的分类及成因

言语失误(口误)是语言输出过程中常见的错误,它的发生有一定规律可循。本文先是回顾了英语交际中言语失误的类型,再浅析了言语失误产生的原因,又通过思考对学生和教师提出在学习和教学外语过程中的初步建议。     

浅谈中学英语语感培养

在《新课程》背景下,现行的中学教育越来越注重语言的运用与发展,教学内容越来越贴近人们的生活。而目前我们的外语教学还达不到能够创造像母语那样的语言环境。因此要想在现行环境下学好英语,语感就显得由其重要了!因为具备了良好的语感不仅能使人"感受到言语之精妙,洞见言语之精髓,把握言语之理趣",更能使人享受到语言学习的乐趣,丰富我们的精神世界!     

语用中的民俗

语用中的民俗作为一种语言化现象,包括的范围很广,如副语言习俗、数习俗、言语风尚以及语法、修辞、语音、字诸方面的习俗惯制要素等。本主要通过汉语的例子管中窥豹,对谐音、和谐与对称、言语禁忌、语言崇拜、语言伦理等五种语用民俗作了一些探讨。目的在于揭示语言的化性质、化价值、化功能和语言化的相对性特点。     

从目的论看幽默言语的翻译

英语幽默反映了英语语言文化的特点,是英语的重要组成部分。本文从目的论的角度,探讨了幽默言语的翻译策略,并为幽默言语翻译的研究提供了新的视角。在目的论的指导下,幽默言语的翻译目的是逗笑,为了实现这一目的,直译,归化,替代法等成为了可取的翻译手段。译者应该努力克服语言文化障碍,灵活选取翻译翻译策略,努力保留原文的幽默效果。     

奥斯汀言语行为理论综述

本文简要介绍奥斯汀言语行为理论的形成、主要内容及其发展,重点讨论言语行为理论对当代哲学和语言哲学的意义,及其自身所存在的一些局限。     

数学课堂教学要注意优化情绪

过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要,只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后,现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使讲课言语既传神又传情,达到科学性和艺术性的完美统一,当然,这要求数学教师具有扎实的语言功力。     

简析言语行为理论

在我们通常的概念中,言语与行为是两个不同的范畴,我们习惯地将二者区分开来.但只要人们对日常生活中所使用的语言稍加关注,就可以发现所使用的语言具有行为的特性.事实上,在一定的语境中,言语是可以起到行为的作用的.这就是广泛意义上的言语行为理论.该理论属于语用学领域,是语用学研究的一个重要方面.这种语言现象在我们的生活中是很常见、很普遍的,对于我们的日常交际,具有重要的指导作用.     

浅谈初中英语教学

初中是为提高人的素质打下坚实基础的时代,初中英语教学的任务之一,就是为未来各种人才打所需的初步的语言基础。依我国的英语教学条件来看,这种语言基础是语音知识和言语技能,言语技能必须语言知识为拐杖,并从语言知识的运用过渡而来。从初中英语的特点来看,初中英语的基础应是以知识为中心的基本知识和基本技能。因此,初中英语教学必须重视一下几个方面。     

浅谈初中英语听力训练策略

听是理解和吸收口语的重要手段,也是人们进行言语交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一。从语言角度来看,语言本身首先是有声语言。没有听就没有说,语言的交流也就无从谈起。因而,听力在语言学习当中有其特殊的作用。     

《简爱》中的性别语言

语言中的性别差异是一种普遍的现象。本文主要从词汇和言语策略方面分析《简爱》中所体现出的性别语言特点。在性别语言方面加以关注和研究,才能引起人们对性别语言的重视和思考,使男女在会话中消除误解,更好地交流。     

教师语言风格在教学中的作用

语言风格是语言特点的综合，是由这些语言特点综合再上升所表现出来的一种言语气氛和格调。本文将对教师语言风格的形成和其在教学中的作用进行阐述。     

山区农村小学生口头言语能力现状分析及对策

＂言语＂就是指人们借助语言、文字进行说话的行为和说出来的一句一句的话,也就是运用语言进行交往的过程。＂口头言语能力＂就是说话的能力,它是人们善于用口语准确、生动、贴切地表达、交流自己意图及思想感情的一种交际本领,是组织能力、社交能力、应变能力、     

语音功能再认识——现代汉语语音的语法手段功能

语音是语言的物质外壳。人类语言本质上首先是一种有声语言,其次才是书面语言。语音在语言和言语中,既承担负载区别词汇意义的功能,同时,我们不应该忽视,语音也具有担负语法意义的功能。在语法层面上,语音也是汉语的一种活跃的语法手段。     

情境化写作：提升学生习作素养的教学探究

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）明确指出了义务教育阶段语文课程性质：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。”而习作教学应当从言语交际的实际出发，为言语的交际需要服务。积极主动为儿童创设真实情境，关联真实生活，     

浅谈网络环境下的英语教学

从语言上,为学生提供足够量的、多渠道的、有意义的及可理解性的言语输入,为学生提供接触大量真实语言的机会,让学生能感受到美丽、鲜活、生动的语言材料。不管语言学习者的背景是什么,他们的天资如何,以前是否有过语言学习经历,他们的学习结果在很大程度上依赖于对所学语言的接触量和内容。     

浅谈综合材料绘画中的材料语言

在综合材料绘画的作品中,绘画材料成为作品最基础的语言。综合绘画材料的选取和使用,蕴藏了艺术家的情感,创作思想和绘画表现能力。绘画材料不再只是一种媒介,本身具有了独立的艺术语言性。画家可以通过综合的材料在作品中充分表达自己的想法和创意,从而使作品的表现更加生动、形象。     

语境顺应论关照下的口译与口译教学

顺应理论作为一个综观性的语用理论,强调语言的使用就是为达到交际目的而不断选择的过程。语言使用者要根据语言结构和语境做出动态选择。口译是一种以语言为媒介的跨文化交际活动,要成功地进行言语交际,语言的选择必须顺应语言语境,同时也要顺应情景语境和文化语境。在口译教学中,剖析和解释各种语境对语言的影响和作用,培养学生的顺应意识和能力,是每位口译教师不容忽视的任务。     

认识文体学的美学效果

文体学是一门应用性语言编码学科,美学赏析。根据言语结构,语言编码,元认知角度都一定程度展现了文体学美学效果。文章便从外显性和内聚性角度对文体学进行了简单的剖析。