怎样提高学生的英语阅读理解能力

阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段。阅读的目的不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,文章的内涵,更重要的是要学生掌握阅读的方法和技能。阅读能力是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一,教师应该有意识提高学生的英语阅读能力。本文对提高高中生的阅读能力结合教学实践谈谈自己的看法。     

浅谈高中化学教学的基本方法

要提高高中化学教学质量,必须根据高中学生的年龄特征、化学生科的特点,充分发挥教师的主导作用,发挥学生的积极性,使学生得到系统而牢固的化学知识,并提高其分析问题和解决问题的能力。要达到这一目的,应掌握好高中化学教学的基本方法。在教学中教师要积极引导学生不断归纳、整理已学知识,使其形成系统,并在各系统中进行比较,提高灵活应变能力。在平时训练中,发挥学生主观能动作用,并在训练程序上要有一定梯度。     

浅谈初中英语阅读教学

学生平时阅读要注重整体的文章把握和知识的整合,教师要从认知的角度去探究阅读理解过程的本质。而集中强化词汇教学,渗透、扩充非视觉信息,实行语篇整体教学等阅读教学的策略和方法,有利于提高学生的阅读技能,培养其英语阅读的综合运用能力。     

闲谈初中化学复习课

初中化学总复习是化学教学的重要组成部分,是温故而知新的教学过程。通过复习,使学生对所学知识加深理解,系统掌握,全面提高,综合运用。既可以弥补教师平时教学的不足,还可以弥补学生平时学习中的漏缺环节。总之,通过总复习,可以提高学生整体知识水平,发展学生的智力和能力。通过今天的学习、研讨、反思,有以下几方面的初步收获：     

用心放手巧引导 少讲多学出效益——以《化学方程式的计算》教学为例

正由于受升学考试的影响,九年级化学教师考虑得最多的是如何帮助学生拓展知识,挖掘知识的深度、扩大知识的广度,通过灌输式教学来增大课堂容量,因此教师在课堂上不敢给时间让学生去自学、去讨论,不敢给机会让学生进行探究,更不敢放手让学生自主学习。化学计算是在已有的化学概念和原理的基础上,培养学生思维能力及运算技巧的问题,也是化学学习中从宏观到微观、从定性到定量的认识的提高,它体现了化学学科发展的趋     

浅谈初中化学复习

一、转变复习教学的观念,处理好三个关系 教师的教是为了学生的学,这句话对于中考化学复习教学显得尤为重要。因为现在各个省市的化学中考已由过去“单一的知识型”考试逐步过渡到现在的“知识——能力型”,而且越来越向能力测试的方向倾斜。因此,在组织初三学生迎战中考的化学复习教学中,在重视落实化学双基的基础上,更应以知识为载体,提高学生的能力,增强学生的素质。笔者认为要达到此目的,应处理好三个关系。     

浅谈化学实验在教学中的重要性

化学实验教学以其自身的优点不同于其他教学,在提高学生的认识水平、激发学生学习的兴趣、培养学生的综合素质、提高学生对知识的运用能力等方面都有其独到之处。在化学教育教学中,化学实验教学是化学教学内容的一个主体,我们要充分发挥其在教学中的作用,激发学生学习的兴趣、主动性和积极性,达到预期的教学目标,培养出更具开发性和创造性的学生。     

在化学教学中实施研究性学习的构想

研究性学习强调对所学知识技能的实际应用,注重学习的过程和学生的实践与体验。在化学教学中实施研究性学习将会有非常深远的意义。在化学教学中实施研究性学习,是指学生在教师指导下,从与自然、社会和生活有关的化学现象中确定专题进行研究,并自觉地将要研究的专题与已有的化学知识“联系”起来,在研究过程中主动地获取相关化学理论知识、应用知识,学会关注和解决化学问题的学习活动。     

趣味化学实验在教学中的作用

化学是一门以实验为基础的科学,化学实验是进行科学探究的主要方式,在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以让学生学习获得新知识,提高科学探究的能力。因此,在化学教学中,如何选好、用好、做好实验,充分发挥实验的功能,培养学生的科学探究能力,应是化学教师的首要任务。如果能将实验用趣味实验展现出来,就能起到非常好的效果。例如:FeCl3与KSCN的反应实验,可以设计成“喷雾显字”。1     

新课标下化学教学中学生品质的培养

随着我国教育制度的改革,我国的课堂教学已摆脱了传统的单一模式,开始走向多元化了。在新时代的课堂教学中不单单要传授学生课本上的知识,还应注重培养学生的自学习能力,这正是践行了"授人以鱼不如授人以渔"的教育思想;培养学生良好的品格也是不可或缺的,正所谓:"能力越大,责任越大。"只有思想健康,一个学生才能用自己的所学更好的服务社会,否则只会给社会带来灾难。新课标下的化学教学,同样要注意这些方面。化学作为理科的一门基础学科,知识面广、实用性强,对于一个国家的发展也具有重要意义,化学教学的最终目的是为国家培养人才,所以在化学教学中还要帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生的钻研精神,这对学生今后的深造具有重大意义。     

浅析多媒体教学在高中化学教学中的运用

多媒体技术的出现为化学教学带来了便利条件。在高中化学教学中教师要运用好多媒体教学手段,激发学生的学习欲望,使抽象的知识更加直观,同时要认识到多媒体在化学实验中的重要性。     

浅谈高中语文阅读教学效率提升的策略

正在高中语文阅读教学中,教师要摆脱替学生进行阅读分析和理解的做法,引导学生进行积极、自主地阅读,充分发挥他们的学习主体作用。在培养学生阅读能力时,教师要用正确的阅读方法进行指导,使他们能够进行高效阅读,在阅读过程中能提取出有效信息。除了在高中语文课堂教学中让学生进行阅读,教师还要让学生在课外时间进行积极地阅读,不断提高语文知识量,促进阅读能力的提高。一、新课改过程中高中语文阅读教学的误区     

谈化学教学中的素质教育

素质教育,顾名思义,就是提高素质的教育。化学教学从注重研究化学教学模式与教学方法,发展到中学化学教育观念和课程内容的改革,现在的教学目的是:教给学生学习方法、学习技巧,培养学生在化学学习中的动手操作能力、创新思维能力、实验观察能力、自学能力等,达到多出人才,出好人才的教学目标。那么,如何在化学教学中实施素质教育呢?一、提高化学教师的素质,树立正确的教育观、质量观和人才观。教师是素质教育的直接组织者和实践者实施素质教育,对教师的素质提出了更高的要求,教师要     

有关提高初中化学课堂教学效果的思考

对于每个教师来说,怎样提高教学的质量,寻求有效的教学方法,这些都是教师教学活动的根本目标,影响教学效果主要的原因学生观以及传统的教学观还有教师的角色,本文就是运用信息反馈的原理来调整教学,还有设计好化学教学的方案,把握化学课堂教学的应变技巧等方面进行初步探究。     

高中化学实验教学之我见

化学实验是化学学科的重要基础,能为化学学习提供必要的感性材料,有利于学生理解化学概念和原理,形成科学的思想和态度;能为学生提供练习和实践的机会,有助于培养学生的观察能力和思维能力;能激发学生学习化学的兴趣,增强学习动机,调动其学习积极性;能帮助学生理解、掌握、应用有关的知识、技能,形成自己的体验．教师在化学实验教学中,要注重基础;利用实验培养学生的能力,切实提高学生的化学素质。     

浅谈“化学阅读”

初三是学生学习化学的启蒙阶段,有计划、有目的地培养学生的自学能力,激发学生探求知识的兴趣,养成良好的学习习惯无疑显得特别重要。阅读能力是自学能力的基础,因此指导学生阅读也就具有十分重要的意义。     

如何培养高中学生的英语阅读能力

阅读理解是获取信息,扩大知识面的重要手段。阅读能力是衡量一个人英语水平的重要标准之一。中学英语学科课程标准将培养学生阅读能力作为主要的教学目标之一,并针对高中生阅读理解能力普遍存在的问题提出共同探讨。培养和提高学生阅读能力在英语教学中显得尤为重要。阅读能激发学生学习英语的兴趣,有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高运用语言的能力。在近几年的高考试题中,阅读理解题占了很大的比例。这就进一步要求教师在教学中应有意识地培养学生的英语阅读习惯和能力,有效地提高学生的英语阅读理解能力。     

新课堂下的化学教学方法

“启发式、讨论式”教学法,是以立足学生发展、体现教学本质、突出科学探究为基本理念;以自然科学方法论为依据,进行激发、探索、整理和发现的教学。在教学过程中,以学生的学习为主体,教师指导学习方法,以发现知识并由此发展智能为目的,克服课堂教学中存在的效率低、容量小,学生不动脑、不善思考,学生不会发现问题、不善提出问题等弊端提出来的。“启发武、讨论式”教学法能充分调动学生学习的主动性和积极性;有效的培养和提高学生的阅读能力、思维能力、独立分析和解决问题的能力;能有效的培养和提高学生的口头表达能力。     

浅谈六年级语文阅读教学策略

随着现代教学的改革,阅读的重要性在教学中越来越突出。随着课程的调整和改革阅读在语文中的作用和地位也越来越明显,语文最主要的就是要培养学生的阅读能力,阅读能力强的学生对学习的知识的把握和理解更有优势。在现代语文实际教学中,学生阅读能力较低、课外阅读量少造成了对课文以及考试题目的理解不深入甚至是误解,以至于学生的成绩不理想。在学生的读书积极性较低的这种情况下,作为教师应该发挥教师主导、学生主体的作用,培养学生的阅读兴趣、提高学生阅读能力和水平。基于此,本文将从培养阅读兴趣,鼓励多阅读、明确主题抓关键字词、合作探究式学习三个方面浅析六年级语文阅读教学的策略,以供相关人士参考与交流。     

浅谈高中化学实验教学

化学实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段。化学实验教学中,教师要培养学生学习化学的兴趣和科学态度,训练学生的科学方法,启迪学生的科学思维,培养环境保护意识和社会责任感。