历史时刻

正1977年8月13日至9月25日,全国高等学校招生工作会议在北京召开。会议决定改变"文化大革命"期间高校招生不考试的做法,采取统一考试、择优录取的办法。这一决定,成为鼓励学生努力学习、提高学校教育质量的有效措施,受到社会普遍欢迎。1977年,全国约有570万青年参加高等学校招生考试,各大专院校从中择优录取了27.3万名学生。     

我们在社团中成长……——职业学校社团活动促进学生主动发展之案例研究

江苏省无锡立信中等专业学校创办于1982年,办学三十年来,学校严谨办学,拥有良好的社会声誉和口碑。学校积极开展各种社团活动,截止到2013年底,学校拥有各类正式社团16个。职业学校积极开展社团活动,培养了学生的能力,对学生自主成长、健康成长起到了极大的促进作用。     

地方本科院校体育专业应用型人才培养的几点看法

伴随着改革开放的浪潮,中国的体育教育也呈现出繁荣的迹象,地方高校的体育教育也随之取得了长足的进步,尤其是近年来,发展更为迅猛。教育部部长袁贵仁2010年在一次会议中总结到“：2006年全国普通高校招生540万人,是1998年招生108万人的5倍,高等教育在校总人数达2500万人,是1998年的4倍,高等教育毛入学率达到了22%,进入了国际公认的大众化发展阶段。”中国教育宏观的数据也侧面反映了体育专业教学的状况。因为体育专业的特殊性,可能数据还要更加高些。     

南京金陵中等专业学校（原金陵职业教育中心）

南京金陵中等专业学校是国家级重点中等职业学校,江苏省四星级中等职业学校、高水平示范性中等职业学校、职业教育先进单位、德育先进单位,＂中国职业教育学会课程改革与校本课程研究实验基地＂,江苏省首届＂和谐校园＂。学校有光华路125号、建康路205号两个校区以及一个创业园区,总占地面积150亩,建筑面积约8万平方米。     

我省中专教改刍议

目前,由于人才市场竞争激烈,我省中专文化层次不高,加之1998年开始实行招生并轨制度．毕业生不包分配工作,初中毕业报考中专的生源锐减．造成近几年来,中等专业学校每年全校总动员,上至校长、书记,下至全校教职工甚至学生,忙于招生工作。为了多招新生,不用考试,拿着初中毕业证书便可自选专业入学。     

浅谈我的职校英语教学

近些年来高中热仍然持续不减,导致各初中学校只抓升学率,那些成绩稍差的同学不管在学习还是各方面都得不到重视,甚至忽视。而这些初中生正处于人生的一个逆反时期,管理不到位就会导致其自我放纵,成绩也就会越来越差。自从1999年以来,我市中等职业学校的招生取消了分数的＂门槛＂,那些无法完成高中学业、学习基础较差的学生大部分涌入到职业学校,导致中职生生源素质逐年下降。所以,中职学校的学生基本上都存在着这样几个问题：     

南通体臣卫生学校

南通体臣卫生学校在职教工192人,其中,教育教辅人员123人,行政后勤人员31人。全日制学历教育在校生共3816人,其中,大专1946人、中专1870人：成人学历教育在校生465人。卫校全面贯彻江苏省职业学校管理规范,加强教学、学生、后勤管理,顺利通过评估;新增了针灸推拿和医学检验专业;注重学生实践能力培养,     

如何激发职高学生学习英语的兴趣

职业学校的学生常说：“我的英语学得好就不来职业学校了。”相对而言,职高学校的学生和普通中学的学生相比普遍存在着文化基础差、素质低、能力弱的现象。他们的具体表现是：不遵守纪律,缺乏自信,不爱学习,熬天混日,缺少理想和奋斗目标,针对这些情况,我认为要想让学生爱学英语、学好英语、提高成绩,关键要在培养学生学习兴趣上下功夫。那么,我们该如何激发学生学习英语的兴趣呢？     

苏州评弹学校

正苏州评弹学校成立于1962年,是由老一辈无产阶级革命家陈云同志建议创办的省属中等专业艺术学校。陈云同志亲选校址,亲题校牌,亲任名誉校长,亲自制订"出人出书走正路"的校训。2010年9月搬迁至现在的苏州工业园区独墅湖高等教育区。占地面积60亩,建筑面积2.86万平方米。设施完备,古韵今风,是中国评弹艺术人才培养、理论研究、艺术创作、非遗传承的中心,全国唯一培养评弹艺术表演人才的"摇篮"。学校2001年成为江苏联合职业技术学院高职办学点,2008年被教育部认定为国家级重点中等职业学校(艺术类),是中国艺术职业教育学     

解放以来新疆教育事业的发展

解放前,由于新疆长期遭受封建主义和国民党的反动统治,教育事业得不到发展,十分落后。截至1949年新疆和平解放时,新疆仅有高等学校1所,学生379人;中等专业学校11所,学生1975人;中学9所,学生2925人;小学1582所,学生197850人;幼儿园2所,入托学生112人;盲、聋哑学校则1所也没有。而已有的这些学校,也因教育经费拮据、校舍短缺、设备简陋、师资力量薄弱、管理工作混乱等原因,致使教育工作无法正常开     

浅谈中职院校计算机教学的现状及发展

中等专业学校承担着中职教育的重任,承担着社会实用技术人才技术教育的和基拳技能教育的任务,计算机教学是中职教育的基础课程,对学生的终生发展和终生学习能力的形成起着相当大的作用。本文分析了中职院校计算机的教学现状存在一些问题。并通过对中职院校计算机教学现状的探讨,分析了其具体的问题以及今后的发展方向。     

职校班主任如何让“问题学生”不再问题丛生

职业学校"问题学生"的转化问题,是班主任工作的重点。笔者从多方面阐述了有关"问题学生"转化的策略。所谓"问题学生"指的是智力因素正常,但品德滞后,行为习惯散漫,性格怪异,学习缺乏目标性且随时可能影响班级工作正常开展,需要给予特别关注和特殊教育的学生。职业学校的生源多半是初中阶段的落后生,有的甚至是家长无法管教、学校听之任之或处在违法犯罪边缘的孩子。所以职业学校"问题学生"的转化工作是班主任工作的重要内容。该如何实现"问题学生"的转化呢?下面浅谈我在转化"问题学生"时几点做法。一、优化"问题学生"的长处,帮其找回自信美国心理学家威廉詹姆斯有句名言:"人性最深刻的原则     

中等职业学校教育发展研究报告

随着社会的高速发展、世界经济一体化进程的加快、高新科技产品的广泛运用,市场竞争日益激烈,我国经济的发展正处于一个关键时期,加快经济结构的调整和增长方式的转变,迫切需要大量的具有较高素质的服务型人才队伍和具有实际操作能力的技能型人才队伍,这对中职教育提出了更高的要求,目前,全国中等职业学校在校生达到2300万左右,中等职业学校的教育发展面临机遇与挑战。研究目的:通过对中等职业学校教育发展及面临问题的分析,使更多的人了解中等职业教育的现状、关注中等职业教育的发展,为中职学校的发展提供更广阔的平台,以期培养更加适应社会发展与需求的中等技术人才。     

职业学校体育教学渗透职业道德教育探索与实践

职业学校教育的职业指向十分明确,所以职业学校的教育既要培养学生的专业知识和技能,也需要培养学生良好的职业道德。本文就在中等职业学校体育教学中如何开展职业道德教育的内容、途径和方法进行思考和探索。     

苏联民族结构的变动

苏联是一个多民族国家。从历史上看,苏联1926年曾拥有190多个民族,1939年缩减为109个,1959年又增为126个,1970年减为119个。据最近一次全国人口普查(1979年),苏联有民族92个(不包括列入“其他民族”统计栏目的民族),常住居民总数为26208.47万人。人口多的、超过1000万人的民族有3个,俄罗斯人最多(13739.71万人,占全国总人口52.4%),乌克兰人次之(4234.74万人,占16.2%),乌兹别克人第三(1245.6万人,占4.8%)。人口少而在统计栏中单独列名的阿留申人和涅吉达尔人各只有500人。人口超过50万的民族只有26个,但其人口总和却占全国人口97%以上。     

新课改下的师生关系

<正>教育作为一种社会现象,是人与人之间的对话和交流,在教师和学生这对矛盾统一体中,教师是教育的主体,学生是学习的主体,失去任何一方都不成其为教育。教育的效果取决于良好的师生关系",亲其师"才能"信其道"。作为一所年轻的学校,教师年龄与学生年龄相差不大,彼此都处于情绪不稳定、遇事不冷静的时期,建立良好的师生关系就显得十分重要。     

谈法国酒店管理专业人才培养模式

本文从招生制度、专业定位、课程的设置、教学方法与手段、实习实训环节以五个方面对法国的酒店管理专业进行分析研究,希望能给我国院校的酒店管理专业建设发展提供些启发。一、招生制度法国的酒店管理专业往往都是自主招生,学生有多次入学的机会,全国也都是实行的学分制。学分互相承认,学生可以在一个学校学习一年以后,获得一年的学分,在升入第二年的时候,申请转入另外的学校学习第二年的课程。一般情况下,申请学     

浅谈职业学校学生素质教育

<正>近年来,职业学校的学生管理的难度越来越大,学生不文明的言行叫老师头疼,打架上网,旷课逆反叫家长束手无策,"一届不如一届"老师在叹息,家长愁容满面,这些被高中学校挑剩的学生,谁来"买单",职业学校如何承担起学校向社会输送有用人才的社会责任呢?这些被某些人定义为"差生"的孩子该如何教育引导,使它们成为社会的高素质劳动者?对于职业学校素质教育问题的讨论。笔者有以下几点浅显的心得,愿与大家分享。一、用学校大环境感染,班级小环境熏陶,注意学生日常行为养成教育。     

高考志愿对大学生职业生涯规划的影响及对策分析

当下普通高中的办学质量和效能如何从服务于高考转向服务于学生的发展,是亟待破解的难题,生涯规划教育恰好提供了这样一个契机。因此,普通高中学校要加强学生高中阶段职业生涯规划的指导与教育;高等院校要以学科大类招生改革为突破口,多头并举,避免学生走弯路,减少教育成本,促进大学生自主自由、多元化发展。     

中专物理教学中学生发展性评价探析

学生评价是学校教育评价的核心。针对中等专业学校物理教学中学生发展性评价存在的问题,应树立发展性评价观,并处理好评价中的几对关系。