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一 《历史学笔记》是马克思于19世纪80年代初所写的一部读书笔记,共有4本,约140万字。从目前掌握的材料来看,马克思在逝世前一年写完的关于世界历史的这些笔记,是他生前所写的最后一部篇幅巨大的史学手稿。 马克思晚年由于病魔缠身而体力日益衰弱。但他仍密切注视欧洲革命运动的发展,而且依然贪婪地读书,不停地收集材料,作摘要,写笔记。 相似文献
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从多样性探寻规律——马克思《历史学笔记》的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
马克思晚年写下的人类学笔记和《历史学笔记》,是我们理解马克思的唯物史观、史学理论和方法,以及治史态度的珍贵文献。 人类学笔记又称民族学笔记,是指马克思研读柯瓦列夫斯基的《公社土地占有制,其解体的原因、进程和结果》、摩尔根的《古代社会》、梅恩的《古代法制史讲演录》、 相似文献
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捷克胡斯派的分裂与耶洛尼姆去世前的康斯坦茨宗教会议1414年4月,流浪者西吉斯孟离开皮亚琴察、去热那亚、萨鲁佐、皮埃蒙特和萨伏依;在孟 菲拉侯爵蒂奥那多的陪同下,他(带领800名骑士)路经弗赖堡去伯尔尼,然后抵 达巴塞尔。从那里沿莱因河而下到亚琛加冕。当时,德国只有一些主教拥有辽阔程 相似文献
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路德信徒中急进派与温和派的分裂;骑士反对诸侯 的战争,即济金根的内乱。1521年5月26日(形式上是8日)的沃姆斯敕令(反对路德等)。直到此时的宗教表面仪式 仍然不变;马丁·路德先生保留了弥撤和自己的修士服装,从战争(贬斥)的这一 相似文献
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1561年11月 弗朗索瓦·居伊兹离开宫廷;他与洛林的红衣主教同往查贝尔恩,去劝说维尔 藤堡的赫里斯托弗,使其放弃对法国加尔文教徒的支持,并制止其他路德教的公爵们帮 助。弗朗索瓦·居伊兹收到安图昂的正式信件,在信中此人以王国全权代表的资格命令 相似文献
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亨利三世与神圣同盟;第八次宗教战争; 亨利三世统治的结束1586年12月 在德·居伊兹的身旁有个“天主教同盟的参事会”[有律师、法院的公务人 员、记录员、法务院的参事、狂热的神甫、一个教过击剑的教师现放弃目己曾信仰的宗 教改革派比西·勒·克列克、小店主、手工业者、匠师;在这个“参事会”里居伊兹的 代表是弗朗索瓦·卢什罗尔·德·芒维尔]。整个巴黎被变成一座堡垒;可以出入的街 相似文献
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圣热曼和解敕令前的法国宗教战争1568年3月20日 {签订}所谓短期和约。其条件未履行。首相洛比塔尔去职;教皇准许查理九 世大量出售教会土地。1568年8月塔瓦恩(勃艮第总督)企图乘科里尼[他的府邸是塞纳河畔的沙奇里翁城堡]去谒 见孔德公爵[此人住在距勃艮第设防城市努瓦叶不远的一座城堡里]的时候将他擒获;科 里尼和孔德得知这一计划后,于 相似文献
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1574年(5月30日) 查理九世去世,纳瓦尔的亨利和康迪仍然是新教徒的领袖并且后来 领导了不满分子(Malcontents),即政治家;“天主教徒”,也就是柯赛元帅和蒙莫 朗西元帅以及他们的朋友们,吸收了阿朗松公爵(即后来成为安茹公爵的弗朗索瓦)。 亨利三世得知查理九世去世的消息后便逃离克拉科夫;他起初在维也纳、威尼斯和都 灵尽情享乐,最后来到法国;与亨利三世及其“嬖幸们”(mignons)相反,居伊兹 相似文献
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在萨伏那洛拉之下的佛罗伦萨1495年,查理八世宣布比萨为独立邦、并接受锡耶那处于法国的保护下以后,寻找借口不向佛 罗伦萨人交还夺自他们的一些城市,尽管佛罗伦萨人为此而向他付了款。 相似文献
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占领布里尔以前的腓力二世和尼德兰 被尼德兰人起浑名称为“血腥会议”(Bloetraedt)的“除暴委员会”由十二人组成,他们都是阿尔发的走卒,一部分是西班牙人,一部分是华龙人;他们只有咨询权,决定权属于主席阿尔发;但他将主席的大部分职务交给唐·璜·德·瓦加斯;后者的助手是路易·德尔里欧、雅科夫·埃塞尔斯和秘书德·拉·托雷[参阅博尔尼埃在《布鲁塞尔大学学报》中他的《比利时革命史概要》]。 相似文献
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查理九世在位到1568年3月和约时期的法国1561年6月初 僧侣们(作为一个等级)在普瓦西集会,贵族与第三等级则在1561年8月集会于蓬杜瓦兹。 在这些会议的间歇期间,居伊兹父子、蒙莫兰西将军、圣·昂德列元帅、西班牙大使以及教皇使节、喀德琳的密谋继续进行着、参与其中的她,时而同他们意见一致,时而又反对他们。巴黎法务院以一些通缉异端的法令(a son de trompette)公开地回答洛庇塔尔 相似文献
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一、鲜明的学术个性李振宏先生的《历史与思想》(中华书局2006年11月第1版)是一部颇具特色的历史学著作,这个特色就是鲜明的学术个性。“学术个性”这个词是著名史学家朱绍侯先生在为《历史与思想》所作的序言中提出来的(此前似乎未见有人专门论述),极具启发性。它不仅有助于我们了解该书及其作者的学术风格,而且为今后历史学改进研究方法乃至繁荣、发展学术提供了一种新思路。的确,学者和学术研究需要有学术个性,只有创造性的研究才能发挥出学者的学术个性。在《序言》中,朱绍侯先生指出,李振宏“是一个有学术个性的人”。随后便以点睛之笔评价他的“学术个性”,笔者将其归结为以下几点:第一、全面性和整体性。表现在宏观与微观结合,理论与实证研究兼顾。朱先生说李振宏的学术个性一方面“表现在比较大气,他的研究多是比较宏观性的问题,而且喜欢写大文章”。笔者以为,各个学者的学问(或学术研究)既有高下之分,也有大小之别,这两者往往是相互影响和相互关联的。学问的大小取决于学者自身的知识结构和观察视野。作小学问者通常仅研究局部的和具体的问题,或只研究某一段,甚至终身仅研究某一个历史人物、一个事件。有的人尽管研究面稍宽一些,但是只顾微观而缺乏宏观的眼光,... 相似文献
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河南人民出版社即将出版的《中外历史名人传略》(世界史部分),是为配合中学世界史教学而编写的一本工具性参考读物。全书共收一百零五位外国历史名人,以传记体的形式,分别记叙了这些历史名人的生平事迹,并对他们的历史地位和历史作用作了简括的评述。本书一个显著的特点是它的实用性。书中所收人物,全是中学《世界历史》课本中提到的较为重要的人物,它为图书资料不足的教师提供了方便。另一个特点是它具有针对性。这本书以中学教材中涉及到的人物的思想观点、政治主张、社会活动以及重要著述等为中心,重点进行记述,但又避免彼此之间的重复;与此无甚宏关的生平逸事等从略,然而又概述了他们的主要经历。 相似文献
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由吴于廑教授担任顾问,陈隆波、尹元超等同志分别主编,武汉大学、华中师大、中南民院和湘潭大学历史系部分教师共同编写的《从分散到整体的世界史》1、2册(上古、中古分册),最近已由湖南人民出版社出版。凡是披阅该书的读者,大约都会被其鲜明的宏观视野新颖的编写体例和一些独到的见解所吸引。编写者大多是长期从事世界史教学的教师,他们在各自教学与科研实践中形成了一种学术共识:即应当突破世界史教材中内容条块拼接的传 相似文献
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《清史编年》,迄今已出版了四卷(第一、二、三、五卷),由郭成康先生负责编写的第五卷《乾隆朝》上(以下简称“乾隆编年”),充分反映了近年来作者对乾隆及其时代研究的新成果,同时,在编纂手法上,对传统编年体裁也颇多突破与创新,为近年史学论著中的上乘之作。古代中国,乾隆时代无疑是最引人注目而又意味深长的历史时期之一。一方面,传统社会达到了它最辉煌的顶峰,创造了前所未有的“全盛”奇迹,即所谓“德业于今臻盛大,直超三五辟鸿蒙”(于敏中《素余堂集》卷二);另一方面,正是在“极盛”与“盛满”的莺 相似文献
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《毛泽东述编年索引》(以下简称“《毛编年》”),王作鑫编,新华出版社2001年6月出版,录毛泽东稿及相关信息12325条,是中国目前较有分量的一本毛泽东稿编年作。编下了较大的功夫,这是不能抹杀的。但通过对该书1949年10月1日以前部分进行校勘(1949年10月1日以后部分,俟以后校勘),发现其中存在不少问题,以下将校勘的情况作一陈述, 相似文献
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1978年在杭州召集世界中世纪史教材编写会议,到会者近20人,分工编写,以刘明翰同志为主编。《世界史·中世纪史》于1986年由人民出版社出版。读后很受启发,我觉得此书有以下一些优点: (一)坚持用马克思主义的思想体系撰写世界中世纪史。以劳动人民的历史为主体,以生产斗争和阶级斗争为基本线索,结合史实讲清封建社会的基本经济规律和封建制度的主要特点。(二)既避免以西欧为中心的思想,没有偏重欧洲和轻视亚、非、拉美的倾向;也注意到世界各国发展有先后,贡献有大小, 相似文献