浅析初中思想品德教学评价的弊端

现在提倡的是素质教育，可是在教育评价实施中进行的仍然是应试教育评价。本文通过对应试教育评价方式的批判，试图改变对思想品德教育的评价，以促进思想道德的建设。     

现代教育的异化及其哲学思考

在实证主义科学观、知识观的影响下,现代教育逐渐异化为应试教育和发展人的理性能力的“唯理性教育”,教育呈现出唯科学主义,唯书本世界的倾向。只有转变现代教育僵化的知识观和教育观,才能从根本上改变应试教育的倾向,使教育过程充满活力。     

浅谈初中化学课堂教学与德育教育渗透

化学教学在初中教学中属于理科教学,应试教育仍然是初中化学教学的主流,化学教学中渗透德育往往被教师所忽视,要实行应试教育向素质教育转化,德育渗透是一个不可缺少的重要方面。那么,如何才能在化学教学中渗透德育呢？笔者在几年的化学教学生涯中积累了一些经验。主要有以下一些方面：     

浅谈物理实验中学生能力的培养

大量的资料信息表明:中国基础教育最为突出的弊端之一,就是忽视了对学生进行动手能力的培养。"高分低能"正是在应试教育思想的长期熏陶下结出的苦果。21世纪,作为基础教育学科之一的物理教学如何从应试教育转向素质教育?加大实验教学力度,加强学生的观察能力和动手能力的培养,是全面提高人的素质必不可少的一个方面。     

浅谈制约中小学素质教育的因素

当前我国中小学素质教育未能取得理想成效,是因为受到诸多因素的制约：国家的用人机制决定了应试教育的根深蒂固,社会群体意识对教育有功利主义的要求,教师队伍的整体素质尚难胜任素质教育的全面推行,现代科技知识的加速度膨胀导致教育机制自身的失衡。这其中起主导作用的是用人机制问题,它是应试教育的根源,是功利主义群体意识的温床,也是教师队伍先天性弱势的主因。     

构建课堂互动平台 提高学生综合素质

在应试教育彻底改变之前,可以构建课堂互动平台达到提高学生综合素质的目的。其方法是通过学生按教师规定的教学内容和时间进度撰写心得体会并在课堂上交流,从而实现提高学生对于知识的获取、运用、创新、表达等综合能力。其动力机制是应试教育对考试分数的追求,因此要协调好教学中“教”与“学”等各方面的关系。     

博物馆与学校素质教育

随着学校由“应试教育”向“素质教育”的转变,博物馆应力求进一步充分发挥其社会教育功能、体现其社会存在价值。     

论农村小学数学教育中的寓教于乐教学法

随着新课程改革的发展,越来越意识到传统教学理念不利于实现素质教育,因此教师需积极转变应试教育重考试成绩的观念,不再采用教师单方面灌输知识的教学方式,积极探索更好的教学方法来开展农村小学数学教育,给小学生传授数学知识。本论文通过分析寓教于乐教学法,提出寓教于乐教学法的具体措施有设计小游戏、使用多媒体设备、创设生活情景和重视小组合作,指出寓教于乐教学法有利于提高小学生的数学思维能力,可实现应试教育转变为素质教育的目标。     

新课程理念下的作文教学

应试教育的樊篱．功利主义的价值取向,脱离生活实际的被动写作,感情虚假的无病呻吟,注重结果的单一评价等使作文教学陷入困境。效率低下。     

谁才是优秀的那个——浅议现行教育的几个弊端

文章以笔者从事的教师职业和作为一名家长的实践感受为基点,提出了国内现行应试教育中存在的一些弊端以及期待。     

浅论素质教育

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”为此,中小学校必须把工作的重点从应试教育迅速转向全面的素质教育,以适应二十一世纪教育、科学、文化和经济等各方面发展对人才的需求。本文拟对素质教育的内涵、基本特征、运行机制及在课堂上如何实施等问题,谈点粗浅认识。     

让语文课堂成为学生的乐园——初中语文教学之浅见

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸交为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。     

论俄语教学的困境与出路

当今的俄语教学处于一个非常尴尬的位置。一方面中俄往来的频繁,急需俄语人才,另一方面,俄语教学处于萎靡不振的状态,无论招生人数,还是教学水平都陷入了困境。教育观念的陈旧,教学的高度程式化以及应试教育和标准化试题的影响,俄语教育面临严重的危机。要解决俄语教育所面临的的这种现状,必须废除陈旧的教学思想和方法,把应试教育转变为素质教育,与对俄活动联系起来。从根本上提高学生的俄语素质,这样俄语才会发展。     

浅谈历史教学中如何实施素质教育

"素质教育"就是要面向全体学生,充分发挥学生主体作用,促进学生的全面发展,同时,注重发挥教师的主导作用,真正做到由应试教育向素质教育的转轨。     

有关高中数学教学与素质教育理念的分析

当前我国高中数学教学的现状不容乐观,究其原因是传统应试教育制度作祟。对此只有实现数学教学与素质教育理念更好的结合才可以从根本上解决这一问题。     

不积跬步,无以至千里——贵阳市民族中学毕业生说素质教育

<正>百年大计,教育为本,纵观新中国教育的历史进程,是一个由应试教育逐渐向素质教育发展转化的过程。然而,推行素质教育不可能立竿见影,更需要在与应试教育的辩证统一中不断完善。《论语·雍也》中所述"质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子。"孔子提出的这一育人标准,是其教育理念的体现,包含人的文才与质实相互配合的教育意蕴,放在今天,正是素质教育所涵盖的内容。关于素质教育,并不是简单地     

提高初中数学教学质量的做法

在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念,开拓创新,大西积提高教学质量。     

奖章活动融于作文教学的尝试

随着应试教育向素质教育的转轨,少先队进度性技能奖章活动将发挥越来越大的育人功能。近年来,我们尝试将奖章活动融于作文教学,使素质教育显示出实实在在的效益。     

提高初中数学教学质量的做法

在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念,开拓创新,大西积提高教学质量。     

把课堂真正还给学生

实施新课程以来,课堂问题没有得到彻底的解决,“考试指挥课堂”,围绕“应试教育”的状况愈演愈烈。因为考试决定学生的前途,课堂常常就成为“应试教育”的训练场。课堂学习看似为了获得知识,但获得知识的方法和知识应用转化的能力,却不能为考试所检测。为了学生考得好分数,许多教师在课堂上不顾学生的情绪和接受能力,加大难度,增大知识容量,教学深难枯燥,致使学生体会不到学习的快感,淹没了学生学习兴趣,使学生失去学习信心,令人痛心。