在作文教学中培养想象

正作文是反应学生认识事物的能力和语言文字表达能力,是一种创造性的劳动。学生是否具有丰富的想象力,直接影响其作文水平。它和观察力、思维力、记忆力同样不可缺。学生的生活经验无论多么丰富,如果缺乏想象力,他的脑海里只是一些曾经经历过的重现表象,那么他所反映的生活天空,必然是狭小的。我们在作文教学中要给孩子营造想象的氛围,鼓励孩子们张开想象的翅膀,发挥自己的创造性。在作文教学中我做了以下的尝试:     

如何在信息技术学科教学中渗透创新教育

改革开放以来,我国经济取得了举世瞩目的成就,但在科技创新领域却一直难与突破,因此,培养学生创新能力,提高学生的素质成为当前教育的一个迫切任务。创新能力的一个重要方面是创造想象力。孩子们是富于想象的,因此在小学阶段,学校要不失时机地培养小学生的创造想象力,以初步培养他们的创新意识和创新能力。     

培养学生想象力策略

想象是人类最杰出的本领,只有想象,人类才能有所创造。康德曾说过：“想象力作为一种创造性的认识能力,是一种强大的创造力量,它从实际所提供的材料中创造出第二自然。”爱因斯坦把想象力当做“科学研究的实在因素”,苏霍母林斯基则把想象力看成“最重要的智力因素”,美国著名管理学家汤姆彼德斯认为在信息社会最珍贵的就是想象力,可见,想象具有巨大的潜力,培养学生的创造力就应该重视发掘这种潜力。     

小议如何促进幼儿想象力的发展

正伟大的科学家爱因斯坦认为"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切。"同样,想象在幼儿的生活中,特别是在游戏和学习活动中,更离不开想象。想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新映象的过程。想象中产生的生动、具体的形象,能够帮助幼儿更好地理解学习内容,比较顺利地掌握间接经验。因此,我们必须重视培养、提高、促进幼儿的想象能力。一、通过各种活动扩大幼儿的眼界,丰富幼儿的想象能力幼儿想象在幼儿前期开始发展。幼儿期儿童较之幼儿前期儿童知识经验积累得多,又掌握了数量较多的词汇,分析综合能力也较前发展,但幼儿的想象的目的性不明确。想象的产生是由外界刺激物直接引起,想象不指向于一定目的,     

灵动你的思维

<正>德国哲学家黑格尔说：“如果说到本领,最杰出的艺术本领就是想象。”中国作家刘慈欣说：“想象力是人类所拥有的一种似乎只应属于神的能力。”本单元,我们学习了童话、诗歌、神话和寓言,作家们借助丰富的联想和想象,为我们创造出一个奇特浪漫的世界。     

如何培养幼儿的美术创作能力

美术活动是儿童喜闻乐见的活动之一。他们可以运用自己的思想、双手自由地表现、表达、创作。而美术活动最重要的任务就是培养孩子们的创作力,引导孩子们的想象力,孩子们最大的乐趣在于幻想,每个孩子的心都有一个充满幻想和想象力的神奇世界。而我们今天的美术活动还存在着很多的问题。比如说:     

谈谈在高中英语教学中如何培养学生的想象力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的强大动力,创新能力的培养是素质教育的重要核心。创新能力的培养离不开想象,想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造。因此,要培养学生的创新能力,首先就要培养学生的想象力。笔者根据高中英语课堂教学的一般程序,结合自己的教学实践．谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。     

浅议小学数学课堂教学的创新性

21世纪是一个具有探索精神与创新精神的新世纪,这一特点在2011版《小学数学课程标准》得以明显体现。根据这一课标理念,我们教科书在教学内容的上非常重视培养孩子们的创新精神。我们作为小学数学教师中的一员,更应该把孩子们创新精神的培养放在了教育教学工作的首位,在课堂教学里,勇于探索,不断创新,科学地使用教科书。     

创良好教学平台 促学生自主发展

素质教育的核心是创新教育,而创新教育表现在课堂教学中就是培养学生的自主能力。本文通过“创设质疑平台,变‘被动接受’为‘主动探究,;创设交流平台,变‘个体学习,为‘集体合作’;创设想象平台,变‘单一思维’为‘多向拓展’”来激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,以培养学生的自主个性。     

中国古代县衙的坐落与规模

正让我们充分发挥自己的想象力,想象自己能够通过时间隧道回到两三百年前,去实地考察一座县衙,那么首先注意的当然就是县衙建筑群。这一建筑群的坐落、规模、布局、结构和装修等等细节原来应该是有明确的法律制度予以规定的,但是这些法律早已湮没无闻。我们只能从各地的县衙都基本一致这个现象来倒推,应该曾经存在一个普遍性制度。     

放飞孩子想象的翅膀

情感是创造的灵魂,兴趣是创造的先导,想象是创造的核心。没有想象,就不会有创造。新课标要求教学要为学生服务,要一切为了学生的终身发展,要为每个学生的成长提供一个适宜发展的环境。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。黑格尔在他的美学中也指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”那么,在美术教学中,就是要给孩子创造一种利于他们思考和探究的良好氛围,让他们的丰富想象力在绘画天地自由驰骋,所以,培养孩子的想象力、思维能力、创造能力,提高其艺术修养,至关重要。     

浅谈如何在语文教学中培养学生的创新思维

课堂因势利导的提问是教学过程中考查学生学习情况、引发学生探究兴趣、培养学生丰富想象力的重要手段。笔者在教《再见了,亲人》一课时,在学生对中朝人民之间的深厚友谊有了一定的感受之后,因势利导,在教最后三节时,设计了三个问题：第一,当列车未开动时,站台上会是怎样的情景？志愿军和朝鲜人民会说些什么？做些什么？第二,当列车开动时,又会出现怎样的情景？第三,当列车开远了,假如你是一名志愿军战士,你的心情会怎样？会想些什么？学生都没有经历志愿军战士的生活,要回答这些问题只能通过体会课文内容,大胆想象,而在充分展开想象时,学生必然联想到自己生活中与亲朋好友分别时的类似场面。这样,课堂教学既能完成激发学生想象的任务,又体现了语文教育的情感性。果然,在了解了中朝人民之间的深情厚谊的基础上,学生们纷纷说出了自己的答案。其答案中蕴藏的真实的感受、深刻的体验完全超出了笔者的意料。精心合理的提问,激发了学生的解答欲,而在解答的过程当中,对经验知识和书本知识的整合,有利于培养学生的创新思维,从而有效地实现了教学的目的。     

如何促进幼儿想象力的发展

正伟大的科学家爱因斯坦认为"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切。"同样,想象在幼儿的生活中,特别是在游戏和学习活动中,更离不开想象。想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新映象的过程。想象中产生的生动、具体的形象,能够帮助幼儿更好地理解学习内容,比较顺利地掌握间接经验。因此,我们必须重视培养、提高、促进幼儿的想象能力。     

如何有效培养小学生语文创新能力

培养小学生的创新能力,是我们小学阶段语文教育教学的首要任务,也是新课程改革的重要要求。而课堂教学是我们进行语文教育教学的重要阵地,我们小学语文教师应该把培养孩子们的创造能力作为课堂教学的首要目标,以有效培养孩子们的探索意识和创新精神为宗旨,让我们小学语文课堂充满无限生机和活力。     

如何优化高中英语课堂教学

在英语词汇教学过程中,有效地培养学生的创造个性和发展学生的创新能力显得十分重要,教师可以通过创设交流情境、想象情境等方式来优化课堂教学,丰富学生的想象力,培养学生的创造个性。但是更为重要的是教师要具有创新精神,注重创设富于和谐的教学氛围,尊重学生个体,让学生感到收获知识的幸福。     

如何提高学生的阅读兴趣

阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累,开阔我们的视野,丰富我们的想象力,改善我们的思维品质,提升我们的创造能力。因此,我们应该重视培养学生的阅读能力,为他们奠定扎实的理论功底。本文主要探讨如何提高学生的阅读能力。     

小木嘎(彝族)

“六一”儿童节到了,让我们首先祝贺孩子们愉快、健康地成长。这里我们编辑了这组《寓言·童话》作为献给小读者的礼物。人们都说童年是人类的春天,我们怎么不能把童话比作春天里的花朵呢?春天怎能没有花朵?我们的童年又怎能离开童话。爱童话吧!它不仅能使你的心灵更美,还能丰富你的想象力。愿小读者从这些童话中得到教益,茁壮成长。     

浅谈美术欣赏教学中学生创造性思维的培养

创造力的培养是素质教育的重要核心,艺术教育贵在创造,艺术学科要培养学生的艺术创造才能,促进学生各方面综合素质的提高。在教学过程中,一方面注意营造一种适合培养学生创造性的环境,另一方面,充分发挥学生的想象力、创造力。爱因斯坦说;“想象力比知识更重要,知识是有限的,而想象可以囊括世界。”在美术欣赏教学中,要从形象思维入手激发丰富的联想,提倡独创精神,加强创新意识,通过教学培养学生的形象思维能力,并促进抽象思维的发展。突出创造力的培养。     

注意，用策略给动力加码

在信息化的今天,当所有的事情都开始快节奏的运转和进行时,就在这丰富校园中生活的我们,当面对目标与理想时更应该的注意,用策略给动力加码,让自己的生活变成功效的人生。     

如何在地理教学中培养学生的创新能力

爱因斯坦曾经说过:"想象力比知识更重要。"想象力作为智力活动的关键,是一切伟大发明和创新的前提。激发学生的想象力,培养学生创造性思维,这是发展学生创新能力的重要内容。地理教师在教学中应通过各种手段和方法充分挖掘学生想象的潜力,培养学生的创新能力。本文就如何在地理教学中培养学生的创新能力提出自己的看法。