初中数学综合实践活动现状分析与应对策略

正数学综合实践活动指的是教材中各章的"数学活动"和"课题学习",是七年级至九年级"实践与综合应用"的主要呈现形式。一、当前初中数学综合实践活动现状分析1.教师认识上的不足。传统的数学课堂存在重书本知识,轻直接经验;重结论,轻过程;封闭学习多,开放学习少;机械记忆多,实际应用少等现象。课堂讲解模式是:大容量、高强度、多反复的训练。对于数学实践活动认为是花教学时间较多,怕影响教学进度,最主要担心教学质量受影     

高职院校《建筑工程测量》教学内容与教学体会

《建筑工程测量》在教学中如何解决课时少而教学任务重这一问题是教学成败的关键。目前教学中存在的主要问题是教材内容陈旧重理论轻实践等的问题。故教学方法应该多样化并积累实践经验,针对性地对讲课内容做调整。并加强实践教学环节,提高实习效率和质量,培养学生实操能力。     

初中化学课程资源的开发与利用探究

正随着课程改革的不断深入,新的教育理念已经扎根于初中化学课堂教学,促进了教师教学方式的转变,他们在新课程理念的引导下努力探索出适合教情、学情的教学方式,让课堂教学显现出无限生机。然而,部分教师受中考指挥棒的影响,崇尚"考分英雄",重理论轻实践、重知识轻能力、重结论轻过程,对课程资源的开发不力,不注重教学情境的创设,生搬硬套书本知识,学生被动接收所学知识,缺乏学习兴趣,教学效果不尽如人意。笔者结合当地资源和自身教学实践,就初中化     

语感能力培养的初探

我们平时教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力、抽象思维能力,往往忽视直觉思维能力的培养,忽视在读书过程中引导学生自己去感悟。表现在语文教学中即是重理解轻积累,重分析研究轻语文实践;追求讲深讲透,忽视自悟自得——语感的培养。因此,语文教学改革必须把培养学生的语感放在重要地位。     

初高中数学教学衔接之我见

高中数学同初中数学相比,无论是在知识的深度、难度和广度,还是对学生能力的要求,都是一次质的飞跃,不少初中时的数学尖子进入高中后数学成绩大滑坡。究其原因,主要是在“重教轻学”的传统观念影响下、对高初中数学衔接教学的研究多停留在教师的教的层面上。因此,解决初、高中数学教学的衔接,帮助学生从初三平稳地过渡到高中对高中数学教师,特别是高一数学教师有重要的实用意义。     

谈数学教学中的德育渗透

正结合数学学科特点对学生进行德育渗透,是职高数学新课程标准的要求,也是新课标下职高数学必须完成的一项重要任务。它可以避免"应试教育"带来的重智育轻德育的不良影响。因此,将德育中的学习目的的教育,学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯穿在数学教学之中,通过德育教育来提高学生思想素质,促进学生健康发展一、联系实际,进行学习目的教育数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力,联系实     

高校钢琴教学常见误区分析

高校钢琴教学是音乐的基础课程,提升高校钢琴教育质量是当前教学的一个重要方向。本研究根据高校钢琴教学的具体实际,分析了高校钢琴教学中重技能、轻理论;重独奏、轻伴奏;重提高、轻练习等常见的误区,并提供了发展和创新高校钢琴教学的方法,希望通过行为、认知和方法上的有效调整与变革来避免高校钢琴教学的误区,提高高校钢琴教学质量,为学生钢琴技能、素质和创造能力的发展打下基础。     

试论在高校开展教学研究的重要意义及教学研究的主要理论应用

本文结合如今高校“重科研轻教学”等现象,论述了高校开展教学研究的重要意义,并以行为主义、认知教学、情感教学三种理论为例,简单介绍了教学研究理论的基本观点及其在实践过程中的应用。     

自主性课外作业：培养儿童探索创新的沃土

课外作业是学生进一步巩固运用课堂知识的主要途径,是完成教学任务的重要环节之一。可在实际教学中课外作业内容陈旧、方式单一、重结果、轻过程,学生日复一日做的只是当天课堂内容的机械重复,忙于应付,提不起兴趣,效率低下。为使课外作业这个重要环节发挥最大作用,笔者认为只有调动学生的自主性,丰富数学课外作业的类型,把数学课外作业与学生的生活实际和培养学生的探索创新能力结合,才能充分艘挥课外作业应有的效益。     

新课程背景下高中物理实验教学的实践与反思

物理实验作为物理教学的重要基础、重要内容、重要方法和重要手段,在物理教学中的地位和作用可见一斑,但是在我国的中学物理教学中,存在着“重知识、轻方法;重讲授、轻动手;重结论、轻过程;重机械训练、轻实质体验”的问题。长此以往,实验教学将会流于形式,事倍功半甚至劳而无功。因此,提高物理实验课课堂教学的有效性就成为每一位物理教育工作者务必要认真解决的重大课题。     

课改下的初中思想品德课教学方法

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,课改前的中学思想品德课主要弊端在于传统的教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟,不留给学生充分的主动学习时间。其实,这种陈旧的教学方法远不是表面上显现出来的那样简单,它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用;重知识灌输、轻养成教育;重群体教育、轻个体教育;重课堂教育、轻社会实践;重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法,就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。下面结合本人的一些实践经验,谈谈对政治课教学方法的一些想法。     

运用情境教学提高思想品德课的有效性

传统思想品德教学存在着重知识轻生活、重认知轻情感、重服从轻自主等倾向。运用情境教学法可以改变这些偏差,通过视频展现情境,音乐渲染情境,表演体会情境,语言描述情境,进一步增强思品课的吸引力、感染力和说服力。政治教学中,教师要善于创设具体生动的教学情境,激发学生的学习兴趣,以提高教学实效性。     

新课程理念下地理课堂教学实践的三种突破

新课程理念提出以学生生活为基础，强调课程实施的实践性和开放性，要求改变传统教学“重教材轻生活、重接受轻探索、重成绩轻情感”的状态，寻求一种新的教学模式。倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和自我发展能力。教学过程是师生、生生之间相互配合、相互影响的动态过程，“预设”的科学性和思考性成为“生成”价值高低的关键。     

中职数学教学中进行素质教育的探讨

目前随着社会的进步和时代的快速发展,我国大部分的中职生由于生源差、导致学生普遍缺乏自信心、对学习没有兴趣、尤其是对数学有恐惧感,在这样的环境下,渐渐地职业教育凸显了一些弊端,那么普遍的存在脱离中职生实际,对学生的发展能力忽视,重教师的"教"而轻学生的"学’等问题,现在要改变中职生的这种现状,是目前所有中职教育者面临的首要解决的问题和紧急的任务,就当前中职数学的教育首先要把对中职学生的素质教育要融入到数学的教学中,这样把素质教育作为数学教学中来增强学生的自身素质的前提,然后在将数学交流的方式引入课合作、竞争和个人行为融为一体,其情意色彩渗透于教学过程的各个环节之中,从而能让学生学得也就更加愉快。因此本文阐述了中职数学教学中对素质教育进行探讨,仅供参阅。     

刍议核心素养视域下初中化学分组实验的困境与对策

一直以来,归因于部分初中化学教师在分组实验过程中,重理论灌输、轻实践操作,重实验结果、轻实验过程,重实验目的、轻实验评价,所以导致分组实验在促进学生核心素养发展方面的作用差强人意。本文将在理论联系实际的基础上,紧紧围绕“理论与实践并重、结果与过程并重以及目的与评价并重”等三个方面,深入浅出地探究核心素养视域下初中化学分组实验教学的一些有效策略。     

让备课“动”起来

在新课程理念下,有必要对教学的首要环节——传统的备课进行重新审视,一方面看到它的弊端:整个的设计思想重知轻能,重智商轻情商,重接受轻探索,重划一轻个性;另一方面看到它的合理性:目标明确,教程清晰,问题主导,节奏紧凑。因此,对传统意义上的备课,正确的态度是有所扬弃,扬弃的结合点是让备课“动”起来。目标“动”起来。传统备课中的目标确定是一种知识的预设。新课堂的特征具有开放性,目标设计上要做到保底目标和开放目标并重。看见的知识与技能为显性目标,看不见的方法、情感、态度、价值观为隐性目标。开放的教学目标也可分为短期目标和长期目     

浅析多种教学方法并存的小学数学课堂教学构建方案

小学数学作为基础教育重要支柱学科之一,数学教学理论为教师开展教育教学活动指明了方向,为教师展开实践活动提供了依据和支撑,决定了教师在小学数学教学活动中所采取的态度和方法。并且,教学理论是经过长时间的教学实践总结而出的,是数学教学的精华所在。所以,数学教师只有在开展教学活动前充分掌握了数学教学理论,才能在教学实践中真正体现“教和学”的概念,使得教学活动符合政策要求,从而提高学生学习、探索、求知、创新的能力,进而不断适应变化的世界。因此,本文将以多种教学理论并存的小学数学教学课堂的研究作为出发点,结合笔者实践教学经验,简要分析各种教学理论在小学数学教学中的应用作用,希望对教育工作者有所帮助,如有不实欢迎指正交流。     

高职高专旅游课程体系改革的基本思路

高职高专人才培养工作的基本思路是要以教育思想、观念改革为先导,以教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质量。然而,目前我国高职高专课程的定位还不够清晰,教材的内容安排体系不够完整,教学方法重理论轻实践。笔者在分析旅游学课程的教学目标、教学任务以及教学困境的基础上,提出了课程教学改革的原则与目标,并具体对该课程的教学内容、教学方法与教学手段的改革与创新提出一些基本思路。     

对高校美术教育专业学生教学能力的培养

当前我国高校美术教育专业普遍存在所设专业市场定位不明确,在教学方面重美术基本功而轻教学能力的培养,教学实践环节薄弱等问题．培养出的学生难以适合素质教育和新《美术课程标准》的要求。因而,我们要充分认识存在的问题,立足实际,用改革和发展的方法认真加以解决。     

如何培养学生自主学习的习惯

<正>日前影响教学改革的因素是传统的"以教为本"的观念仍未根本改变,教师重知识,轻能力;重灌输,轻启发;重教轻学,加班加点,题海战术,造成学生负担过重,教师苦教,学生苦学现象,教师的教学思想与现代教学论强调的教学过程学生主体性的基本发展趋势相脱节,学生的主体地位没有得到落实,主体作用没有得到发挥,学生在教学中的本质性意义没有得到重视。所以,在数学课程的设计或实施中,选择适当的学习方式,重视学生积极主动的参与学习过程,充分激发学生的自