浅谈如何做好班主任工作

我从事教学工作二十五年，其中有二十二年是担任班主任工作的。也有不少老师都害怕当班主任，百般找原因推掉班主任的工作，但我倒喜欢班主任工作，因为我觉得当班主任虽然是艰苦，但它是崇高的职业，其中也有无穷的乐趣。因为平时能与学生多接触多交流，能产生深厚的师生感情，学生毕业后，不论他们继续升学深造或到社会上干什么工作，学生都十分惦念留恋班主任的情感。但是，要做好班主任的工作，并非是一件容易的事情，笔者在工作中的深刻体会是：     

津巴布韦，非洲的呢喃

津巴布韦是给到我诸多感官享受和拥有迷人气质类型的国度,令我找到人世间纯净的心灵和体验到人生丰富乐趣的福地。在那里,每个站点,都像一个巨大的谜语渐次展开,穿行在那片枯黄和绿意交互的土地上,更是被当地人的笑脸打动着。     

家庭学校携手培养学生健全的人格

正教育是塑造人的过程,需要学校、家庭和社会多方面密切配合。家庭教育是起点和根基,它贯穿于培养人的全过程。可现实生活中很多家长的教育观念偏颇,教育的价值取向更多体现在孩子的知识掌握多少上,仅从学习成绩上关心孩子,重智轻德现象比较普遍。因此我在班主任工作中,坚持与家庭携手形成合力,共同做好教育工作,共同为构建学生健全人格而努力。我在班主任工作中有过亲身体验。前几年,我班有一位学生来自较偏远的山村,小学阶段班级只有十来名学生,孩     

多元化 创新式——撑起幼儿园班主任成长的一片天

班主任是班级管理的组织者、领导者、协调者,是幼儿教育决策、计划的主要执行者,是幼儿园、家庭、社会的沟通者,是幼儿美的心灵、完整人格的塑造者。随着我园班主任队伍越来越年轻化,为增强     

班主任是学生的引路人

正我担任班主任工作十六年,从实践中深深感到:班主任不是单纯的以教书为谋生手段的工匠,而是学生的导航员。一、思想上的"导航"小学高年段是人生观形成的基础时期,当代学生受不良思潮的影响,往往对人生缺乏正确的认识。那么如何引导学生走向社会主义现代文明之路。在他们心灵中塑造真善美。使他们树立共产主义的理想,陶冶他们高尚优美的道德情操,是每一个班主任的神圣职责。我每接一个班,首先上的第一课是"导航课"。题为:     

春泥护花,静听花开——低年级班级管理之我见

<正>法国著名作家雨果曾说过:"花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。"当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时,我惊喜地听见了花开的声音。班主任是班级的组织者和领导者,班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体等各方面的健康成长。小学低年级正是学生学习行为习惯养成的基础阶段,是对学生一生幸福奠基的关键时期。由于学生在校时间短,还没有形成很强的纪律意识。因此,加强班级管理非常重要。对担任低年级班主任.下面谈谈我的工作体会:     

班主任工作的几点感受

有人说,班主任是最小的主任。也有人说,班主任是学校里最苦的岗位。当班级这艘航船驶入正轨的航道时,我却充满了无限乐趣。班主任是最小的主任,但却是最累的主任,因为班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是沟通学校与家庭以及社会教育的纽带。     

谈农村中学班主任工作的困惑与探讨

学校是一块净土,教师是一类洁人,尤其是农村教师,凭着微薄的收入干着神圣而伟大的事业,不愧为社会所给予的诸多殊誉。教师清苦,班主任教师更是如此。我从事教育工作三十多年,任班主任工作二十多年,饱经了其中的酸、甜、苦、辣,现就班主任工作中所遇的困惑谈谈自己肤浅的认识与探讨。     

用责任体会教育幸福——读《班主任工作漫谈》有感

读了《班主任工作漫谈》,我受益颇多,同时也让我对班主任有了更全新的认识,班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。身为班主任,我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术,我用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘,我渴望着我的学生在我的教育下能健康、快乐地成长,学会做人,学会学习,渴望着他们将来能成为社会的有用之才,为此,我不断摸索着这门艺术的方法。     

浅谈班级管理中的“五步”

班主任是班集体的组织者和教育者,是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量,班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定,关系到学校德育工作的成效,更关系到学校育人的工作。学生的差异和班级的差异要求班主任对班级管理工作的思路目标、措施方法、人际沟通、情感沟通等都要贯穿到本班意识里。只有这样,班主任工作才能走进学生心灵,走向个性化、特色化。     

在陶艺活动中体验生活

陶艺活动是在幼儿与环境的互动中主动建构知识和经验的基础上进行的,在陶艺活动中,幼儿根据自己的想象、愿望结合生活经验进行塑造,每个幼儿都能体验到创造的乐趣和成功的喜悦。     

谈怎样抓好小学生的德育工作

正班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展,那么班主任如何加强德育工作呢?笔者认为应从以下几个环节抓起:一、信任学生,真正尊重学生尊重学生是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生,才能正确对待学生的过失,宽容学生所犯的错误,从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦,才能达到晓之以理、动之以情、情理相济     

数学课堂中的藉数育人

教学永远具有教育性,教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则。有句话“叫百年教育,德育为先”,在新的课程标准中也把德育教育放在了十分重要的位置,德育工作是教育事业的重要组成部分,是素质教育的灵魂和核心,是塑造学生心灵的奠基工程。其效果是衡量教育质量的重要标准之一,因此,这就要求每一位教师要寻求科学、有效的德育渗透途径和方法,从而提高德育教育的实效性。这是具有深远意义的一种有益尝试。我校把学科渗透德育作为了科研课题来研究。我作为一名初中数学教师,同时也是一名班主任,我既要搞好教学工作,又要做好学生的思想教育工作,那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教学呢？下面我就把我在数学教育中如何进行德育渗透的做法和大家进行交流：     

让班级和谐的小技巧——班主任札记

当班主任已有十年,在班级管理中,我将热爱作为工作的起点,育人是我工作的目的。我热爱我的事业,热爱我的学生。我的班级学生每一届都是人数最多,而且流失是最少的。班级管理中多采用平等、科学的方法做学生的思想工作。处理事情不简单粗暴,不讽刺挖苦,不大吼大叫,更不体罚学生。而是严慈相济,用关爱、用真诚去打动学生;     

谈谈小学一年级班级管理

班主任是班级的组织者和引导者,班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系。班主任工作成功与否,直接关系到学生的健康和全面发展,并直接影响到学校教育事业的顺利进行。     

班主任工作心得

参加工作自今，我已担任了多年的班主任。我深深体会到“教书育人”的意义所在，并从中获得了许多管理组织经验，能力提高不少，为今后更好地开展工作奠定了基础。陶行知先生的一段话特别震撼我的心灵：要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和教育，     

做一个既有爱心又智慧的班主任

记得一个优秀班主任在做经验报告时说过：班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生也能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名既富有爱心又智慧的优秀班主任。下面就谈谈我当班主任的体会和具体做法。     

班主任工作的几点建议

著名的教育学家巴特尔曾经说过:"爱是一种伟大而神奇的力量,老师承载着爱的目光,哪怕仅仅是投向学生的一瞥,孩子们幼小的心灵都会感光显影,映出美丽的图像……"今天我想说的是:孩子们需要班主任老师爱的目光。班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢?     

小学低年级班主任工作的技巧与方法

不知不觉中我已经从事班主任工作有十个年头了。在这十年里,有快乐,有烦恼,有探究,有不知所措,更多的是对教育工作的执着。选择教师这个职业,就要做一名不愧对事业,不愧对学生的优秀教师。就是这样的信念,使我全身心地投入教育事业。精于教书,细于育人,勤于科研。力求成为一名博学多识,学有专长的教师。现在我担任小学二年级的班主任,对于低年级的孩子来说他们更需要的是一个像母亲～样来关心、爱护他们的老师。我也正在扮演着这样一个角色。下面我就和大家聊聊我在班主任工作上的点滴体会。     

用爱心陪伴孩子快乐成长

<正>著名教育学家巴特尔说过：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕仅仅是投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”作为一名幼儿教师,我做过三十多年的班主任工作。我感触最深的是,做好班主任工作,必须对孩子充满爱。为此,我一直用一颗真诚且温暖的心陪伴孩子一起成长。