发挥流行歌曲在音乐教学中的作用

随着课改的深入,课程资源的开发利用已成了学校课程改革的重点和亮点,作为现代的音乐教师,不能依赖于教材和配套的音像资料,而要充分挖掘、合理利用更多优秀的音乐资源．整合成为更丰富的音乐课程资源。流行音乐作为一种艺术,能否进入课堂,曾经众说纷纭,大多音乐教育界人士始终将流行音乐隔离在课堂之外。然而,在21世纪的今天,流行歌曲的发展与社会的发展是紧密相联的,只要我们抓住了两者之间的联系,那么流行歌曲也能是一本生动的教科书,有选择地将流行歌曲带进课堂,让学生在我们的正确引导下欣赏流行音乐,在这本“教科书”中学会生活、热爱生活,并最终能改造生活,这才是音乐教育的最终目的,而且,这样的音乐教育才是当今我们所大力提倡的素质教育。现就本人在教学实践中的尝试,谈几点流行歌曲在初中音乐教学中的作用。     

浅谈流行歌曲的演唱

随着网络的发展与普及,流行歌曲得到了广泛传播,成为人们特别是青年一代文化生活的重要组成部分。形式上流行音乐已从单一体逐步发展成为多元组合体音乐,融合百家技艺之元素,使得流行音乐的演唱形式和技巧在其原有的专业本体之上得到了长足发展。本文就流行歌曲的基本演唱、技巧训练进行了初步探讨。     

《新疆音韵》自编教案

【教学目标】1．人文素质目标：通过学习,使学生愿意欣赏并学唱新疆民歌《半个月亮爬上来》,并愿意合作,愿意亲身参与和体验歌唱、舞蹈等艺术表演活动;初步了解新疆音乐的发展与传播过程;培养并提高学生的音乐审美情趣,达到热爱祖国民族民间音乐的真正目的。     

浅谈高职院校非音乐专业的音乐教学

经过大量的音乐教学实践,我认为在高职高专院校种,非音乐专业的音乐教学不能仅有课堂教学,更要进行课外教学。课外教学具有形式多样化等特点;另外,在课堂教学中不能只欣赏高雅音乐,更要有符合高职学生年龄、心理特点的流行音乐。另外,对于不同的专业的学生,要有适合的教学内容。高职高专院校的教学管理部门还可以在显示教学条件允许的前提下对音乐的课程设置进行合理变更,用以适应不同学生群体的需求。     

让学生充分感受音乐的快乐

音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中,学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上,这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,结学生学的没劲,渐渐的学生就失去了学习兴趣。针对这种局面,我们要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。以“情”感人,以“美”育人,强调歌曲教学中的听赏作用,从培养学生对音乐学习的兴趣入手,让他们在充分感受音乐、理解音乐的基础上进一步来表现音乐。     

期待流行音乐走进中学音乐课堂

随着我国经济的发展,流行音乐文化对我们的休闲娱乐生活起着重要的影响。流行音乐在中学校园的＂泛滥＂已毋庸再说。我国新一轮的课改已展开,新课标为我们在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面都做了大量的适应素质教育发展要求的建议和指导,课堂上节选优秀流行音乐,引导学生正确对待和欣赏。流行音乐中不乏优秀作品,可以让学生在课堂上欣赏并讨论其价值所在,优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育作用,比起空洞的说教效果会更明显。     

论真善美从音乐教育中获得

1音乐教育在中学教育中具有特殊意义1．1音乐教育是审美教育中的重要组成部分：“音乐教育是通过培养对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育”。大量地、广泛地音乐作品,在中学音乐教育中,以歌唱、器乐、欣赏等方式,增进了学生对音乐美的认识、理解、鉴赏、创造的能力。丰富多彩地教学形式、内容,充分调动学生的感知觉,从而在主观情感上得到审美体验,情感升华、心灵净化,这样获得的音乐教育要比任何说教来得自然与真实。在审美教育的同时又融人了思想品德教育。     

流行歌曲在音乐教学中的价值探析

正确引导学生对流行歌曲进行选择与鉴赏,是我们这些中学音乐教师必须勇敢面对的问题。我们应当帮助学生树立正确的音乐审美观,选择时下流行且经典的歌曲进入音乐课堂,从而为我们取得高质量的音乐教学效果提供良好的保障。     

浅谈职高音乐教学中如何有效开展欣赏课教学

音乐欣赏是用音乐本身的力量,使倾听者置身于音乐天地。职高音乐教育教学中,欣赏课教学通过欣赏教学能够有效培养职高学生感受美、欣赏美、创造美的能力,欣赏课越来越受到的重视。欣赏课作为一种职高音乐教育教学的重要手段,它在整个音乐教学中占据着不可替代的地位。通过职高音乐教师的引导,学生的投入,在日常学习中积累专业知识,让职高学生成为真正能听得懂音乐的知音,做音乐的“主人”。     

中学音乐课堂的“自由音乐空间”

音乐教材里是学生“应该学”的音乐,但学生更有许多教材里没有的“我喜欢”的音乐。在音乐教学中没有处理好这两者的关系,是形成“学生喜欢音乐但不喜欢音乐课”的尴尬情形之一。     

流行音乐，给音乐课堂吹来清新的风

流行音乐自二十世纪八十年代以来,已经是音乐生活十分重要的组成部分,由于其结构短小,通俗易懂,轻松活泼,又因音乐传播技术的发展及流行音乐商业化的操作,使流行音乐对广大听众音乐生活的介入,成为一种不以我们的意志为转移的客观存在。如今的青少年周围被流行音乐包围的如痴如醉,达到狂热的程度,他们是流行音乐的最主要听众群。“流行音乐”走进课堂这股风已抵挡不住。学生是社会的一部分,而音乐课堂又是学校的一块艺术教育园地,它不可能与社会脱节,那么音乐教育也就不可能不受到社会环境的影响。     

感受民族音乐魅力——《瑶族舞曲》教学案例的实践与思考

《中学音乐教学大纲》指出“中学音乐教育的目的是:培养学生有理解、有表情的歌唱和感受音乐的能力;通过音乐的形象,培养学生的革命理想,陶冶高尚的情操,启迪智慧,使他们身心得到健康的发展。尤其在中国民族音乐的教学上,更要引导学生多去学习,不至于使我们中华民族的优秀文化失传。”优秀的民族民间音乐是中华民族文化的重要载体;优秀的创作音乐也同样是中华民族文化的重要载体。作为教师有必要让学生们热爱自己的民族民间音乐,了解民族文化的传统。     

音乐课堂怎样激发学习兴趣

著名音乐家卡巴列夫斯基说到：“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活,陶冶情操的助长剂。”但是对于农村中学,由于多方面原因造成初中学生音乐基础薄弱．没有学习动力。在这种情况下兴趣教学就显得尤为重要。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用．灵活运用多种教学方法。激发学生对音乐的学习兴趣,收到了较好效果。     

浅谈音乐欣赏的教与学

音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,学生要欣赏音乐,必须要去倾听音乐。为此音乐教学要做到以下几个方面:积极引导,让学生敢听;重视"感"性作用,让学生能听;贴近生活,让学生想听。     

声乐作品欣赏的审美教育研究

"审美"是《新课标》中音乐教育的核心,同时也是素质教育的一个重要组成部分。高师的音乐教学必须以《新课标》的理念、标准为基点,发挥音乐审美教育的作用,切实提高学生的审美能力。本文从声乐作品欣赏教学的重要作用为切入点,剖析了声乐作品欣赏的美学元素与审美价值,并对声乐作品欣赏的课堂教学设计进行了初步探讨。     

新课标视阙下中学音乐欣赏课教学改革

在新的教育形势下,在新课标视阙下,中学音乐教学如何大面积提高课堂教学质量与效率,从而促进学生整体素质的提高,对每一位音乐教师来说,是难得的机遇和挑战。在音乐课程中,欣赏这一教学领域被视为培养学生审美能力的有效途径。如何按照新的音乐课程标准,提高音乐的审美能力、陶冶高尚情操,培养学生对音乐鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,成为本文研究的重点。     

浅析流行音乐中少数民族音乐元素的运用

我国改革开放以后,新生了很多文化现象,涌现出一股音乐潮流,而对全国音乐领域影响颇大的是流行音乐。流行音乐的出现与发展与同时代的群众生活密不可分,群众生活中的不同民族文化,在潜意识中给流行音乐增添了不少音乐元素。随着时代的变化,流行音乐处处体现出它的艺术价值和社会价值。     

刍议小学音乐课教学模式的创新与研究

本文结合作者多年授课经验,探索在音乐课上的教学过程中如何让学生感到有兴趣,而且还能学到扎实,实用的音乐知识,通过音乐课让学生去享受音乐带给他们的快乐,让学生懂得如何欣赏音乐,表现音乐甚至创作音乐。下面是本人的一些教学建议和观点,让我们来共同探讨,共同改变“老式音乐课”。     

中学历史教学中如何逞用史料辅助教学

中学历史教学中会遇到大量的史料,如何在教学中用好这些史料来辅助教学,同时让学生理解史料含义,让他们掌握做这类题型方法是我一直困惑不解的地方,为此,我在工作中不断总结,这里浅谈我总结的一点方法。史论结合这不但是《中学历史教学大纲》的要求,而且在高考历史科考试说明中也明确规定：考生应能够“初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析历史现象和历史事物的本质,阐述历史发展的规律”,在“历史阐释”中要做到“史论结合”。     

美术课堂如何对学生进行爱国主义教育

爱国主义教育，是学校对学生进行思想教育的基本内容之一，也是中学美术教学的一项重要任务。根据美术教学以欣赏美、表现美和创造美为主的特点，在中学美术课的教学中，对学生进行爱国主义教育的途径主要包括：一是在欣赏课，二是在技法课这样两个教学过程中进行，