预防大学新生网络成瘾制度化管理研究

大一是大学生整个大学生活的基础和关键。受当前社会和经济的影响,大学校园在诸多方面出现了问题,其中,学生因沉迷网络致使不能够完成学业是最为突出的,也是最为可惜的。高等院校必须要综合家长和学生的力量,从大学新生抓起,加大管理力度,建立科学的入学警示制度、晚自习制度、思想政治教育制度、素质教育考评制度、单位实习制度,以此规范和帮助学生的健康发展,也是高等院校学生顺利成才的保证。     

对高职院校体育选项课发展现状的分析及自身的一些看法

作为学生来说,大部分学生从小学至初、高中,所接触的体育课程授课方式都是传统的单一授课模式,即以班级为单位集中由指定教师教授授课大纲上规定的指定体育项目。作为学生个体来说,他们只有被教授的权利,而没有自主选择自己感兴趣的课程的权利。那么什么是体育选项课?作为进入高等院校(包括高职院校)的大学生来说,《大学体育选项课教程》里的介绍是:为了逐步推进高等院校体育课选项制度的开展,同时为了贯彻全面素质教育的指导思想,编者根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(简称《纲要》),结合当前大学体育教学内容的改革,旨在不断增强大学生的体育参与意识,提高他们的体育技能和健康行为方式,培养他们进行终身锻炼的好习惯。     

高校考核奖惩评价制度的合理性追究及对教师的负面导向分析

最近几十年以来,在高等教育不断发展的情况下,大学人事制度改革问题也突显出来。由计划经济向市场经济,大学的人事制度改革可以说是取得了一些初步的进展,这其中最为明显的是大学老师的绩效评价制度。该制度不仅仅可以起到对所有的高校职工进行人事管理,同时也出现了一系列问题。此类问题在市场经济下也得到了一定程度的扩充,甚至是制度上的“痼疾”。为此,本文想就当前高校考核评价制度的合理性以及给老师的负面导向做一些分析,以促进高校老师绩效制度改革。     

尴尬风流:大后方的教授们

正据统计,抗日战争爆发前,中国共有高等院校108所,其中大学42所,其余为专科学校。这些学校大部分集中在东部中心城市及沿江沿海一带,北平、上海两地最为集中,约占总数三分之一。西部特别是西南、西北地区教育资源极端贫乏,贵州、陕西等省份,连一所像样的高等院校都没有。抗战爆发后,东部沿江沿海地区的高等院校遭到极大破坏。仅战争初期,108所高等院校中,就有91所遭到不同程度的破坏,有10所受到完全破坏,25所停办,教职     

浅析大学英语分层次教学的利与弊

高等院校扩招,学生英语水平参差不齐,本文根据大学英语教学存在的问题,提出大学英语的分层次教学,并从几方面论述了大学英语分层次教学的利与弊。     

傅斯年的大学理念及大学研究所构想

傅斯年高等教育思想中最有价值者,当数其对德国讲座制度的阐释及对大学设置研究所之构想。大学不仅仅是知识传授的中心,更是学术研究的中心,大学教育应当以学术教育为中心,其理想的大学应当是德国研究型的大学。故傅斯年反对在大学中实行年级制,主张实施选课制度。除了实行选课制度和讲座制度之外,傅斯年主张大学应该创办研究所。大学研究所与专业研究所有着明显的不同:前者为大学师生共同研究的性质,是大学教授指导学生共同研究的学术机构,包含着研学相长之意;后者则是专业研究员进行专门研究的机构,无需学生参与。傅斯年的大学研究院设想,基本上是接受和效仿德国讲座制度和研究所制度而来的,与当时教育部仿效美国大学体制而设立研究生院的规定,存在着明显的差异。傅斯年主张大学以讲座制度为基础自然形成专科研究所,进而建成研究型大学。这种认识,直到他主持台湾大学时仍然没有改变。     

鞍山师范学院大学生网络生活状况的调查研究

近年来,随着网络信息的发展,“网络化”已影响到社会各个领域,而高等院校是“网络化”的前沿。处于大学阶段的青年学生是网络沟通与交流的主要参与者,     

高校体育舞蹈教学中提高学习兴趣的探究

体育舞蹈是一项对技术要求严格规范的竞技体育项目。因此如何在大学时间使得学生的体育舞蹈技术达到一定的水平,是高等院校体育舞蹈教师迫切需要考虑的问题。体育舞蹈的教学是教师的教和学生的学习、训练等双边活动,一方面要求教师具有专业的技术水平,高尚的道德情操,灵活多样的教学方法和教学手段,另一方面要求学生具有正     

应用“公平理论”进行奖助学金分配

奖助学金制度是国家针对全日制高等院校普通本专科的在校优秀学生和贫困学生所实施的一种激励制度,体现了国家对高校教育和对学生在校学习的重视。高校奖助学金的合理分配体现着教育资源分配的公平性。根据国家制定的奖助学金分配的原则,分析高等院校在奖助学金分配过程中出现的问题,提出合理化的对策和建议,更好的发挥奖助学金在教育过程中的激励和奖助作用,体现教育公平。     

基于现行大学教学模式分析的创新型人才培养

文章通过时现行大学人才培养方式的分析,认为在大学现有的制度框架内,不仅学生的创新精神、创新意识受到束缚,教师的创新能力同样没有得到很好的释放。提出创新型人才培养首先要解放思想,转变观念;关注学生个性和情感的发展,以发展能力特别是创新能力作为现代大学的主要教学目标;调整和完善学校教学和科研管理制度,构建创新性教学内容和课程体系;改革现行的教师及学生评价制度,为创新型人才培养提供自由的环境。     

谈高等教育办学理念

大学办学理念是对办什么样的大学、怎样办好大学和怎样办出具有本校特色大学的理性认识和一系列观念体系,是高等教育发展的灵魂和指导思想。然而,随着高等教育的国际化、市场化、大众化,高等院校在办学理念方面却面临着诸多的冲突和矛盾。本文就这个问题提出一些看法。     

评选精英大学,不能靠行政力量——专访柏林自由大学校长伦岑教授

德国大学制度,世界现代大学制度的源头。自德国思想家洪堡1810年创设柏林大学始,德国的大学模式,直接影响了英国、法国、美国等国大学的现代化,也为中国现代大学的建立提供了鉴照。1917年,教育家蔡元培先生留德四年后,返国出任北京大学校长,他以“学术自由,兼容并包”、“教授治校”等理念,将北大改造成现代史上著名的学术教育重镇,其思想迄今仍有隽永的现实魅力。本刊此次访问德国,大学制度是考察的重点内容之一。进入21世纪以来,德国的大学教育制度也在改革。革新的重点有二:一是引进英美大学的学位制度;二是大学收费。德国有悠久的“福利国家”传统,从小学到大学一直实行免费入学,为何会酝酿改革?具体措施是怎样的?这对已经启动了大学收费制度并引起极大争议、被称为“新三座大山”之一的中国教育来说,无疑会有参照作用。本刊共采访了三所著名的德国大学:柏林自由大学、哥廷根大学和柏林工业大学。     

浅析高等院校博物馆发展之路

众所周知,高等院校博物馆最大的不同之处在于它属于某所大学,一般义务对外开放;它是大学文化不可或缺的一部分,为校园乃至所在的城市锦上添花。从各高校的博物馆中,我们很容易解读出院校的宗旨和核心文化。本文通过多方面的分析,简述了高等院校博物馆发展之路。     

今天如何做大学教师

“今天如何做大学教师”这个问题与对大学的理解是分不开的。什么是“大学”？这个问题可能有不止一个答案,我对大学的理解比较简单,即大学是培养高层次人才的地方,是培养高质量公民的地方。前清华大学校长梅贻琦曾说过这样的话：“大学者,非有大楼之谓,有大师之谓也。”对于大学而言,比起大楼来,大师确实要重要得多。但大学之谓大学,还在于它有在此求学的学生。没有大楼或大师,大学还能存在;没有学生,大学就不能存在。只盯着大师,不重视学生,结果必然是既不会有大师,学生也被耽误了。因此,大学要以学生为中心,大学教师也应该以学生为中心。若无这个中心,大学便无必要,而大学教师也就无事可做。如果大学是以学生为中心,如何做大学教师的问题也就必须围绕着这个中心来回答。     

中国古代国家制度与社会建设高端论坛综述

正由中国史研究杂志社和苏州大学社会学院合办的"中国古代国家制度与社会建设"高端论坛于2015年11月6—9日在苏州大学成功举行,全国各高等院校、研究单位的60余位学者出席会议,以大视野、长时段的学术眼光,以社会建设为基点,从国家制度的指导思想、程序设计、历史实践等不同层面,突破断代研究藩篱,站在时代的高度,对东周至清末不同阶段的国家制度与社会建设的历史进程进行系统考察;从宏观的理论适用到具体的历史文献解读、从全局性的综合研判到地域性的个案     

民族高等学校学生欠缴学费问题探讨

对民族高等院校来说,很多学生都来自经济欠发达的少数民族地区,学生欠缴学费问题尤为突出。民族高等院校的学生欠缴学费既有经济困难等客观方面的原因,也有缴费观念淡薄等主观方面的原因,要解决学生欠缴学费问题,民族高等学校必须从学生的缴费观念、助困措施和学校缴费管理等三个方面来着手。     

中西方大学校训的价值取向比较

校训是大学组织文化的集中体现,校训从物质层次、制度层次和精神层次三个方面体现了大学组织文化。由于中西方大学传统文化底蕴的差异,校训也反映了不同的价值取向。     

民初至抗战前夕国立大学教师的聘任问题

近代国立大学教师的聘任问题,不仅是一个复杂且尚需深入研究的问题,也是一个极具现实意义的问题。民国初年至抗战前夕,政府对大学教师的聘任进行了制度规范,国立大学在实际操作时也有相应的政策,或规定或按照对学术成果的判定来鉴别受聘者是否有真才实学。但政府制度运作和大学实际操作之间在很多方面存在着不同程度的分歧。     

刍议保持辅导员的工作积极性

高校辅导员是大学生日常行为的管理者、是成长路上的指导者和领路人,也是大学生思想政治教育的骨干力量。在教言教,和学生打交道是快乐的;而单纯又枯燥地传播思想政治教育却又是苦涩无力的。作为每天和学生交流最为频繁、最为广泛、最为细致的辅导员,他们怎样在明确自身的压力和责任的同时仍能保持高度的工作积极性,这是本文要探讨的问题。     

基督教对西欧中世纪大学的影响

中世纪大学是欧洲中古时代留给后世最为宝贵的文化遗产之一,是现代大学的直接渊源。在被人们习惯称作"黑暗时代"的中世纪却产生了人类最重要的精神家园——大学,所以西欧中世纪大学从它存在的那一刻起就和基督教之间存在着千丝万缕的联系,本文主要从大学的基督教起源、神学对大学的桎梏及教会对大学领导权的争夺三个方面来论述基督教对西欧中世纪大学的影响,有利于我们更好的认识它们,对于我们认识现代大学也有着重要的现实意义。