作文教学中的素材积累

正作文教学作为语文教学的一个重要组成部分,是语文教学实践的最终落脚点。几年以来,作文教学改革方兴未艾,流派纷呈。然而,作文教学长期以来都是语文教学的一个重灾区。据调查,学生的作文状况堪忧的原因,不是不会写,而是实在无内容可写。究其根源,乃是平时不知如何积累写作素材。小学生习作一般应经历"积累—表达—修改"的过程。这一习作过程是符合小学生认知规律的,也符合小学生写作的客观规律。而目前许多学校的作文教学中忽略了"积累"     

小学语文写作教学方法探讨

<正>小学语文是每个小学生都要重点学习的一门学科。作文又是语文写作的重要组成部分。作文课的质量直接影响学生的语文素养。因此,相关教师要对作文课程教学提高关注,要在教学中创新思维和方法。一、小学语文写作教学现状首先,小学生的年龄特点,使得语文作文的教学进展有一定难度。不论在何种阶段进行教学,教师都要充分地顾及学生的年龄和心理特点,在小学语文作文教学中也是一样。小学生在集中力以及学习能力等方面存在一些差距,     

小学写作教学之我见

语文教学里,作文教学首当其冲,语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达能力和书面表达能力,其中书面表达能力主要就是作文能力。而作文教学对于语文教师来讲一直是一块比较难啃的骨头,尤其是针对那些刚刚接触作文和写作底子比较薄的小学生来讲,更是让老师在教学过程中抓破了头皮。本文就如何开展小学生作文教学谈谈自己的认识。     

如何提高农村小学生的作文能力

长期以来农村小学语文教学虽历经改革,但成绩却始终不尽如人意,不能不引起我们的深思,究其症结所在主要是作文教学问题。作文教学是语文教学的重点和难点,小学生作文能力是其语文素养的重要体现,而作文能力水平又直接取决于学生认知水平和语言表达能力,综合性较强,故而作文训练难度大,尤其对认知能力相对较弱,信息获取、储存少的农村小学生来说就更困难。基于这种情况,搞好作文教学,就更应引起广大农村教育者的特别关注。现就本地区农村小学作文教学谈谈自己的一些粗浅认识。     

如何提高学生的写作能力

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志。但这又是小学语文教学的难点。     

浅谈小学作文教学改革

正一、为什么进行小学作文教学改革作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。如何解决作文教学中这一难题呢?大纲指出,小学作文教学的任务是培养两个方面的能力:一方面是"用词造句","连句成段,连段成篇"的语言文字表达能力;另一方面是"观察事物,分析事物"的能力,即认识事物的能力。简言之,小学生作文就是小学生"语言表达能力"和"认识水平"的体现,作文教学应促进     

浅谈小学生作文存在的问题及改进方法

作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课。学生的作文常常是东拼西凑,前言不搭后语,让教师苦不堪言。综合自己多年的语文教学经验和一年来与同行们的网上交流,     

浅谈如何指导小学生作文起步

在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求,而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授,对于小学作文教学来说,老师要充分的明确其教学目标以及教学任务,让小学生的作文能力能够得到真正的提高,以此更为有效的进行起步教学;语文作为小学教育的主要科目,其作文起步教学是语文教学的重中之重,老师在教学过程中要考虑到小学生的认知特点,抓住关键阶段的教学,以此不断提高学生的综合素质,完成预期的教学目标。因此,本文主要谈谈如何指导小学生作文起步。     

怎样批改小学作文

作文教学是语文教学的＂半壁江山＂,是学生综合素质的具体体现,为此,老师对作文的批改尤为重要。那么,怎样批改小学生的作文呢？本文主要探讨批改小学作文的几点做法。     

怎样提高农村小学生的写作能力

小学语文教学中较难的就是作文教学,尤其是农村小学生对于写作文更是难上加难,所以怎样提高农村小学生的写作能力是每一个农村教师义不容辞的责任。     

小学语文作文教学的训练要点研究

随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实推进,小学语文作为小学教育课程体系中的重要学科,也应当逐渐抛弃传统的教育理念和落后的教学手法,注重小学生语文写作的训练教学,综合提升小学生的语文学习能力和各方面素养,从而为小学生的未来长久学习与发展奠定一个良好的基础。本文将阐述,在小学语文教学中进行作文训练教学的重要意义,并提出几点切实可行的教学策略。     

浅谈小学作文教学的点滴体会

作文是一种以语文能力为核心的综合素养。是语文能力、语文知识、语言积累、情感态度、思维品质、学习方式、审美情趣、学习习惯的融合。小学生写作能力,是小学生语文能力的综合体现,因此加强作文教学,提高学生的写作能力是促进小学生全面发展的一项重要内容,教师要善于从学生的心理特点出发,遵循学生语言发展规律,从情感、态度、价值观入手有针对性促进学生语言能力和写作能力的发展。下面就谈谈小学作文教学的三点体会。一、小学生作文教学要注重小学生的心理特点     

如何创设情境进行小学作文教学

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语言教学的难点。特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事。本文将从创设观察情境和创设想象情境进行探讨。     

浅谈小学语文作文教学

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面贯彻素质教育中的一项重要工作。然而目前许多小学生的写作状况是：一提到作文就害怕,作文时无话可说,写不出来的同学不在少数,即使写作文也是敷衍了事,写作兴趣更是无从谈起。到了毕业学生的作文能力不但没有提高多少,而且语文综合素养也很差。因此,搞好作文教学是语文教师必须认真面对的课题。经过多年的教学积累,笔者对作文教学也摸索出一些方法,下面谈一些做法,望与大家共同探讨。     

如何教会小学生写作文

小学生写作文,开始不会写,甚至不感兴趣,况且写出一篇好的作文,需要一个缓慢的过程,我们作为语文老师得学会重视对小学生作文能力的培养,才能收到事半功倍的效果。一、教会学生仿写教会学生仿写是很重要的。古人云：近朱者赤。学习优秀     

小学作文教学的困惑和对策

教学大纲指出,小学作文教学的任务是培养学生两个方面的能力：一方面是“用词造句”、“连句成段,连段成篇”的语言文字表达能力;另一方面是“观察事物,分析事物”的能力,即认识事物的能力。简言之,小学生作文就是小学生“语言表达能力”和“认识水平”的体现,作文教学应促进这两种能力的和谐发展。那么当前小学语文教学所面临的问题又有哪些？本文结合教师自身教学实践,就当前小学语文作文教学所遇到的难题提出了几点对策与大家探讨。     

让学生作文不再“头疼”

对语文教师而言,最难教的是作文,对学生而言,最难写的是作文,作文简直成了令人头痛的“顽症”了,作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：小学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,     

怎样训练小学生作文

作文是语文教学的重点,也是难点,提起作文,小学生大都有“恐作症”,老师也常常为此头疼不已。那么怎样才能让学生在作文中有内容可写,有话可说呢？我认为可以从以下几方面训练。     

浅谈怎样激发小学生的写作兴趣

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。在教学过程中,我们发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教。那么如何改变学生苦不堪言的作文状况呢?本文提出了一些建议。     

小学生作文心理障碍产生的原因及对策

长期以来,怕写作文,厌写作文已成为小学生作文严重的心理障碍,导致作文教学高耗低效,成了小学语文教学中的一大难题。形成这一心理现象的原因何在呢?本文谈一谈自己的看法。