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丰富多彩的课外活动对每个学生的特长得以诱发、培养和壮大,艺术天赋得以展示,人格魅力得以张扬,从而课堂学习兴趣和活力更加浓厚、学习能力更强、学习效果更好,然而真正的能力彰显还在孩子的将来。 相似文献
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学习的最终目的是学会创造。人类天赋能超越万物,是因为人类有了创造力,于是万物皆为人所用。为了培养创新型人才,教师必须树立人人具有创新能力的观念。 相似文献
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学习音乐的好处音乐是人类最大的快乐之一。以一种有意义(又可以学到知识)的方式参加音乐活动将大大提高您孩子的生活质量。如果学习的过程中音乐还提高智力的话,那就太棒了。艺术是使人们受到良好教育的重要组成部分。没有艺术,人们受到的教育就会有欠缺。生活中享受不到艺术的孩子们在艺术方面不可避免地比较贫乏。我们想让孩子们学习音乐来培养他们的音乐素质,开发与生俱来的所有智力。接受音乐教育的年龄音乐天赋和音乐成就是两个不同的概念。音乐天赋是指一个人能够成为音乐家所具有的与生俱来的潜在能力。音乐成就是指一个人可以利用… 相似文献
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我国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生的学习动机是推动学生完成学习任务的动力。学生有了正确的学习动机,就能表现出高度的学习积极性,学习就不再成为一种负担,而是一种乐趣。传统的课堂教学重教不重学,埋没了学生天赋的活动性与探索精神。课内搞满堂灌或满堂问,课外搞题海战术,学生课业负担重,对学习毫无乐趣可言。 相似文献
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史华慈(Benjamin I.Schwartz,1916-1999),1938年毕业于哈佛大学罗曼语言文学系,曾任过中学教师,教过法语,后在哈佛大学教育学院获得硕士。因为语言方面有天赋,二战中被美军派去学习日语,协助情报部门破译日军密码。由于这个机缘,史华慈开始接触东亚问题。 相似文献
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苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基认为通过劳动教育可以促进德、智、美、体全面发展,在劳动中能展示、显露、发展个人的天赋才能。一个全面发展的人的基本特征是体力劳动和脑力劳动相结合。因此在教学中,鼓励儿童自己去做、去发现、去思考才是调动学生学习的积极性、主动性最有效的手段。 相似文献
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俄罗斯科学家在莫斯科市内和市郊所进行的研究证实:孩子在奶奶的影响下只会变得更具有天赋。奶奶带大的孩子更有天赋"任何一个父母都爱说:奶奶只会宠坏孙子。其实这种说法是错误的。"俄罗斯科学院心理学研究所科研人员塔 相似文献
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她并没有特别的学习语言的天赋,但她十三岁就成为全国雅思冠军;她不是天才,但却创造了奇迹。她就是钟琬婷,一个看似普通实则不寻常的女孩。我们惊诧于她取得的骄人成绩,也更想探知这成功背后的奥秘,她的成长之路是怎样的?父母又是如何做她的“成功导游”的?请看: 相似文献
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在面临由自己设定的种族界线时,杰斐逊天赋权利信条的普遍性受到了其人种特殊性观念的挑战,同时天赋权利也面临着与财产权观念的协调性问题。对此,他试图以一种两全其美的移民方式解决潜在的矛盾;当形势发生变化时,杰斐逊就从贯彻理想的目标撤退,被迫听命于本阶级利益的自然律令。 相似文献
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正苏霍姆林斯基说过:"每个人都有写好文章的天赋,关键在于如何打开其创造的泉源"鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望,引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们 相似文献