班主任如何对学生进行心理健康教育

学生的心理健康间题已经越来越多地受到教育工作者和家长们的重视,本文就班主任如何正确地维护学生的心理健康,进行了阐述。     

如何促进幼儿心理健康

《幼儿园教育指导纲要（试行）》的正式颁布,标志着我国幼儿教育的发展进入了一个新的历史时期,纠要明确要求“树立正确的健康观念”即“身心并重”,认为身体健康是幼儿身心健全的基础,心理适应为幼儿身心健全的关键。现代人的生命现象和人体从整体的角度综合研究,对“健康”提出了新的医学模式,即“生物-心理-社会医学”模式,认识到了心理社会因素对人健康的影响。     

在体育教学中促进学生的心理健康

在体育教学中的心理学的知识创新可以提升我国的整体知识能力,而激发学生的心理向健康的方向发展。只要体育教师在体育教学中有效地利用多种手段来调整学生的心理,学生就有可能学得积极主动,并学有成效,从而进一步促进学生的心理健康。     

如何对中小学心理健康教育

现代科技突飞猛进,经济快速发展,生活节奏加快,家庭观念转变的生活和工作环境的影响下,我们中小学学生承受着越来越大的心理压力,甚至有一部分学生出现了一系列的心理问题和疾病,研究和预防青少年学生心理疾病的发生是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。良好的心理素质是促进学生全面发展的前提。我们必须对初中学生的心理健康教育引起足够重视。     

如何对中小学心理健康教育

现代科技突飞猛进,经济快速发展,生活节奏加快,家庭观念转变的生活和工作环境的影响下,我们中小学学生承受着越来越大的心理压力,甚至有一部分学生出现了一系列的心理问题和疾病,研究和预防青少年学生心理疾病的发生是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。良好的心理素质是促进学生全面发展的前提。我们必须对初中学生的心理健康教育引起足够重视。     

高职学生积极心理健康教育

积极心理是一种正向、乐观、进取的心态。积极心理健康教育则是一切从"积极"出发,用积极的内容和积极的方式塑造洋溢着积极精神,充满着乐观希望和散发着春天活力的心灵。引导高职学生用开放和欣赏的眼光看问题,促进其全面发展.     

促进特殊家庭学生心理健康发展的教育对策

特殊家庭学生中不良思想品质何行为习惯的形成,既有自身的消极因紊,也有来自外部的消极因素,因此,对他们的品行进行矫治,家庭、学校、社会必须齐抓共管,既要各尽其责,又要互相配合,形成合力,才能受到良好效果。     

在中学体育教学中如何对学生进行心理健康教育

各类研究和调查数据表明,现阶段青少年学生的心理健康问题日趋严峻。其中以人际关系敏感、行为异常、心理承受障碍等表现较常见,有的还有抑郁、焦虑、厌学、自杀等现象,这些问题的存在对学生健康成长的负面影响不言而喻。传统的体育教学观重视学生的身体健康,往往忽视学生心理健康,因此,学校体育教学应树立“健康第一”的指导思想,重视对学生的心理健康教育。     

浅析高职院校聋哑学生的心理健康教育

随着我国教育事业的逐步发展,聋哑学生的心理健康教育问题越来越受到人们的重视。由于聋哑学生生理上的特点,他们的内心也因此受到一定的打击。聋哑学生一般比较敏感,很难适应外界的变化,内心比较孤独。对聋哑学生进行心理健康教育,尤其是对高职聋哑学生,学校和聋哑学生的家庭都具有一定的责任。本文将就高职聋哑学生心理健康教育进行一番简要分析。     

合力促进学生心理健康成长

本文试通过分析当前中小学生中广泛存在的种种心理问题,并提出一些解决的方法,以此抛砖引玉,引起大家对学生心理问题的重视与研究,以促进学生身心健康发展。     

如何在数学活动中促进学生的发展

本文从在“指尖上跳跃智慧”、在“再创造”中开发潜能、在实践中“产生”真知三个方面,介绍了如何在数学活动中促进学生的发展。     

试论幼儿音乐与心理健康教育

音乐是一种情感艺术,具有调节人的情绪,升华人的情感的功能。它通过有组织的音响,以抑扬顿挫的音高,张驰变化的节奏,扣人心弦的速度,线条明确的力度,以及色彩多样的音色来表达人类的情感信息。     

数学教学中如何促进学生的创新学习

新课程实施过程中,促进学生创新学习,教师要设计教学情境,激活学生思维,引导学生主动参与、自主探究,巧妙训练联想,培养创新精神,给每个学生选择学习不同数学的权利,获得不同的发展。     

浅谈学生心理健康教育

小学生作为21世纪的建设者和接班人,他们的心理健康将直接影响着国家的昌盛、民族的振兴,让孩子们掌握文化知识的同时让他们拥有一个健康的心理是我们教育工作者们的神圣职责。     

幼师音乐教学中的心理健康教育研究

21世纪是充分关注人、尊重人和发挥人的潜能与价值的时代,以人的心理发展与自我完善为指向的心理健康教育正反映了这一时代主题。心理健康教育是我国全面实施和推进素质教育的重要内容和任务之一,幼师学生的心理健康教育是一项复杂的、长期的教育活动,它需要兼顾不同年龄层次的幼师学生的个体特征和心理健康教育的特点。笔者以音乐教学为主阵地,从提高幼师音乐教师自身的心理素质,建立和谐的师生关系;音乐教师的备课设计;运用不同类型的音乐课;利用课外音乐活动;在教学评价方法等方面尝试对幼师学生进行心理健康教育,取得了很好的效果,力求激发广大幼师音乐教师参与到这项研究上来。     

现今学生心理健康教育

中学生是民族的希望,祖国的未来。他们的成长,关系到我们民族的繁荣富强,关系到国家的未来与兴衰,应引起整个社会的关注。加强中学生心理健康教育,是适应21世纪竞争日趋激烈,培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求,也是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点,进一步提高其心理素质水平,实施素质教育的现实需要。     

加强高职院校学生心理健康教育的途径研究

随着经济的发展社会竞争的日益激烈,人们承受着各种来自社会不同的压力,这种不同的、无形的压力给人们在心里上造成了各种不同程度的影响。其中,作为大学生群体的一个重要组成部分的高职院校的学生,他们不仅具备很多大学生所具有的一般特点,又有着特殊性。当今,做好高职院校学生的心里健康教育工作,通过正确的途径研究高职院校学生的心里状况与特征,这对于提升高职院校学生的心理素质以及他们的健康成长有着积极、重要的作用。     

强化高职学生心理健康教育实效性的若干思考

随着现代社会学生心理健康教育事业的不断建设与发展,高职院校作为教育的主体力量,担负起为全部高职院校学生进行心理素质教育的职责,在经济快速发展的当现代社会,一些高职院校学生的素质呈直线下滑的趋势,很多高职院校不得不对该校的学生做心理健康方面的教育。心理健康课备受广大社会人们的关注,很多院校给学生们做心理疏导,心理培训等心理健康教育工作,以此提高学生的思想素质。本文针对学生的心里健康教育问题展开讨论,分析了心理健康教育的实效性。     

基于体育教学与培养学生心理健康因素分析

世界卫生组织明确指出:"健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱。"一个人只有在身体和心理上保持健康的状态,并具有良好的社会适应能力,才能算得上真正的健康。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想,切实加强体育工作。"由此可见。我国学生的健康     

试析农村留守学生心理健康问题成因

随着农民工大量涌入城市,在农村出现了特殊的社会群体——留守学生,而留守学生的成长和身心健康问题日渐成为社会各界广泛关注的社会问题,他们频频出现心理健康问题,分析其成因是有效解决问题的关键和前提。