浅谈英语课改中的英语教学与素质培养

随着《英语课程标准》的颁布实施,英语课程改革在实验中不断深化。在新课改中,人们已经达成了这样的共识：外语教育目的不仅仅是让学生掌握一种外语工具,而是为了使他们更好地利用信息技术进行知识创新;英语教育符合信息时代的需求,有利于学生在多元化社会中发展,有利于认知能力的发展,有利于形成良好的性格、品格和意志。     

职高的学生该如何学习英语

怎样学习英语,怎样学好英语是我们每个学生,老师,家长共同关心的问题。现在的学生学习英语是为了考试而学习,是被动的学习。在新课改的实施中,就要转变职高英语的教学方法,培养学生的学习兴趣及自主学习的能力,变“要我学”为“我要学”。     

新理念下的习作教学设计

新课改呼唤老师和学生共同成长,几次习作教学的体验让我品味到了些许的成功和幸福。活动之一：悄悄蒙上老师的眼睛,让你猜猜我是谁;活动二：和体育明星“零距离”接触;活动之三：我也能当编剧作家。     

如何让数学课堂教学充满乐趣

新课改对数学教学提出了新的目标和任务，作为教师在新课改下应如何提高学生的积极性，让课堂教学充满乐趣呢？我认为可以从以下几方面做起：一、教学内容生活化；二、教学设计情境化；三、教学内容生活化；四、数学知识问题化。     

怎样提高学生的英语写作能力

我最近一段时间施行了让学生看作文,当初有这样的想法主要是因为自己在讲解作文时发现了一件很令人苦恼的事情：每次跟学生们谈到写作文时要注意结构、词汇、句型;要有闪光点;要……时,发现老师讲得再多,他们写作文时依然故我,写作水平并没有在不断的练习和讲解中得到提高。有了这样的认识,我就想：是不是这种传统的＂学生写——老师批改——发还学生——老师讲解——学生再写＂训练模式对现在的学生不适用了呢？那我们是不是可以换一种训练方法呢？     

浅谈初中英语启发式教学之我见

近年来。随着新课改的逐步推进,初中英语教学实践正在以一种全新的方式进行变革,如何最大限度地激发学生兴趣、挖掘学生的潜能,成了许多教育工作者越来越关注的问题。在此我结合初中英语教学简要分析启发式教学在英语教学过程中的特点及优势,谈一下自己的看法：     

浅谈新课程下中学生英语写作能力的培养与提高

写作是每一位中学生应该具备的技能之一,是评价学生语言应用能力的重要标准。然而写作往往是英语教学中的薄弱环节,学生普遍对写作有恐惧心理和畏难情绪,尤其是一些基础差的学生,常常不知所云;新课改对中学生英语教学的“听、说、读、写”能力提出了具体的量化标准,其中也明确规定了中学生的写作能力要求。     

新教材下的英语教学

新教材内容渗透思想教育,教师应努力营造一种轻松愉快的气氛,让学生在愉快的气氛中接受知识的熏陶,变“要我学”为“我要学”。学生有了学习的兴趣,学习的主动性、积极性就会大大提高,同时能潜移默化地提高自身的道德素质。教师应教会学生怎样学习。俗话说：“授之以鱼,不如授之以渔。”与其让学生被动地接受知识,不如教会他们怎样自觉地学习。     

教师如何走进学生的心里

苏霍姆林斯基说过：“培养人,首先就要了解他的心灵,看到并感到他的个人世界。”新课改背景下的班主任已不再是传统意义上的传道、授业、解惑的角色,更多的是对学生以平等的给予和心灵的晤对,对学生生活世界的关注。这就要求老师能够巧妙地走进学生的内心世界,在教育过程中与学生进行心灵的碰撞。     

试论初中语文教学中口语训练实施策略

面对社会经济的快速发展及新的课改要求,培养学生的口语表达能力亦尤为重要,我作为一名语文教师时刻用新课改的理念去指导自己的教学,始终也没有停止过对新课改的探索、实践。因此对于如何提高学生的口语训练进行了尝试。     

浅谈提高学生英语听力水平

中学英语新教材、新教法的运用,学生英语听力水平有了一定的改善。然而,从近几年中学英语测试中看到,在听力、词汇、语法、阅读等项目中,听力仍属弱项。我认为造成这种状况的原因首先是在外语教学中有的学生听力差的原因是其不重视听,很少花时间去练习。其二来自教师,只重视外语知识（语音、语法、……）。其三在教育教学中的学生听力理解存在的具体问题很多。主要有以下六个方面：     

浅谈新课改中的初中地理教学

新课改中如何搞好初中地理教学？行之有效的做法是：运用快乐学习法,使学生乐学、爱学,求知增能,终身受益。主要采取以下措施：一、优化导语设计,引发学生好奇心;二、改变传统教学方式,培养学生多种能力;三、不可忽视的情感融入,陶冶学生的高尚情操。     

英语教学中良好的语言环境

在竞争越来越激烈的今天,在科学文化知识爆炸的今天,在做任何事都突出方法讲求效率的今天,我们迎来了新一轮的教育教学改革。新课改倡导全面提高学生的整体素质,强调要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力。而我---作为一名年轻的英语教师,更要做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。     

如何激发职高学生学习英语的兴趣

职业学校的学生常说：“我的英语学得好就不来职业学校了。”相对而言,职高学校的学生和普通中学的学生相比普遍存在着文化基础差、素质低、能力弱的现象。他们的具体表现是：不遵守纪律,缺乏自信,不爱学习,熬天混日,缺少理想和奋斗目标,针对这些情况,我认为要想让学生爱学英语、学好英语、提高成绩,关键要在培养学生学习兴趣上下功夫。那么,我们该如何激发学生学习英语的兴趣呢？     

浅谈学生英语阅读理解能力的提高

英语阅读不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一,也是学生必须掌握的学习技能之一,同时也是衡量外语水平的重要标志之一。对绝大多数学生来说,英语阅读也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。培养他们较高的英语阅读能力就成为了英语教学中极为重要的部分。综观每年的英语高考试题,我们会发现阅读理解的比重很大,可见,在新课改英语教学中,提高学生的阅读理解能力是英语教学要完成的重要教学目标之一,同时,阅读教学效果的好与坏将直接影响到高考英语成绩的提高,为此,作为一高中英语教师必须重视英语阅读理解教学,积极着手提高学生的阅读理解能力。     

Jess in Time(非常及时)——Moving from Sea to Sea(从海搬到海)

<正>序言人们喜欢问我这个问题:您怎么描述您在国外的生活?起初,我尝试着找一个合适的概括。我想到了自己看到全新事物时兴奋的感觉;我想到了独居陌生国家只字不懂时的无助和失落;我能感觉到自己经历困难后变得更加坚强;我也能感觉到自己对不同文化和人们更好的理解……然而,一个图象忍不住总是跳进我的头脑里:搬家,不停地搬家:在城市间、国家间和大陆之间不停地搬家。所以     

导入是一门艺术

课堂教学导入是一门科学,也是一门艺术。俗话说：“良好的开端是成功的一半”,在课堂教学中,运用科学的导入方法可以迅速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动起学生的求知欲望,使他们积极主动去探索,精神振奋去猎取,从而提高英语课堂教学的效果。下面我根据多年来的教学实践,谈一谈英语新课的导入艺术。     

试论如何提升初中英语课堂教学的实效性

新课改倡导课堂教学的活跃性,认为课堂教学是动态的生成,注重学生之间、师生之间进行动态的信息交流,进行形成“互动教学”。     

数学教学中如何培养学生的创新能力

在数学教学中,是要通过数学教学活动去培养和发展学生的思维水平的。新课改突出了创新能力的培养,可见创新教育已成为数学教学的一个重点。学生的创新能力不是与生俱来的,而是以课堂教学为载体培养出来的。对于如何培养学生的创新能力,一直是我们在教学中思考的主要问题。我认为应该从以下几方面入手：     

微笑、理解与反思——教师，要学会些什么

教师,要学会些什么？说实在的,我懒得思考这个问题。直至一日,忽有一位学生风风火火地跑来,像发现新大陆似的,又惊又喜地对我说：“数学老师变了,今天上课,他居然对我们笑了,我们心里甜呀!要是他每天都这样,那该有多好啊!”看着她那股高兴劲儿,听着她那番诚恳话儿,我才蓦然省悟：我们的学生需要经常性地看到老师的微笑。