浅谈高中历史课堂教学

高中历史课堂教学如何才能让历史走进学生的生活,让学生在现实生活中体验历史呢？经过多年的教学实践、体验与反思,我们感悟不少,收益良多。     

试论感悟教学——以《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课为例

本文从《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程(简称《邓论课》)感悟教学的理论基础和现实依据分析。提出以学生为本的感悟教学理念,围绕教学主体、教学方法、考查方式等方面探讨加强感悟教学的途径。     

提高初中思想政治课教学质量的途径

初中思想政治课注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,以清新、自然的独特魅力吸引着学生,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育新理念。     

脑科学启示下情感体验教学提升高中思政学习力的实践与思考

<正>高中思政将情感体验教学关注“完整的人”，让学生在实践、思考、感悟和体验中产生情感，亲身经历运用知识解决问题的过程，自主理解、检验、生成知识，形成学科核心素养和发展核心素养。现代脑科学的研究成果能够让我们有效了解大脑产生情绪、情感的机理，帮助我们解读各种社会行为，学习与思考其背后产生的认知机制。教师可以在情感体验教学中充分运用脑科学的原理与方法，融合多种教学因素，提高教与学的效率。一、参与：变问题为话题，深化学习体验     

浅谈新课改下初中语文作文教学

“体验”是指在实践中认识事物;亲身经历体验生活。它是指主体借助经验运用直觉,通过感悟来理解外物时所感受到的心灵震颤。体验性作文教学,就是在教学中积极创造现实的情境,使学生真切体验教学的内容,根据实际的写作要求把握写作要点,培养学生实际的操作技能,以获得更好的教学效果。     

创设生活化的情境 让学生在体验中感知

《品德与生活》这门课程的基本理念之一,是课程生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。只有来自于孩子实际生活的教育活动,才能引发他们内心的而不是表面的道德情感,真实的而不是虚假的道德体验和道德认知。本课程具有三个基本特征:生活性、开放性、活动性。它从儿童的生活经验出发,其内容涵盖了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育。所以,在教学中一定要立足生活,贴近生活,并让学生参与其中,使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。     

如何在语文教学中调动学生的学习积极性

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此学好语文对一个中学生来说是至关重要的。而充分调动学生的学习积极性,让学生在积极主动的思考和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思考启迪,享受审美乐趣,又是学好语文一个重要因素。那么,在语文课堂教学中应如何调动学生的积极性呢？     

浅谈语文教学中培养学生语感的方法

《语文课程标准》指出：“加深理解和体验，有所感悟和思考……”“感悟”已经越来越引起语文教师的关注。怎样提高学生的感悟力？笔者的做法是：     

小议数学概念教学

数学概念课教学是数学课堂教学的重要组成部分,是数学课堂教学的核心。数学概念要关注形成背景,让学生从现实生活情景中感悟;在概念的教学中体验知识的形成过程,进行探究性学习;让学生体会概念的螺旋上升逐步剖析数学概念,揭示其本质,让学生感受概念的实际应用等,简要介绍了在新课程标准下如何进行数学概念教学。     

体验式教学在《中国古典园林欣赏》课堂教学中的应用

省前的课改理念提倡自主、合作、探究的教学方式,体验式教学能较好地实现课堂教学的有效性。《中国古典园林欣赏》用“我是‘穿越的格格（阿哥）’,我爱我家的园林”为主题,设置四个层层深入的活动,以小组学习的形式,找准体验的入口,引导学生走进体验,完成感知——感悟——反思——升华的体验全过程,在体验中完成教学目标。     

浅谈怎样构建良好的英语学习情景

在英语课堂教学中,科任教师可以通过构建良好的英语课堂学习情景来培养学生的学习兴趣,提高学习效率,帮助初中生加深对英语的体验与感悟,从而有效提高学生学习和运用英语的能力,全面提升英语教与学的质量。     

浅谈审美教育与情感在中职语文教学中的渗透

在语文教学过程中,要重视培养学生的审美能力,陶冶学生美好的情操,促进学生能力和智力的全面发展。我们的语文课教学中教师要善于用各种方式,利用各种契机使学生认识美、体验美、培养美,引导他们热爱自然、感悟生命、感受崇高,并使他们最终确立正确的审美观。     

优化语文课堂教学 培养创新意识

根据创新型人才培养的要求,语文学科不仅仅是传统意义上的工具学科,同时也是一门训练、培养创造思维的基础学科。语文教育是人的的教育,而教材正好体现了描写人的文学特点与规律。在教学中,通过教师的引导,学生的诵读、品味、感悟、鉴赏中陶冶情操,净化心灵,获得审美体验,再将这种审美体验融入现实生活,升华为具体的再创作。语文教师在教学活动中,必须打破旧有的思维定势,把驯练学生创新思维放在首位,才能使学生真正成为学习的主人,让他们在认知、品味、感悟、     

中学开设钢琴集体选修课的初探

在中学生的音乐课程中,我们往往重视的就是学生的唱歌与乐理知识的学习,这是在教学层面上,进行音乐的学习与感悟。在实际的教学当中,我们应该有效的培养学生的艺术修养,提升音乐素养,不能仅仅依靠简单的音乐演唱与学习,而是更应该获得一种音乐技能的学习与获取,在音乐技能中提升自己的修养水平。因此我提出在中学中开设钢琴集体选修的课程,通过让学生亲自参与到课程中,来达到知识理论与实践的双重目的,进一步深化对音乐的整体认知与深层次感悟。这就是我现行音乐教学中的教育目的与方案。钢琴集体选修课程的设置,可以达到一个综合提升,自我发挥与融入的教育目标。     

新形势下如何推进高中历史教学改革

现代课程改革必须有相适应的教学与学习方式的变革形成全套的教学观的学习观,从而在新课程实施过程中让学生在自主积累,自主实践自我感悟,培养创造能力本文就历史教学中与课程改革的结合进行了一些探索：把握中学生的心理特点,促进学生个性发展,加强教学方式的转变。全面提高学生素质,是时代提出的必然要求,运用历史本身启迪思维,让学生活学历史。学以致用、深化教学反思。让教学经验更好的为教学服务。在推进历史教学的基础上,提高学生素质的培养。     

高中数学＂学案＂教学法

国家教育部制订的（《普通高中数学课程标准》（实验）课程的基本理念中提出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应提倡学生自主学习、动手实践、合作交流等学习数学的形式。”高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。因为只有那些能激发学生强烈求知欲的教学,那些能够使学生获得积极的、深层次体验的教学,那些能给学生足够自主的空间、活动机会的教学,才能使学生获得可持续的发展。     

初中语文阅读教学改进策略初探

新课标指出:"阅读使学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实际。让学生在主动积极的思维和情感活动中,加以理解和体验,有所感悟和思考,受情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"这就要求我们在教学中必须充分重视习惯的培养、方法的传授和思路的点拨。也就是说,充分教授学生阅读的方法在     

谈新理念下美术学习的有效路径

正基础教育课程的不断改革和完善,使得新课程在课程功能、结构、内容等方面都较老课程有了重大创新和突破。这次改革促使了教师的机遇和挑战并存,可以说,认真学习和探索新教学理念,以新视角审视新课程的教师,必将在这场变革面前实现新的"蜕变",新的跨越。美术学科教学,在吃透新理念的标准下,应从全新的角度,引导学生学会主动学习、学会体验学习过程、学会疑问思索、学会互动合作,激起学生对新知识的探求欲望,体验     

公选课《产品设计赏析》课程教学探索

本文主要介绍开设公选课《产品设计赏析》的目的和任务,讨论课程的教学内容的设定和安排,激发学生的学习兴趣和优化教学模式。介绍在课程教授中学生对课程教授的反馈,达到对该课程的教学探索的目的。总结出分专题讲授、体验教学成为公选课教学的行之有效的办法。     

应用项目教学法 加强机电专业教学

中职学校的教学改革已是迫在眉睫的问题,结合机电专业课教学的现实情况,机电专业课教师要转变观念,从以教师为中心转为以学生为主体,从实践中去感悟课程改革的理念,这是培养学生主体,真正体现中职学校机电专业教学改革的必然要求。怎样根据中职学生的特点,选择合适的实训手段,达到培养适应社会合格的技能型劳动者的目的,我们有必要对机电课程教学的体系及教学设计原则进行研究,通过研究可以丰富和完善职业教育课程教学改革的理论及实践。