情感教育在初中英语教学中的运用

在推进素质教育的今天,情感教育已受到越来越多的关注,初中英语运用情感教育,在教学过程实施情感课堂教学,营造宽松教学氛围;优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣;注重师生情感交流,形成和谐友爱关系。情感教育的运用,陶冶了学生的情操,激发了学生的学习动机,提高了学习的效率,促进了英语教学,对全面推进素质教育有着重要的作用。     

怎样让学生喜欢化学

我们在教学中,不仅有认知方面的信息传递,也有情感方面的信息交流。尤其是在职中化学教学中,学生大都对化学的学习兴趣不浓、自信心不足,加强情感教育更有必要。如何重视教学中的情感因素,发挥其积极作用,以增进教学活动的科学性和艺术性,获得最佳的教学效益,也是当今实施素质教育的重要课题。在化学教学中加强情感教育,还应根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从化学学科特点出发,做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、     

音乐教学中如何培养学生的情感表现力

古语云：“感人心者,莫先乎情”。音乐是由人内心深处的情感而生,之所以它能打动听者是因演绎者将内心深处的情感通过乐器和乐声自然倾泻。作为音乐的灵魂,“情”是乐者不可或缺的重要组成部分。在现代音乐教学中,如何培养学生音乐的情感表现力,在潜移默化中让学生体会音乐之情成为当代教师授课的首要关注点。     

浅谈高中英语教学中情感因素运用的策略

素质教育是全面发展教育与个性发展教育和谐统一的现代教育。我们应更新教育观念,充分认识情感因素对学生学习和健康成长的巨大作用,注重情感教学,以情优教,帮助学生形成健康的心理,稳定的情绪和良好的道德情操,形成健全的人格。     

浅议新课标背景下高中英语教学中的情感教学

在新课标下,关注学生情感态度的发展,把培养学生的情感素质纳入英语课程教学目标,并在具体的英语课堂教学中渗透情感教学是目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面。本文就申学英语教学中的情感教学的内涵及对英语学习的影响、情感因素及交流、情感需求进行了分析,并着重介绍了实施中学英语情感教学的原则和策略。     

中学政治教学共情艺术的运用

本文考察共情艺术下的政治教学,探讨共情艺术在中学政治教学中的运用,与其是共情教学是一门教学的方法,不如说是如何的发挥共情艺术完成教师与学生的交流,更优质的为学生提供教学服务,主要对共情艺术在中学政治教学中分为三个方面探讨：倾听、表达、交流。     

初中语文教学运用情感教育漫谈

著名教育家夏沔尊说过:"教育不能没有情感",白居易也认为:"感人心者,莫先乎情。"足以看出情感教育的重要性。情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是衡量个体与社会文明的重要尺度。情感教育应是教学的根本。     

语文教学要重视情感体验

“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”学生只有了一定情感体验,才能准确理解课文思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章来。因此,语文教学必须重视情感体验,促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展,变单纯的知识教育为素质教育,培养新型人才。     

基于情感教学的高中数学教学浅议

当前新教育改革推进素质教育发展,而素质教育发展主要注重学生的情感,同时这也是当前教育工作中最为重要的一个问题。情感教育作为教育过程的一部分,与学生的态度、情感、信念以及情绪密切相关。实现情感教育,需要教育者按照一定的教学需求,借助适当的教育教学活动,培养学生的情感向积极健康的方向发展。对学生进行情感教育,可以很好地促进学生的社会情感等方面的全面发展,从而形成一个良好的教育风气。     

浅谈语文教学中的情感体验

在语文教学中要注重情感体验,以唤起学生的主体意识,充分发挥学生的主观能动性,更好地落实新课标的要求。可以说,注重情感体验,语文教学就成功了一半,情感教育应是语文教学的生命。     

在情感体验中学习英语

英语教学呼唤情感,让情感充满英语课堂,以情来拨动学生心弦,进而提高英语教学质量。情感教学通过创设愉悦的育人情境给学生以情感体验,使其产生学习的动机和需要,积极探索和思考,激起对知识的强烈要求。从而教育教学效果,实现教学目标。本文浅谈了英语情感在教学中的运用。     

论情感教学在中学英语教学中的应用

情感教学在英语教学中起着重要的作用。对学习者情感的控制是影响学习效果的最大因素之一。本文对情感教学的内涵、英语学习中的情感性以及如何在中学英语教学中实施情感教学作了分析和探讨,以便能培养学生积极的情感态度,促进英语教学。     

浅析小学数学情感教学

教育的宗旨在于促进学生全面发展,学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练,而且也是情感的体验。在小学数学教学中,人们更多的是关注认知因素而忽视情感因素的存在。这种现象违背了数学教学活动的客观规律,抑制了学生在数学领域中的发展。而作为非认知因素的情感在学习活动中具有动力作用,因此有必要在数学教育中加强情感教育。本文就小学数学教学中的情感教育谈谈自己浅显的认识。     

新课改初中语文教学中的情感教育之我见

初中语文教学中的情感教育在素质教育中有着十分重要的地位和作用。情感教育的目的就是在要求教师做到以情施教,以情育人,把知识传授与情感教育相结合,构建语文教育的情感世界,从而培养德智体美劳全面发展的优质人才。     

以情教学

语文课文本身包含太多的情感因素在里面,因此语文学科既应该是培养语言能力的学科,又应该是培养学生情感的学科。在教学中,教师即要融入自己的感情,又要挖掘学生的情感因素,去共同感受作者的丰富情感。通过各种教学方法达到教学之目的。让学生去真正感悟语文之美、之奇、之瑰丽。而乐学！     

初中语文教学情感教育

情感教育是初中语文教育教学中非常重要的一个环节,情感是人对客观现象的心理反映,人的情感特别是高级社会情感的发展,离不开教育,要让学生领会教材中的情感,就必须要让他们学会欣赏教材,学生带着情感欣赏课文,产生与作者共鸣的体验,新课标中的教学目标(人生态度和价值观)就是语文教学中的情感教育要求,通过语文教学中的作品欣赏、情境体验、故事联想、思维拓展等教学活动,可以陶冶学生的情操,实现情感态度和价值观的教学目标。     

新课程下的高中数学情感教学

新课程强调,情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机,更是指内心体验和心灵世界的丰富。它与认知行为有十分密切的关联。而在传统教学中,情感的培养往往被忽视,只注重学生对知识的记忆、理解和掌握,而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。因而引起很多学生畏惧数学,觉得数学是枯燥的。现代教学要求进入知情和谐统一的轨道。这就要求教师把情感培养有意识的贯穿于教学过程中,使之成为教学内容的血肉。     

情感因素在教学中的应用

课堂学习是学生获取知识培养能力的主要途径,是学生学习的主要形式,而教师是课堂教学活动的主导者。教师的情感直接感染者学习情绪,学生积极的学习情感对学习起着推动作用,而消极的学习情感则会大大降低教学效果。教师在授课时情绪饱满对学生充满激情,学生就会因受教师情感的感染而产生喜悦的积极的心理活动,思维活跃,反应灵敏,从而提高学习效率。—、教师要以情感人,提高教学效果     

初中语文教学中的情感教育

在教学中,以情感教学这是教学工作的出发点,作为一名教师在教学在要有真情,有热情,有激情,因为,教师具备了真情、热情和激情,才可以保证教学工作是从学生出发,为学生着想的,才可以在教学中适时、适当的培养学生健康的情感,让学生处在一个平和的心态,拥有健康向上的情感,对生活充满信心。     

谈初中英语教学中的情感教育

教学不仅是教师传授知识的过程,也是师生共同协作,进行情感交流的过程。在教学中,教师的情感无意中起着信号、感染和动力的作用,具有激发学生求知欲的功能以及心理催化的作用,学生的学习成绩很大程度上取决于教师情感投资,因此,情感教育不失为英语课堂教学的重要手段之一。