小学语文写字教学的研究

老师应该采用什么样的训练方法,让学生从机械的、枯燥的＂练字＂转化为有效地提高学生识字、写字的效率,抓好写字教学的呢？在几年来的教学实践的探索中,我认为我们应该把写字课由原先单一的描摹指导课改为学生在轻松愉快的气氛中探索发现字的间架结构特点,获取知识,巩固识字,提高学生的写字素质。     

试论小学低年级语文写字教学

写字教学是小学语文课程目标体系的重要组成部分,尤其是对小学低年级的语文教学来说,写字教学更是其中的重中之重。小学生在低年级打好了写字基础,等到了中、高年级就会大大受益,说不上如鱼得水、游刃有余,也能称得上信手拈来。本文从小学低年级语文写字教学的课标背景、进行小学低年级语文写字教学的策略两个方面进行了论述,并由此而展开。     

重视写字教学就是重视学生的未来

汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是我们祖先智慧的结晶。对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必然要求,是历史赋予的重要使命。书法可以陶冶性情,培养审美能力,可以教育学生做人的道理,可以培养学生严谨的作风和良好的社会公德意识。而书法又是以写字为前提,写字是一项重要的技能,这逐渐成为大家的共识,汉字的书写不仅承载着文化传播的作用,还是重要的交际手段,作为一名学生更应该写好字。多年的实践,使我认识到,抓好写字教学必须注意以下几点：     

培养学生写字兴趣的几点做法

写字是一项语文基本功,但对低年级小学生来说,重复单调、枯燥无趣的写字训练是收效甚微的。而在音乐导入、故事激趣、竞赛评比等充满兴趣的氛围中,会达到良好的效果。     

抓好课堂写字教学 提升学生语文素养

《语文课程标准（2012年）》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”“关注学生日常识字的兴趣,激发学生识字写字的积极性,关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁。”但是,现在学生书写汉字出现了各种各样的问题,如字迹潦草、东倒西歪、刮风一边倒、书写姿势不正确等等,必须引起我们每一位教师的重视。在平时的作业批改中,能找出写字漂亮的作业,在有六七十个学生的班级那是屈指可数。那怎样才能培养学生的良好的书写能力呢？     

浅谈如何进行写字教学

通过一个月的培训,对写字教学深有体会,面对现代科技高速发展的今天,家家几乎都有电脑了,感觉没有必要再学写字了,只要噼里啪啦一敲键盘,不管你要写多少,你要什么字体,一会就搞定。可是,当我见到学生的作业本上混乱的字迹;批改作文时的错别字,我时常为此感到无奈。,作为一名语文教师,我觉得就应该指导学生写好字。那么,写字教学中我是如何进行写字教学的呢?一、使学生养成正确的书写姿势和执笔方法正确的书写姿势是头正、身直、臂开、足安。胸腹不靠桌,     

小学低年级写字教学初探

写字教学在中国教育中有着极其重要的地位。“新课标”仍然把写字教学作为语文教学的一个重要内容。因此,应科学指导,严格训练,重视良好习惯的培养;引导学生细心观察,勤于思考,在学习中发现规律,利用规律促进写字能力的形成。     

让孩子们快乐写字

本篇论文坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导,针对目前学生的写字状况,进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字,堂堂正正做人”的目标。撰写“如何让学生在教学中,快乐地写字”这篇论文,在论文中我们首先应该让孩子们利用语文活动课了解汉字的奥秘,让汉字在孩子的心中活起来。其次把握书写要领,掌握书写规律。最后在教学中运用多种形式,增强书写的实效性。从而使学生掌握正确的写字方法,写出一手漂亮、规范的中国字。     

浅析高中英语教学中如何提高学生的听力水平

听力是英语学习的一个重要方面,在英语教学中,教师不能忽视英语听力的重要作用。在高中英语听力教学中存在着一些问题,影响着学生英语听力水平的提高。作为一名高中英语教师,要通过多种措施提高奠定学生英语学习的基础,提高学生的英语听力水平。     

浅谈怎样培养小学生的写字能力

在新课标中,明确指出小学生的写字能力是语文教学的重要基本功,为了使我班学生的写字能力有所提高,我通过联想,观察比较,适当训练等方法让学生体会书写的乐趣,在评价中发现自己的不足,从而得到提高。     

写字教学对学生素质发展的影响

汉字在文字史上是一枝奇葩,无可比者。汉字从笔法、布局到意趣,莫不体现着它的博大精深。注重写字教学是对中华民族传统的继承,每一位教育工作者都应感到责任重大、任重道远。早在1990年,国家教委就颁布了《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》,通知指出,写字是义务教育阶段的基本训练之一。《基础教育课程改革纲要》对写字教学也提出了要求。随着现代信息技术的发展,出现了对汉字的书写不大重视的现象,人们的写字水平和质量每况愈下,这种形势已蔓延到了高校学生,或提笔忘字,或羞于提笔的现象屡见不鲜。就连一些从事基础教育的教师居然也认为字写得好坏无所谓,这是严重错误的。我曾经到一处学区中心小学进行监考工作,在监考的过程中,我对所监试场里面28位孩子的执笔方法进行了统计,其中有18位学生没有掌握正确的执笔方法,对这种现象我深感忧虑。2002年的某一期《中国教育报》上,刊登了天津某高校20名大学生的签名照片。除了一位学生的字规范以外,余者皆歪歪扭扭且龙飞凤舞,笔画凌乱,更不用说章法与笔韵了。这说明写字教学存在着很严重的问题。教师仅是注意知识的数量,放松了写字的基础,出现了书写不规范,字体稚嫩,错字、别字迭出的现象,应该引起大家的高度重视。     

提高低年级写字教学效率的几个教学方法

正一、提高技能,变"泛泛而谈"为"重点突出"1.掌握基本笔画,体会细微变化。汉字是由基本笔画组成的,要把汉字写好,首先要把基本笔画写规范,写美观。教学时,我们可以运用形象生动的比喻法化难为易,帮助低年级学生掌握笔画的基本形态。如"点"像水滴、"撇"像弯刀、"捺"像扫帚等等。同一个笔画,在不同的汉字中也会有所变化,如苏教版二年级下册第三课的"烂",三个撇的形态、长短就各不相同,有短撇,有竖撇,有斜撇,书     

提高低年级写字教学效率的几个教学方法

正一、提高技能,变"泛泛而谈"为"重点突出"1.掌握基本笔画,体会细微变化。汉字是由基本笔画组成的,要把汉字写好,首先要把基本笔画写规范,写美观。教学时,我们可以运用形象生动的比喻法化难为易,帮助低年级学生掌握笔画的基本形态。如"点"像水滴、"撇"像弯刀、"捺"像扫帚等等。同一个笔画,在不同的汉字中也会有所变化,如苏教版二年级下册第三课的"烂",三个撇的形态、长短就各不相同,有短撇,有竖撇,有斜撇,书写时就要注意比较。难写的基本笔画,可以采用比较法"找不同",也可以采用古人提倡的"扶手润字法",手把手地教。2.牢记汉字笔顺,达到规范书写。按笔顺书写汉字是规范书写的首要条件,是理解汉字文化的一种方法,也是汉字     

试论如何提高小学生阅读水平

小学语文阅读课堂中的情感教育主要是通过对课文语言文字的赏析感悟,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。语文教学实际上是情感的感染和美的熏陶。正是在情和美的感染下,儿童开始认识世界、认识人生,进而形成正确的人生观、价值观、世界观,同时打下坚实的基础。     

在数学教学中如何提高学生的计算能力

计算是小学数学中一项重要的基础知识,是帮助我们解决实际问题的工具,在小学数学教学中,计算贯穿着数学教学的全过程。学生的计算能力强弱与否,直接关系到他学习数学的兴趣,甚至会决定其学习数学的成功与失败。     

如何提高学生日语听力水平

"听"作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、与日本的交流日益频繁的今天更具有重要意义。本文通过对影响学生听力水平的原因分析,进一步讨论如何提高学生日语听力平。     

如何培养学生的写作兴趣

作文是学生语文综合素质的体现,然而在小学语文教学过程中,有许多学生害怕写作文,为了使学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作。在作文教学过程中,要从培养学生的写作兴趣,注重积累写作素材,指导写作技巧,注重作文评改等方面提高学生的写作水平。     

浅谈小学低段写字教学的有效性

正新课程标准对小学生书写的统一要求是"能正确工整地书写汉字,并且有一定的速度。"因此小学语文教师要在课堂中落实写字教学,为孩子开启一扇"妙笔生花"的书法之门。在教学中,教师可以从这几个方面着手。一、课堂落实写字环节在课堂上教会孩子观察,抓住典型字例,引导孩子总结规律,注重细节,还要教会孩子议字。以此使孩子的"第二张脸"笑得更加灿烂。都说一个人的字就是人的"第二张脸",古人也云:"人生聪明写字始",写好汉字是传承和弘扬中国文化,也是终     

如何提高生物教学水平

教学的有效性,是教学质量好坏的评价标准之一。如何提高课堂教学的有效性,提高教学质量,是广大高中生物教师必须要面对的问题。本文将从几个方面讨论提高高中生物课堂教学有效性的方式方法,以提高教学的质量。     

如何提高学生运用语言的水平

新课标崇尚学生自主的阅读实践,反对教师替代的繁琐分析。同时又强调语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下坚实的语文基础。但在我们的实际教学中,却存在着偏重写的训练,忽视其他方面训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。而语文教学的第一任务是让学生学习语言,而读是学习语言的重要途径之一。通过朗读、熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。