浅谈幼儿音乐教学

音乐学科作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,它内容丰富,包括:唱歌、音乐欣赏、音乐活动,是开发孩子潜能和智力的有效途径。在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种"动"的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性,可以培养他们对音乐的兴趣和爱好,从而使他们爱音乐、爱生活。幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力,此时若采用传统的条     

构建乐教乐学课堂 彰显音乐教学魅力

正幼儿园音乐教学应该倡导体验摸索探究、合作及综合性学习,强调幼儿在教学活动中的主体地位,创设便于师生交流的教学环境,建立平等互动的师生关系。改变单向灌输式的教学模式,启发幼儿在亲身体验或实际模仿的过程中,怀着探究的兴趣,主动学习和有效学习。尽管在学习过程中,孩子的音乐能力存在差异,但只要我们重视教学过程与教学方法,就能科学引导每个孩子主动参与到音乐的学习与实践中来。     

小学生音乐欣赏及感染能力培养

音乐对于人类整体及个体发展完善具有不可替代的重要意义。从孩提时代开始就对孩子进行音乐方面的熏陶和教育对于形成孩子健康的人格也具有重要而可见的意义,因而在小学教学如何增加孩子对于音乐的欣赏和感染力就非常重要了。本文主要从音乐对于孩子的重要性、如何培养孩子们的音乐欣赏能力以及应注意的几个问题三大方面对这一课题进行相关探讨。     

幼儿园音乐教学中的点滴体会

幼儿园的孩子具有好动不好静、控制能力较差、注意力易转移、形象思维和无意注意占优势的特点。如何根据幼儿的这些特点在音乐活动中开展教学是我们每个教师都面临的问题。一、选材得当,激发兴趣幼儿音乐教育是一种启蒙教育,它需要用形象、直观的教学手段、生动活泼的教学内容和形式来激发幼儿对音乐的兴趣。这就要求我们教者为不同年龄段的孩子选取不同的音乐教材。如小班课选用游戏歌曲来增强幼儿学习的兴趣,让孩子在拍拍跳跳的全身运     

激发兴趣尝试创造体验快乐

音乐课程标准中写道：“兴趣是学习音乐的基本动力，是孩子们与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。着名音乐教育家卡巴列夫斯基也说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力送给他们的先决条件，培养和激发孩子们对音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”可见，要想让孩子们学好音乐，培养和持续他们对音乐的学习兴趣是第一要素，作为音乐教学重要组成部分的课堂器乐竖笛的教学也不例外，我们要从孩子们的身心发展规律和学习行为特征出发，实施竖笛趣味化教学。     

浅谈小学低段电子琴教学

电子琴演奏作为音乐教育中的一个项目,有着其独特的能力,它是一种眼、耳、手指、肢体、肌肉和相关的神经系统协调的活动,不仅使孩子得到技能的训练,促进手指小肌肉群发展,而且可以培养孩子的观察力、记忆力、注意力、想泉力、毅力、思维能力及对环境的协调适应等综合能力,陶治孩子的情操、改善孩子的性格。心理学家研究表明,儿童早期的几年正是音乐成长的关键期。因此让小学生学琴,对学生以后的发展大有利益。     

开启音乐的梦想：德奥瑞1O日 音乐亲子之旅

音乐总是伴随着我们最美好的成长经历,无论是莫扎特的故居、《音乐之声》的拍摄地,还是音乐之都一维也纳,以及年轻国王为歌剧和舞台剧搭建的童话城堡,此行一路都有音乐相伴,孩子的音乐梦想也从此开启。     

幼儿多重感官下的音乐魅力

音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分。奥尔夫说过:"在音乐教育中,音乐只是手段,教育人才是目的"。奥尔夫音乐教育的可贵之处在于:音乐教育不再是个别的,而是让每一个孩子都有机会感受、表现音乐的丰富性;孩子不再是一直被动地学习固化的东西,而是有了自己广泛的即兴创作的空间,它所强调的趣味性、创造性、综合性与新《纲要》中提出的艺术指导要点有异曲同工之处。我们实践将音乐活动贯穿于一日活动的每个环节,在日常活动中突显音乐的艺术性,营造快乐学习的音乐环境氛围,从而使孩子在每时每刻不断感受音乐所带来的无穷魅力。     

高校音乐教学改革与当代音乐学科发展浅析

随着国民生活水平的提高,人们对音乐艺术以及基础音乐教学的需求不断增大,高校音乐教育近年来得到了快速的发展。但是,当前我国高校音乐教育还存在许多问题。随着互联网时代的到来,新的科学技术的应用,音乐学科本身的发展也在经历着变化。顺应时代发展的趋势,改革高校音乐教学方法以更加有效地促进高校音乐教学质量以及实效性的提高是本文研究的重点。     

试论奥尔夫教育理念在幼儿园音乐教学中的应用

奥尔夫教育理念往往被人们片面地认为是单纯的"奥尔夫音乐教学法"。然而,伴随着近年来的多元化与全球化发展趋势,多元音乐文化教学也成为了音乐教育领域的关注重点。伴随着奥尔夫音乐教学在幼儿园音乐教学中的不断普及,人们开始认识到蕴含在奥尔夫教育理念中的多元音乐文化教育理念。在奥尔夫在其构建音乐教学理念的过程中,逐渐认识到音乐教育理论的元素性和本源性的构建核心不应该局限于单一的某种东方或西方的音乐,相反,它应该对各种不同的音乐进行融合并吸收其中的优点,从而实现音乐教学的多元化发展。     

初中音乐教学中对学生能力的培养

在教学中,发展学生的智力和培养多方面能力方面,音乐教学有着其他学科所不具备的优势。现在的教学注重着改革和创新,初中音乐教学对学生的能力培养重要从新方面入手,要让学生产生浓厚的兴趣,本文从五个方面入手,浅谈初中音乐教学对学生能力的培养。     

初中音乐课堂教学教法浅谈

初中音乐教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程,在这个教学的过程中,除了相对单纯的知识性和技能性之外,更多地体现的是对艺术的美的意识教育,也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程．对增强音乐教学效果。培养学生全面发展,引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。     

浅谈如何激发孩子爱上音乐课

孩子对音乐有与生俱来的热爱与追求,从出生那一刻就伴随着哇哇落地声而来。当音乐响起的时候,总可以看见孩子们跟着节奏不停挥动着手臂,有律动的扭动身体,左右摇摆,这就是音乐在人类内心处潜意识的表现。因此,开展音乐教学,必不可少,音乐教学在人的一生中相伴相随。然而,“学生不是一个需要添满的罐子,而是一颗需要点燃的火种”古罗马教育家曾经说过。那么,如何从培养学生的兴趣入手,去点燃这颗火种呢?只有产生了兴趣,才会主动的去认识和学习。     

浅谈高中音乐鉴赏课之教学策略

音乐具有陶冶情操的重要作用,中学音乐教学是培养完整人格的重要一环。音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,同时也能陶冶学生的情操,培养音乐欣赏能力和学生的想象力。但在目前的实际教学中却存在着诸多问题,限制了学生的音乐才能,也影响了音乐课的美育功能。音乐鉴赏课的教学策略成为解决这些问题的关键所在。其中,启发式教学、多元智能理论等教学方法对改善目前高中音乐鉴赏课的弊端有重要作用。     

浅谈高中音乐学科教学现状报告

学校的孩子对于每个家庭结构来说是未来,是希望,音乐在高中教育阶段承本着一个孩子人格魅力、感知美：温婉恬静、悠然见兰山的作用,现今的音乐教育注重学生们快乐的学习,在音乐新课标中,＂情感态度与价值观＂放在首位,某种意义上说是有情感的教师面对有情感的学生一说,     

论高职院校音乐基础教学的现状

音乐基础知识在音乐基础教学中是最基本的、必不可少的。只是要求掌握的音乐基础知识的程度随着课程的不同而有所不同。在高职院校开展音乐素质教育必须选择适用的教材和恰当而有效的教学方法,这样才能够真正达到提高学生的音乐艺术修养,美化学生心灵和情操的最终目的。对高职院校的学生进行音乐素质教育是很有益的,进行音乐素质教育并不是培养音乐家,而是可以提高学生的艺术修养,音乐是最贴近学生生活的艺术,特别是歌曲,一直伴随着每个人的成长。但他们对这个身边的伙伴却不是真正了解,这个问题不难,只要稍加指引,不用花费过多的精力,学生们就一定能够理解基本的音乐知识,能够感受、体会一定范畴的音乐作品,同时更容易被一些好的作品所打动,从而使音乐在他们的身上发挥良好的作用。     

论小学音乐新课程教学

中小学教育一直是社会关注的焦点,但关注的重点往往集中在学校的素质教育方面,对其课程改革,尤其是对艺术类如音乐的课程改革关注较少。在《音乐课程标准》颁布、新教材出版后,音乐新课程的教学也有所转变。本文认为如何培养学生的音乐兴趣,把握音乐教学的审美本质,积极探索新型的教学方式,是今后小学音乐教学的发展方向。     

音乐游戏让我和孩子一起成长

正喜欢游戏,是孩子的天性,特别是音乐游戏。当熟悉的旋律响起,无论是对唱歌不在行的孩子,还是性格内向的孩子,都可以在游戏情境中自在地想唱就唱,在游戏中尽情享受着不需用语言与人交流的轻松与自然……音乐游戏,给我和孩子们带来了许多的欢乐。在与孩子积极互动的过程中,我越来越明白:在制定教学计划时,要把幼儿的兴趣与需要放在首位;而在执行教学计划时,应恰当地处理教师的预设与生成之间的关系,大胆地进行音乐游戏策略上的创新,充     

让我们更加贴近新课程——让音乐课不在枯燥

在我们看来,音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,多少年来依旧是教学生们唱唱歌,附带着再教学生们一些简单的乐理知识,始终是以注重音乐技能为主。每每上音乐课时,大多数学生们的心里还是能或多或少的感到心情放松。可是对于那些个成绩好的学生来说,觉得上音乐课有点儿多余,有这些时间还不如多想想数学、语文、英语等主课。别说现在了,就是我在学生时代也有过这样的想法,从来不把音乐课当作一回事儿,音乐老师也是老一套的教学方法,淡然无趣。     

浅析音乐教学中,培养学生学习音乐的兴趣

音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用,是实施美育教育的重要途径。培养学生的音乐兴趣,提高学生的音乐修养,是小学音乐教学的重要目标,符合新课程标准的要求和素质教育的需要。兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。因此培养学生学习音乐的兴趣至关重要。