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地理课程标准要求改变“应试教育”的偏向,强调着眼于提高公民素质,提出了“以学生发展为本”,“学习对生活有用的地理”的教学理念,遵循这一理念,地理教学改革要运用鼓励,过程与结果并重;以学定教,灵活运用教法;教学相长,处理好教与学的关系;艺科互补,处理好科学与艺术之间的关系。 相似文献
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新课程标准提出了一个新的教学理念:“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”倡导自主学习,发挥学生的自主作用,真正让学生成为学习的主人,是新一轮教学改革的主旋律。培养学生自主学习的能力,关键是要注重培养学生良好学习方法的养成。古人云:“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷。”要让学生成为学习的主人,教师应对学生多作学法指导。 相似文献
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地理课教学过程中利用各种教学手段,培养学生的兴趣尤为重要,正如古代著名教育家孔子曰:“知之者,不如好之者;好知者,不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣,才会爱学、乐学。因此我们教师必须想方设法培养学生学习地理的兴趣,鼓励他们热爱它,主动学习它,才会取得良好的教学效果。所以做个学生喜欢的地理老师是我要为之奋斗的目标,下面就是我对“如何做个学生喜欢的地理老师”的几点体会: 相似文献
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华盛顿儿童博物馆有句名言:我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做过了就理解了。可见“做”是重要的学习方式。地理实验课就是一种重要的地理实践活动。探索地理科学奥妙,地理实验十分重要,培养地理素养,实验过程必不可少,确立地理实验观念,培养地理实践能力。并且近几年实验省区的高考试题中已经出现了地理实验的考察内容,今后将逐渐推广,因此应引起关注。本文拟就地理实验教学的设计发表几点看法一一既是探讨地理教师设计实验的教学思路,也是希望对学生设计地理实验有些指导作用。 相似文献
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高中地理新课程多种教材并存,且不同版本的教材所选用的素材也不尽相同,因此高考的核心是考查地理学科最本质的内容,即各种版本的教材都在不遗余力地讲述的地理学科的基本原理和基本规律。在地理课堂中运用不同素材有效组织教学活动,吸引学生主动参与学习、主动实践、主动思考、主动探索创造,在活动中培养学生学习地理的能力,让学生真正理解、掌握并应用地理学科的基本原理和基本规律。本文以高中地理湘教版必修二《城市化过程与特点》为例,设计地理课堂活动。 相似文献
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转变教育理念 活跃课堂思维 总被引:1,自引:0,他引:1
过去的地理教学主要遵循“教师讲,学生听”的模式,且较少的涉及书本以外的知识,从而使学生感觉课堂教学枯燥无味,甚至产生厌学情绪。针对这一情况,地理教学有必要从一种新的视角去寻求解决这种状况。新的课程标准要求我们教育工作者在教学中应“充分开发、合理利用地理课程资源,对丰富地理课的内容、增强地理教学活力具有重要的意义”。在长达数千年的历史长河中,我国博大精深的传统文化是人类文明发展的重要财富,也为当代教育发展提供了丰富 相似文献
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<正>构建高效课堂离不开学生自主学习能力的提升,离不开学生基于生活兴趣的自主探索和发现,更离不开学生在实践中的亲力亲为。赞可夫曾经说过:“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。”课堂活动恰恰是提升兴趣的一种重要手段,学生能在各种各样的活动中找到自己的“影子”,真正体现了“内容活动化,活动内容化”。这种教学艺术,能够激发学生的学习兴趣,充分发掘学生的潜在能力和聪明才智,从而获得理想的教育教学效果。 相似文献
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新课程标准的六大理念对地理课堂教学提出了具体的要求,要达到地理课程标准的要求,提高课堂的效率,必须寻求一种较好的课堂教学模式,同时也要寻求相应的地理课堂教学评价相匹配,促使学生从课堂评价中获得成功的体验,激发学习兴趣,积极参与课堂学习活动,提高地理学习水平,切实体现“为了每一个学生的发展”的改革精神。 相似文献
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要提高地理课堂教学的有效性,就要把握好地理课自身的特点。作为地理课堂教学的实质应该是让学生利用地理知识来认识地理事物、解释地理现象、解决地理问题,从而培养学生相应的能力。这是地理课堂教学中的重点和难点所在,也是地理课堂教学的首要。 相似文献
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素质教育和创新教育要求学生学会学习,其实质就是要使学习成为学生的自主探索与发现,成为学生的亲身实践活动,而不是被动地接受知识。要使政治课鲜活起来,必须要培养学生的学习兴趣,将学生的“内需”发掘好、运用好。 相似文献
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地理研究性学习的内容具有开放性。研究性学习是总结近几年我国中小学活动课实践经验的基础上发展起来的,它是指学生在老师指导下.从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题。主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 相似文献
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地理是一门综合性科学,既包含自然科学内容,又涉及社会科学内容。学习地理,不但要记忆一些地理现象和地理规律,还有大量地理名词、地理事物和统计数据等也要记忆。因此,教学中选用不同教学方法,培养学生记忆能力非常重要。 相似文献
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地理教学有两种语言,一种是汉字,一种就是“地图”,地图不仅是重要的地理教具,而且承载着丰富的教学内容。然而,解开图中乾坤并非易事,这需要教师指导学生掌握读图技巧,理论与实践相结合,知识与相关图相联系,通过对地图的阅读、分析等一系列思维活动,学生学习能力有了大幅度的提高。不仅如此,除了培养读图析图能力之外,还训练学生的画图及空间想象图表的能力,这样两种能力都得到了培养和提高,在学习中自然掌握了主动,当然就能抓住学习地理的关键。 相似文献
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地理是一门特殊的学科,与我们的生活息息相关。初中地理是地理知识学习的起步阶段,对学生今后学习地理知识起着重要的影响。因此教师应该积极探索有效的教学方法,通过从身边生活出发,让学生感悟地理;从焦点时事出发,提高学生学习兴趣;展开课堂活动,模拟生活化教材;角色扮演,拉近地理知识与学生的距离。利用生活化的教学模式发展学生对地理学习的兴趣,鼓励学生在生活中发现地理、学习地理、运用地理,提高学生的地理素养,提高地理课堂实效性。 相似文献
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兴趣,是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”皮亚杰指出:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”新课程标准要求全面提高学生的语文素养,培养学生的能力,要求从学生的实际需求和兴趣出发有效组织教学。 相似文献