初中数学教学方法的四点创新

新的数学课程强调，学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。基于这一新数学教学理念，本文从以下几方面谈一下改革或创新我们的数学教学方法。     

浅谈初中数学新课改下的教学

初中数学教学方法的好坏直接影响初中数学教学质量的高低,改革初中数学教学方法,探索适合初中生进行数学学习的教学方法是初中数学教学的关键环节。课程改革是推行素质教育的关键环节.新课改实施过程中,出现了一些新的问题、新的矛盾。初中数学新课程标准要求:"数学课程必须使学生初步学会运用数学的思维方式去观察,去分析现实社会,去解决日常生活中和其它学科学习中的问题,增强应用数学的意识."为此,这就要求我们数学教师在数学教学中要不断探索新的教学模式、发展学生的思维能力和学习的积极因素,培养和提高学生分析问题的能力,从而提高初中数学教学质量。     

浅析初中数学课堂学生合作学习能力的训练

数学是一门比较抽象的学科。要求学生具有较强的逻辑性思维及丰富的想象力。而逻辑思维能力的培养就要依靠平时的课堂学习生活中的积累。而在应对当代初中生学习数学知识时，过去的老旧的教学模式教学方法已经不适应当代初中生的学习，尤其是我国教育部门推出数学课程改革后。我国的出现数学课堂教学改革与创新更是迫在眉睫，所以这就要求我们地方的各个教育管理部门及各个学校把初中数学课程改革的工作重视起来，我们教师也要重视起来。摒弃老旧的教学理念及课堂教学模式，创新出适合当代学生学习的正确教学方法。     

小学数学课堂教学实效性探讨

提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节。追求课堂教学的有效性,就是要求我们在新课程理念的指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,构建符合儿童身心发展的有效课堂。因此,在教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和学生的已有知识出发,创设生动有效的情景,运用有效的教学方法,引导有效的自主探索,让教学课堂真正成为学生学习数学的课堂。     

如何激发学生学习数学课的积极性

数学学科的学习，对原有的基础有极大的依赖性，前面的知识掌握得不好，将会直接影响后继知识的学习。许多教师把学生视为接受知识的容器，只知道一味地灌，一味地填，使课堂教学变得乏味，机械而无情感。学生很难从中寻得趣味，更谈不上以学为乐，致使部分学生厌学恶学，中途辍学。因此，教师要采用灵活多变的教学方法，寓教于乐，使学生乐在其中让学生在学习数学中愉快地探索。下面本人结合多年的初中数学教学工作，谈几点体会。     

浅谈小学数学教学方法

在呼唤基础教育课程改革,强调学生主体地位、主动学习的今天,为了提高小学数学教学质量,越来越重视教学方法的改革,出现了很多新的教学方法,而且进一步从教学理论上加以探讨。因此就提出一系列的问题：哪些教学方法是好的？如何从现代教学论的观点来判别它们？从现代教学论的发展趋势看,小学数学教学方法的改革方向如何？我想就这几个问题介绍一点情况,并谈一谈粗浅的看法。     

计算机系统维护实验教学改革研究

本文通过对《计算机系统维护实验》教学课程改革研究，分析了传统的教育教学模式的改革，让学生充分融入教改之中，不断锻炼和培养学生的动手操作能力，本次研究的目的在于教师教学更轻松与学生更容易接受新的知识。培养老师与学生对专业课的认识，改善教学方法。     

改进教学方法提高数学教学

全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识。长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩。     

关于初中数学开放题教学相关建议

本文主要简单的介绍了在初中数学教学中采用开放题教学方法的重要意义,探讨数学开放题在教学过程中的有效应用,以保障初中数学教学质量,培养学生数学应用能力,发散学生的思维,从而满足素质教育改革对初中数学教学的要求,实现初中数学教学效益最大化。     

让学具操作成为学习数学的“发动机”

近年来,世界各国在教学方法改革的过程中都比较重视通过学具操作等活动促使学生学好数学。本文试就学具教学在小学生数学学习中的作用作一简要论述。     

有效实施“再创造”的小学数学教学策略探索

<正>费赖登塔尔认为数学教学方法的核心是学生的“再创造”。通过引导，让学生以“再创造”的方式进行学习，从而达到最优效果。数学学习的过程，是启迪学生智慧的过程。学生的智慧是在学习的“再创造”过程中得以彰显和提升的。“再创造”的过程是学生在已有认知基础上独立思考、自主探究、合作交流的过程，更是教师有效引导的过程。教师考虑不周、引导失当，会让课堂中“再创造”流于形式，导致教学过程低效甚至无效。     

试析高中生数学成绩的提高

新课改的深入,使每位教师都面临着新的挑战。数学是一门基础学科,但是高中阶段的数学学习情况不容乐观。作为一名高中数学教师,要认识到高中生数学成绩下降的原因,在教学时要调动学生学习的主动性、找到适当的教学方法并让学生学会学习。     

课堂上如何吸引学生的注意力

数学是打开科学之门的钥匙,也是培养学生基本生活能力的基础性学科.数学教师在教学过程中,首先必须肯定数学的重要性,也让学生意识到数学对于生活以及社会各方面的重要性,从而培养学生的兴趣,其次是必须从教学方法上进行革新,对于旧的教学方法敢于创新,敢于探索,敢于总结出自己的新的教学方法,尤其是在课堂上,必须应用恰当的方法,吸引学生的注意力,使他们全心全意投入到课堂教学当中来,因此教师在尽可能使教学内容丰富、生动的同时,也必须从各方面加以探索和创新.     

课堂上如何吸引学生的注意力

数学是打开科学之门的钥匙,也是培养学生基本生活能力的基础性学科。数学教师在教学过程中,首先必须肯定数学的重要性,也让学生意识到数学对于生活以及社会各方面的重要性,从而培养学生的兴趣,其次是必须从教学方法上进行革新,对于旧的教学方法敢于创新,敢于探索,敢于总结出自己的新的教学方法,尤其是在课堂上,必须应用恰当的方法,吸引学生的注意力,使他们全心全意投入到课堂教学当中来,因此教师在尽可能使教学内容丰富、生动的同时,也必须从各方面加以探索和创新。     

挑起数学课改的重担

经过长时间的教学磨练,我们迎来了新课改,在新课程改革的今天,由于受传统教学的影响,在初中数学教学中,很多老师不能很好的适应新的教材和新教材的理念以及转化后的教育教学方法.导致老师教的很辛苦,学生也学得更艰难,学生的课堂学习效果欠佳.所以,为了解决上述问题,我认为:教师必须在新课改的条件下创新教育模式,让学生在快乐中学     

浅谈数学因生活而精彩

“生活即教育”,新课程也强调在教学中要从学生的生活经验出发,将知识与生活紧密联系起来,在教学中注意从生活的源头汲取活水,让数学与生活联袂,从而扩大数学教学时空,以便更好地激发学生的兴趣,培养学生的数学意识和数学能力,真正让学生喜欢上这充满生命活力的数学课堂。因此,我在课程改革当中力求能够挖掘教材与生活的联系,让数学因生活而精彩。     

关于小学数学教学一些问题

为了更好地体现新一轮数学课程改革的基本理念，当前的小学数学课堂教学尤为注意做到以下几方面：学生的活动，包括动手实践与主动探索，应是一种有着明确目标的自觉行为，教师应根据具体情况采取适当的教学形式；教学工作的主要目标并非是使学生建立关于相应逻样结构的牢固记忆，而应帮助学生形成适当的认知结构；教学中既应充分调动学生已有的生活经验，同时又应当帮助学生清楚地认识超出“日常数学”上升到“学校数学”的必要性；不应将知识、技能的学习与学生情感、态度和价值观的培养绝对地对立起来，而应很好地实现两者的相互渗透与必要整合；在积极进行教学方法改革的同时，我们应注意防止理解上的简单化与做法上的片面性，并应注意对已有传统的继承与发展。     

浅谈新课程理念下的小学数学教学方式

在新课程理念的指引下不断解放思想,更新观念,转变原有的教学方式,成为学生学习活动中的组织者、引导者、参与者和合作者。让学生自己去理解、感悟、体验,从而提高学生对数学的认识,激发学生的数学情感,促进学生数学水平的提高。让学生通过我们的课堂教学,学有价值的数学。随着新课程改革的深人,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式,学生的学习方式都发生了可喜变化,但课程改革带来的不仅是变革,在探索中也带来了不少争议。     

小学数学教学中如何应用趣味教学法之我见

教学的成功很大程度上取决于教师的教学方法,小学数学教学改革是一项整体的改革,它包括小学数学教学的指导思想、教学内容、教学方法以及教学手段等一系列改革,其中教学方法有着非常重要的意义。     

试论新课标下初中数学教学方法的创新及对策

在新课程改革的过程之中,教学方法的创新以及研究备受关注,为了体现学生的主体性,许多老师着眼于学生的个性化成长和发展要求,将教学方法的创新与教学理念的优化升级相融合,在理解和尊重学生的基础之上促进教学资源的优化配置和利用,保障学生能够掌握学科学习的技巧和精髓。对此,本文以数学教学分析对象,了解新课标之下该学科教学方法的创新内容以及对策,以期为提高课堂教学效率和水平提供一定的借鉴,保障初中数学教学实践活动的顺利开展。