课堂上如何吸引学生的注意力

数学是打开科学之门的钥匙,也是培养学生基本生活能力的基础性学科.数学教师在教学过程中,首先必须肯定数学的重要性,也让学生意识到数学对于生活以及社会各方面的重要性,从而培养学生的兴趣,其次是必须从教学方法上进行革新,对于旧的教学方法敢于创新,敢于探索,敢于总结出自己的新的教学方法,尤其是在课堂上,必须应用恰当的方法,吸引学生的注意力,使他们全心全意投入到课堂教学当中来,因此教师在尽可能使教学内容丰富、生动的同时,也必须从各方面加以探索和创新.     

高中数学生活化如何促进学生兴趣发展

教育的快速发展使得社会对人才的要求也逐渐升高,数学是所有学科的基础学科,在各阶段的学习中都占据着重要地位。对于高中数学的难度和重要性问题,师生一直以来都非常关注。高中生处于生活和学习的基础阶段,打好基础尤为重要。数学生活化的教学研究表明,兴趣是学生学习的必要前提,而生活化教学能够为学生的学习兴趣提升提供较好的条件,在提高教学水平、维护师生关系、促进教育发展等方面都有突出贡献,对于高中生数学思维的培养也具有良好的效果。     

浅谈初中数学新课改下的教学

初中数学教学方法的好坏直接影响初中数学教学质量的高低,改革初中数学教学方法,探索适合初中生进行数学学习的教学方法是初中数学教学的关键环节。课程改革是推行素质教育的关键环节.新课改实施过程中,出现了一些新的问题、新的矛盾。初中数学新课程标准要求:"数学课程必须使学生初步学会运用数学的思维方式去观察,去分析现实社会,去解决日常生活中和其它学科学习中的问题,增强应用数学的意识."为此,这就要求我们数学教师在数学教学中要不断探索新的教学模式、发展学生的思维能力和学习的积极因素,培养和提高学生分析问题的能力,从而提高初中数学教学质量。     

如何在数学教学中培养学生的创新思维

学习的过程是一个创新的过程,如何培养学生的创造性思维,是每一个教育工作者应该思索的问题,数学创造性思维不同于一般的思维,体现在学生在数学活动中敢于探索、敢于创造、敢于怀疑、敢于追求,能产生非凡的推导力,倡导学生主动动手、乐于动手、勤于动手,培养学生处理和收集信息的能力、获取知识的能力。以下结合自己的实践,谈谈如何在数学教学中培养学生的创造性思维。     

小学数学生活化的重要性与实现途径分析

数学来源于生活又应用于生活,因此可以说数学与生活不可分割。作为小学教师,必须深刻认识数学生活化的重要性,在教学中探索将数学与生活有机结合的途径,使学生更喜欢数学学习,并主动将数学知识运用于生活实践中。     

关于初中数学教学方法的初步探讨

数学是同语文有着同等地位的学科,同属于基础性学科,同时也是同学们学习好其他学科的基础。教师在教学的过程中,我们的教师应该转变自己的教学方法,改变以往传统的教学模式,以及教学教学观念,积极努力的探索新的教学模式和新的教学方法,这就要求我们教师在教学的过程中,一定要培养学生的良好行为,充分的引导和激发学生灵感还有感觉,让学生即学习到了数学的知识,又能培养学生的语言表达的能力、还有创新的能力的等,从而达到了最佳的学习效果。本文就是对初中数学教学的过程中运用一些创新的教学方法,培养教师的一些最基本的素质还有培养学生的主体性等方面进行初步的探讨。     

高中数学教学中如何培养学生的创新性思维能力

在当今这个科技迅猛发展,知识高新技术日新月异,知识经济以初步形成的时代,高中数学的教学不仅仅只是给学生传授知识,还要提高学生的数学素养和培养他们的创新性思维能力。在现代高等数学的教学过程中,教师的作用是引导,教师要重视教学方法的改革,加强教育科学性的培训,营造轻松活跃的教学气氛,充分调动学生学习数学的积极性,重视对学生的思考能力、表现能力和创新能力的培养,使学生学会在教学过程中、发现问题、思考问题、解决问题,从各方面提高学生的创新性思维能力。     

探究如何有效地开展小学数学课堂教学

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。因此在新课改教学实践中,必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。切实培养小学生的数学应用意识,使小学数学教学回到真正的正确轨道上来,以推进素质教学健康发展。数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求。因此在课堂教学中,教师要不断地探索教学的有效策略,改进数学教学方法,不断加强教与学的反思,使学生学会学习,提升其自学能力。     

浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用

为了有效构建初中数学高校课堂教师应当有效创新教学理念,不断的进行教学改革,根据学生的实际学习情况,从多种维度培养学生的数学学习思维。在数学教学过程中,教师应当根据学生的认知情况,有针对性的采用问题导学教学方法,通过问题引导激发学生的学习主动性与热情。所以本文从以下几方面分析,探索如何在初中数学教学中应用问题导学法。     

小学数学生活化教学的途径和方法研究

<正>数学是一门与我们生活息息相关的学科,也正因为其实用性较强的原因,也从侧面反映出培养学生数学能力的重要性,即是学生适应社会环境的硬性要求。数学可以在一定程度上提升学生的思维能力,促进学生的全面性发展。而从目前的教学情况来看,小学数学生活化教学的普及都并不是很高,教师虽然采用了许多新颖的教学方式,但是数学与生活的联系还是过于匮乏,     

小学数学教学中如何促进学生自主学习

教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,教师应当充分重视学生自主学习能力的培养,引导他们用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难,使之成为个性得到充分发展的学习的主人。     

实践新课改培养学生创新能力

随着新课改的推进,创新教育已成为当今教育的主题,而课堂教学是实施素质教育、培养创新能力的主渠道。在数学教学中,教学方法的核心就是学生的“再创造”。由此可见引导学生通过经历数学,“创造”数学、交流数学和应用数学。已成为数学教学改革的方向,新课程改革要求我们的教学由指导学生继承性学习,向引导学生创新学习转变。培养学生的创新能力是素质教育的重点体现,培养创新人才,更是时代的需要。因此,在教学过程中,教师必须转变教育观念,以学生的发展为本,激活学生主体,给学生营造一个自主探索学习的时空和机会,使学生积极、主动参与到探索活动中去。     

生活情趣在小学数学教学中的应用

新课程突出学生学习的实践性,强调联系生活实际,引导学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,使他们有机会从周围熟悉的事物学习和解决生活中的数学问题,使他们体会到数学就在他们身边,感受到数学的趣味和意义,对数学产生兴趣。而兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会乐于学,学习效率就会提高,学习的效果也会明显增强。     

在初中数学教学中培养学生的兴趣

数学教学要保证教学质量,提高课堂教学效果,首先必须培养和激发学生学习数学的兴趣。培养学生学习数学的兴趣,不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中,而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法,使学生获得成功体验来不断激发兴趣,挖掘学习的动力。要真正提高教育教学质量,首先要培养学生学习数学的信心和兴趣。     

浅谈初中数学教学中学生观察力的培养

观察力是人初步认识事物的最基本的能力,在中学数学教学中,观察力的培养是进一步使学生具备完整的数学能力与数学素质的基础,鉴于此,中学数学教学中必须重视学生观察能力的培养。学生观察力的培养可以通过多种方式予以实施。在数学教学中,可以从激发学生观察兴趣入手,使其掌握正确的观察方法,养成良好的观察品质,从而逐步形成一定的必备的数学观察能力。     

小学数学教学与生活实际密切联系的探索

正数学源于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。这样,学生学起来自然感到亲切、真实,这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵。一、利用学生生活实际问题引入新知在教学过程中,教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知,会使学生对数学有一种亲近感,感到数学与生     

塑造有开创精神的新一代

社会要进步就要不断的创新,而作为改造世界主人的学生们就要有创造力,创造性思维又是数学思维的品质,是未来的高科技信息社会中,具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。因此,在数学教学中,如何培养学生的创造性思维能力,是一个非常值得探讨的问题。下面结合自己教学实践,谈谈在数学教学中培养学生的创造性思维能力的体会。
　　一、教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件
　　教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,为学生创设思维情境,诱发学生的创造欲,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破。教师在教学中一定要有意识的去培养学生灵活运用数学知识去分析综合、探索联想,创造性地解决社会发展的实际问题,全面提高学生的能力素质,做好创新意识的引路人。教师要创设求异的情境,用有深度的语言,让学生敢于对教材上的内容质疑,敢于对教师的讲解质疑,并要鼓励学生去大胆尝试,勇于求异,激发学生创新欲望。     

深化初中数学教学改革，确保课堂高效率

面对现代化教学的条件，以及学生各方面的条件改变，我们老师在面对学生的求知能力，求知兴趣，求知方式各有各色．初中数学新课程标准：要求在义务教育阶段，数学课程不仅应该注重科学知识的传授，而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向数学，从数学走向社会的认识过程。学生通过从生活到数学的认识过程，将所学应用于生产生活实际，让学生领略数学中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此数学课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点。这要求我们老师一定要改变教学方式以及条件。尽量让课堂更加活跃，尽量向课堂要高效率     

浅谈让学生在生活中体验学习数学的快乐

小学数学课程标准强调：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,使学生体会到数学就在我们身边,从而感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。”著名数学家华罗庚也曾说过：“人们对数学产生枯燥无味、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际。”十几年的教学实践告诉我,让学生走进生活学数学,可以激发学生学习数学的兴趣,使他们感到数学并不难,它就在我们身边,下面谈谈本人的几点体会。     

谈初中数学教学中如何形成良好的数学思维习惯

随着经济的发展教育水平的提高,素质教育作为传统教育的基础其水平也在不断提高。素质教育中初中的数学教育是其重要的组成部分,与英语、语文、共同构成初中课程编排的主体。数学教育对于初中教学体系来说占有重要的地位,担当不可替代的作用。初中数学教育中如何使学生形成数学思维成为初中数学教师教育工作的重中之重。文章通过对如何把握初中数学思维能力的培养,初中数学教师如何教会学生数学思维能力,初中数学教师如何调动学生的数学思维,以及初中数学教师要努力培养学生数学思维品质这四个方面的介绍来说明初中数学教学中培养学生数学思维能力的重要性。