博物馆教育与学校教育的开展与融合

博物馆是学校进行校外教育的优良场所,博物馆教育资源丰富,具备良好的教育服务功能。在学校开展校外教育的过程中,博物馆是其组织与应用的重要组成。素质教育背景下,学校教育要积极探索与校外教育的融合方式,博物馆教育作为行之有效的教育资源,二者的结合是当前教育发展的趋势。驻马店市博物馆积极开展博物馆与学校的融合教育,邀请小学生参加博物馆举办的各种活动,并取得了一些经验。文章主要分析了两种不同教育方式结合的意义,通过归纳博物馆与学校教育融合过程中存在的问题,探究高质量开展博物馆教育与学校教育融合的方式方法,以期在促进两者融合的同时提高学校教育的质量。     

中小博物馆开展青少年研学旅行策略探究

2016年教育部等部门联合推出《关于全面推进中小学生研学旅行的意见》,许多中小博物馆成为"全国中小学生研学实践教育基地",这给博物馆等传统社会教育机构在教育人员、教育理念、项目评估等方面带来了诸多挑战。博物馆人应积极迎接挑战,做好承接研学旅行的工作,如更新教育理念,重视博物馆与学校、家庭等社会部门合作,整合教育队伍;结合青少年不同学段的特点,依托馆藏资源,研发相关教育项目;充分尊重青少年的学习主体地位,并不断完善相关评估体系等。     

再谈博物馆中的史学教育

博物馆是作为社会教育机构之一,开展社会教育是博物馆的一项主要任务。历史类博物馆在对中小学生的史学教育上都具有特定的意义,有助于历史感性材料的积累,有助于历史发展线索的把握,有助于历史思维能力的培养。历史类博物馆的史学教育具有教育媒介的形象性、教育对象和教育时限的广泛性、教育内容的多样性、教育方式的开放性。历史类博物馆的史学教育形式,以展示陈列为基本形式,结合老师自身的史学教育方式,再辅以形式多样、内容丰富的教育活动。     

博物馆社教活动与中小学课程教育有效结合研究——以会宁县博物馆为例

地方性博物馆肩负着传承地区历史文化的重要责任,是一座城市独有的历史记忆和文化载体。发挥地方博物院的社会教育功能,是传承和发扬传统文化的有效途径,博物馆的教育职能具有学校教育不可比拟的优势。随着《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》的发行,国家对于博物馆开展中小学教育更加重视,通过对会宁县博物馆社会教育内容和博物馆的藏品资源进行分类整理,分析其社会教育内容发挥教育作用的效果,结合目前中小学课程资源,探讨提升博物馆的社教活动的策略,以期为以后的社教活动提供一些经验。     

博物馆教育之馆校合作实践探究——以山西省民俗博物馆为例

学校肩负着为社会培养人才、全面提高国民素质的重要责任,是开展教育教学活动的专门场所。而博物馆随着其教育职能的日趋突出,开始作为一个重要的社会教育机构,为社会提供优质的教育资源和服务。两者的有机结合促使我国国民教育体系更加完善。本文以山西省民俗博物馆为例,进行了馆校合作实践探究,分析了馆校合作产生的意义,以期为今后馆校合作的开展提供更丰富的经验,从而促进博物馆教育职能的有效发挥。     

建构主义理论视角下数字化产品对中小学生认知博物馆传统文化的增益效果初探

数字化手段的广泛应用,数年来为现代学校教育和博物馆教育提供了极大的变革契机。20世纪90年代以来,建构主义逐渐成为国内外博物馆教育的主流思潮。这一理论与博物馆教育的互恰与契合,使其对新兴的博物馆数字化教育产品也产生了深入影响。文章以中小学生为主要目标群体,探索数字化产品在建构主义理论支撑下,如何对中小学生认知博物馆文化产生增益效果,并依托中国丝绸博物馆相关课题,为该主题提供实践性参考案例。     

浅谈遗址类博物馆的研学实践教育探索——以白鹤梁水下博物馆为例

教育一直是社会谈论的热点话题,研学是这几年比较热门的话题。鼓励学生走出校园,以实践的方式参与学习,成为教育部、社会等各个方面的呼声。白鹤梁题刻具有重要水文科学、文学艺术、历史价值,白鹤梁水下博物馆是传播中国传统文化的重要阵地。2018年白鹤梁水下博物馆荣获全国中小学生研学实践教育基地,以白鹤梁题刻为载体,开展了丰富多样的研学活动,成为学生研学活动的重要阵地。文章以白鹤梁水下博物馆开展的独特研学活动为视角,浅析类似遗址类博物馆研学活动的优劣势及可待改进的措施,以提升研学能力。     

民族博物馆与学校教育结合初探——以贵州省民族博物馆为例

全面建设社会主义现代化国家,教育是基础,科技是关键,人才是根本。党的十八大以来,我国教育普及水平实现历史性跨越,建成世界上规模最大的教育体系。在全面建设社会主义现代化国家、朝着实现第二个百年奋斗目标奋进的新征程上,对教育、人才培养等提出更高的要求。作者结合近年来贵州省民族博物馆开展的社会教育活动,分析民族博物馆在发挥教育作用方面的意义与存在的问题,浅谈如何更好地将博物馆与学校教育结合,发挥育人作用,为国家和民族培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。     

浅论博物馆与学校青少年素质教育

博物馆在长期的社会发展过程中,成为以文化精品为基础的文化教育机构,是集多种功能为一体的文化复合体。在博物馆与学校青少年的关系中,博物馆始终是学校教育的第二课堂。目前,博物馆的教育职能广泛地与基础教育相结合,青少年是国家未来的主人,他们的素质将直接关系到中华民族的前途和命运,积极有效地开展青少年素质教育是家庭、学校和社会义不容辞的责任。因此,如何发挥博物馆的教育资源优势,积极地为青少年的素质教育做出应有的贡献．成为博物馆工作的重心之一。     

为了“学习”的博物馆教育策划

随着当今博物馆教育的发展和国际间博物馆交流的增多,以适合观众"学习"为目标的教育项目越来越受到重视和欢迎。就与博物馆发生最多关联的学校教育而言,项目开展前进行专业的教育策划十分必要。学校教育项目的策划实践是在成熟的教育理论指导下进行的,其中教育策划中的人、教育策划的内容和教育策划的方法是最重要的三个因素。在丰富的实践中,笔者认为博物馆教育可具象为活动、教材和课程进行策划,这将是真正意义上的为了"学习"的教育策划。     

浅谈博物馆研学品牌建设——以中国(海南)南海博物馆为例

“如何让文物活起来”已成为当今博物馆最关注的问题,博物馆人通过各种喜闻乐见的形式,使束之高阁的文物走进人民大众的生活,促进博物馆教育功能的实现,使博物馆逐渐成为社会教育的主力军、提升公民素质的社会大学、激发青少年儿童求知欲的场所、中华文明世代相传的重要传承基地。强化博物馆的青少年教育功能,主要形式是通过开展研学活动。中国(海南)南海博物馆自建馆以来,积极申报全国中小学生研学实践教育基地,打造蓝色爱国主义教育基地研学品牌,创新博物馆研学模式。文章通过探讨博物馆研学工作背景、开展研学工作的方式方法、研学课程设置等,阐述了南海博物馆在研学工作实践中,逐步探索出具有南海文化特色的研学品牌和开展工作模式。     

基于社会学视角的博物馆老年人教育

社会学包罗万象,老年人是社会学研究的重要领域之一。随着老龄化的不断加深,博物馆界也开展了许多老年人教育活动。本文基于社会学理论,从老龄化现状、博物馆老年人教育的意义与方法等方面对现阶段开展的教育活动进行观察和反思,希望能为博物馆更好地服务老年人,促进老年人健康老化提供重要参考意义。     

“五育”并举融入博物馆研学实践教育的策略研究

文章旨在探讨如何将“五育”并举的教育理念融入博物馆开展的研学课程实践教育活动中,促进学生的全面发展。文章先是阐述了博物馆在中小学教育中的重要性,对“五育”并举和博物馆教育理论进行概念解析,提出了教育目标和教学设计的策略研究,探讨实践教育活动的实施与评价的策略,以期为博物馆中小学生研学实践教育提供一定的参考和借鉴。     

福建省昙石山遗址博物馆开展儿童教育工作的实践与思考

社会教育是博物馆的重要职能之一。儿童作为博物馆观众的重要组成部分,是博物馆教育的重要对象,开展儿童教育工作成为博物馆发挥教育职能的一个重要方面。本文试图以近年来福建省昙石山遗址博物馆开设儿童教育互动区、开展儿童教育活动等方面着手,进行初步思考和探索,论述如何整合遗址博物馆的有效资源,优化遗址博物馆的教育环境。     

博物馆:学校以外的教育机构——蔡元培的博物馆观

进入21世纪以来,随着国内外形势发生的一系列变化,博物馆事业发展也进入了新的阶段,特别是我国近年倡导的建设学习型社会以及建议将博物馆教育纳入国民教育体系等,引发了博物馆学界关于博物馆传统功能、教育使命与社会责任的新一轮思考与讨论。当此时,总是有一个历史的回音不断响起,那是我国著名的教育家、学者蔡元培先生在20世纪30年代发出的声音:教育并不专在学校,博物馆应作为学校之外的教育机关;博物馆应免费参观;美育是一种重要的世界观教育,博物馆陈列是美育的社会教育机关……应在首都南京建立中央博物院,以"为提倡科学研究,辅助公众教育,以适当之陈列展览,图智识之增进"。回望此后的八十年历程,不独这一建院宗旨始终被今天的南京博物院所秉承,诸如博物馆的科学研究、公众教育、免费开放以及大学博物馆建设等等也均在不同时期得以实现与实施,充分反映出一代宗师的远见卓识。有感于此,本刊将我国著名博物馆学家宋伯胤先生三十年前著就的这篇文章整理、刊发,以期让今天的人们再次循着蔡元培先生当年的思想去思考新时期博物馆的性质与任务。     

作为教育方法的博物馆

博物馆是具有教育职能的公共机构,在传递文化知识、促进理性启蒙和创新教育方式等方面发挥重要作用.博物馆为拓展学校教育之外的教育方法体系提供了一个新的实践领域,博物馆呈现的不仅是一种特殊形式的教育,而且它本身可以被视为教育方法.空间、物件和记忆共同构成博物馆的教育叙事,丰富了教育实践的文化经验.当前,如何将博物馆介入教育实践活动成为博物馆工作者亟待深思的问题.这种思考无疑将对博物馆的知识组织方式以及文化理念的创新提出新的要求,勾勒出博物馆教育的未来图景.当博物馆工作者将意义生成性、开放互动性和文化实践性融入博物馆教育的肌理深处时,作为教育方法的博物馆才能真正彰显其独特的教育意义并服务于社会.     

浅议博物馆的群众教育工作

博物馆的群众教育工作是博物馆学的重要篇章。对这个问题的认识与实践,对博物馆在新形势下开展博物馆工作的新局面,发挥博物馆在社会主义物质文明和精神文明建设中的作用,关系很大。目前我国博物馆界对此正在进行深入的探讨。本文拟就这个问题发表些粗浅意见,就教于同行。什么是博物馆的群众教育工作?它的涵义是什么?我们习惯上把博物馆的宣传教育活动叫群众教育工作,对它可有两种解释。一是广义的,一是狭义的。广义的博物馆群众教育工     

谈博物馆的宣传教育工作

博物馆作为一个社会教育机构,是我国社会主义文化事业的重要组成部分。随着社会的进步,经济的发展,博物馆的社会教育功能越来越显得重要。在新的形势下,要充分发挥博物馆的宣传教育功能,深入地开展社会教育工作,提高群众的思想道德水平和科学文化水平,进行爱国主义教育,除了精心挑选、设置展品之外,必须注重讲解工作的作用。因为博物馆的陈列展览是博物馆开展群众工作的主要手段之一,一个好的展览,一件好的文物,只有通过高质量的讲解工作才能更好地与所有观众沟通而体现其社会价值。博物馆陈列展览开放后,宣传讲解工作处于全馆业务活动的第…     

博物馆与学校教育——兼论博物馆专业的学制与课程(一)

(一)学校教育是博物馆职能的重要组成部分博物馆的职能,一是收藏,二是教育,三是研究,但其主要职能是教育。收藏和研究的目的不是为了收藏而收藏,为了研究而研究。它们的起点和工作的终极都是为了发挥博物馆的教育作用。所谓“博物馆教     

刍议有效发挥博物馆对青少年的教育功能

博物馆是公众文化的集中体现,拥有丰富的教育资源,社会教育意义重大。博物馆要不断提升自身服务水平,充分发挥对青少年教育方面的积极作用,丰富青少年社会教育成果。学校要融合博物馆资源与课程教学,馆校合作,使博物馆成为中小学校教育教学的重要课堂。家庭要把博物馆教育作为家庭教育的有益补充,以“博物馆+家庭教育”的理念设计、策划亲子活动。