如何提高高中生在物理课堂活动的有效性

新课标下的课堂应该是朴实、简易的课堂;是做到了＂放手学生认真自学;给予学生充分独立的思考,相互交流;及时发现学生学习的障碍,引导解决＂的课堂。课堂让学生在自主尝试、质疑问难、讨论合作、自我展示、问题解决、实践活动中探究学习,突出学生学习兴趣、学习方法和学习能力的培养。如何体现呢？     

小学数学课堂教学改善学生学习方式的思考

数学课程标准特别强调,学生知识的获取应是多元化要在数学教学中改善学生学习方式。然而,当前数学课堂上小学生学习方式仍然是单一、被动,缺少自主探究、合作交流。要解决这一问题,在小学数学课堂教学中必须改善学生的学习方式,更新教学观念;让学生主动参与教学;保证学生学习活动的自主性;放飞学生想象的翅膀。     

浅谈在中学体育教学中激励方法的应用

中学体育教学中由于课程安排和学生的生理生理特征,学生和教师的交流存在一些问题,学生在体育学习中一旦遇到难关,容易自暴自弃,悲观失望。这就要求体育教师要积极地与学生进行沟通,帮助他们重塑信心,鼓励他们勇敢地面对困难,积极地运用激励的教学方法,提高体育教学的质量。激励方法主要是利用心理学知识,对学生的潜力进行诱导,使学生带着积极性和主动性参与到体育教学中。这种方式的成功与否只要看学生在课堂上的表现就可以。在教学中,如果我们可以充分的利用这种心理鼓励的方式,一定可以提高体育教学的效果     

小学体育教学中学生合作学习的探研究

新课程标准中明确指出,小组合作学习是体育教学中的重要模式。在新时期,教师应当正确认识学生的课堂主体地位,创新课堂教学模式,以小组的形式展开合作交流,以提高学生的学习兴趣,共同完成学习任务,本文简要分析小组合作学习在小学体育教学中的具体应用,提出具体的教学策略,希冀有效提高体育教学质量,增强学生的综合素养。     

浅析小学美术课堂交流

目前我国的基础教育由应试教育向素质教育转变,可是目前小学美术课还存在不利于学生发展的状况:一是教师的交流特点无法与学生的实际感知相结合;二是现在的美术课上学生基本成了被动接受和"仿照型"技能训练的工具,其独立性、主动性和创新性受到不同程度的抑制。因此,运用有效地小学美术教学模式进行课堂交流就显得尤为重要。针对这种弊端,我在本文中就如何切实提高课堂交流的有效性提出"加强师生之间的双向交流"",加强交流形式的针对性","自主学习与合作交流"这三个观点,现阐述如下。     

新课标下的地理多媒体教学

新课标要求教师必须根据具体的教学情境进行创造性、主动性的劳动,创设生机勃勃的课堂教学氛围,充分调动学生的积极性和主动性,使教师和学生在课堂上焕发活力。倡导学生自主学习、合作学习、探究学习,充分发掘学生的潜能,有力地促进学生个性发展。     

发挥小组智慧 提高小组合作效率

课堂上有效的数学学习活动来源于学生主动参与动手实践、自主探索与合作交流。小组合作学习是学生自主学习、主动参与学习的一种重要方式。在课堂上以小组为单位,激发各类学生积极主动的根据自身能力学习新知识,这样能发挥每个学生的优势,有利于组内成员取长补短,共同提高,又便于开展组间竞赛、公平竞争,发挥小组群体智慧,从而大大提高教学质量。     

构建中职英语教学新课堂

英语教学肩负着激发学生的思维,培养学生的合作精神、可持续学习发展的能力和创新意识。在构建新课堂中调动学生的参与度与学习主动性,为其自主学习提供空间就是关键所在。     

浅谈小学数学教学中合作学习的时效性

正当下,我们正致力于有效教学研究,精心打造高效课堂。而有效的小组合作学习,有利于调动学生自主探索、有利于老师与学生、学生与学生之间的情感沟通和信息交流,尤其对学生创新意识和实践能力的培养大有裨益。因而,小组合作学习是打造高效课堂的动力之一,但大多数合作活动流于形式,缺乏时效,这种现象应值得我们深思。合作交流的过程,应该是学生完成学习任务的过程,是学生完善自我认识的过程,是学生学会交流、学会合作、学     

试论小学美术课堂如何开展合作学习活动

小学新课程强调学生学习合作与交流,合作与交流给美术教学带来了一股清新的空气,集体中友好、和谐的合作能起到提高课堂教学效率的作用。所以开展小学美术课堂的合作学习活动,对于学生学习美术意义深远。     

小学体育教学中怎样开展研究性学习

在小学体育课堂教学进行研究性学习,提高学生综合素质,使课堂教学为学生的发展服务。以问题为思维中心,激发学生的学习兴趣,形成研究性学习的动机;发挥教师的主导作用,让学生成为课堂中的主体,调动学生积极主动参与问题的分析、解决,培养研究性学习的能力;让学生在实践活动的过程中运用学习的知识、动作技术去解决问题,让知识、动作技术在实践的过程中延伸,提高学生研究性学习的能力     

浅议小学体育的研究性学习

在小学体育课堂教学进行研究性学习,提高学生综合素质,使课堂教学为学生的发展服务。以问题为思维中心,激发学生的学习兴趣,形成研究性学习的动机;发挥教师的主导作用,让学生成为课堂中的主体,调动学生积极主动参与问题的分析、解决,培养研究性学习的能力;让学生在实践活动的过程中运用学习的知识、动作技术去解决问题,让知识、动作技术在实践的过程中延伸,提高学生研究性学习的能力     

“四环探索”法在高中数学教学的实施

“四环探索”是指以自主探究,互动交流,课堂展示,达标检测四环探索模式买现堂教学的最大效益,培养学生自主学习、合作探究的学乏能力和品质。     

体育课堂中“立正”姿势的强化

立正是体育教学的重要起始点,贯穿于整个体育课堂之中,是实现队列训练、教学项目转化、集中学生精神等各项教学内容和目的的工具,因此只有扎实练习好立正姿势,才能为其他动作的学习打下良好基础,促进形成学生良好的行为习惯和精神面貌。本文在说明立正姿势的定义基础上,阐述了立正的动作要领,描述了课堂教学中学生容易出现的错误,提供了训练和纠正立正动作的方法,希望可以对强化学生立正动作起到一定的借鉴效果。     

自主学习是获取数学知识的学习方法

新课标要求教学要“改进教学行为,倡导自主、合作、探究的学习方式”,要求教学中让学生成为学习的主人。数学课堂中,要求教师要创设一定的问题情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探索和研讨,从而在自主学习、合作交流中获取新知。     

让高中学生成为学习的主人

我们要适应新的教学方向,施行新课改,还课堂与学生,最大程度发挥学生的学习的主动性,现将想法与大家交流。     

初中数学教学小组合作学习模式的构建

<正>新课改对教师教学和学生学习提出了更高的要求。课堂小组合作学习方法已引起广泛关注,并被应用于教学中。合作学习法以学生为课堂主体,师生相互交流,培养学生自主学习和探索问题的思维能力,学生之间相互帮助,实现共同进步。本文分析初中数学教学小组合作学习模式的构建意义,进而提出具体的构建策略,期望能够充分发挥小组合作学习模式的重要价值。随着新课改和素质教育的不断深入,在初中数学教学过程中,想要突破传统教学的弊端,就需要教师能够转变教学观念,通过应用合作交流、     

分组评价在中职计算机课堂中的实践研究

由于中职学校学生存在学习目标不明确、学习习惯差、学习主动性不强等特殊性,使得中职学校的课堂效率极差。针对计算机课堂以实践操作为主的特点,提出用分组评价的方法,结合任务驱动的方式来完成教学内容,在一定程度上提高了课堂效率,也激发了学生的学习兴趣,教学质量和教学效果得到提高。     

小学数学课堂高效学习策略探究

正新的《数学课程标准》明确指出:要转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。要使学生有效地参与到数学学习活动中,激发学习兴趣,倡导自主、合作、探究学习,引导学生经历获取知识的过程。纵观当前小学数学课堂教学,在学习方式上一定程度还存在着单一被动的问题,学生缺少自主探究合作学习和独立获取知识的机会,教师忽视学生创新精神和实践能力的培养,造成了数学课堂学习的低效或无效。学生是学习和发展的主体,数     

初中体育兴趣教学法的应用与教学方式解读

新课改推动了教育业的发展,提高了教学的质量,丰富了教学的手段,促进了学生的全面发展。新课程改革的目标是为了激发学生的学习主动性,提高学生的学习兴趣,增强学生的学习品质。所以兴趣是教学的核心。对此本文将围绕初中体育教学,谈谈兴趣教学法在初中体育课堂中的应用。