谈谈学生与作文的修改

文章的修改,从某种意义上说,贯穿于整个写作过程。材料的选择、中心的提炼、语言文字的运用等,从“打腹稿”直到最终完成,都在不断地修改中,而要写好一篇好文章,只有经过反反复复的修改,才能精益求精、不断提高,文章不厌百回改。     

选材要真实新颖

<正>【教材原题】你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。真实，指选择的材料是自己亲历的事情。著名作家、教育家叶圣陶先生曾提出“学生说老实话，决不容许口是心非，弄虚作假”的写作要求。比如在《秋天的怀念》中，母亲在“我”暴怒摔东西时，“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。     

“话题”写作之“三不”

话题作文作为一种新的命题形式,比较符合学生的写作实际。它不仅让学生在作文中有话可说,有事可写,有“文”可做,一句话给学生提供了广阔的写作空间;而且还可以培养学生的创新精神。所以话题作文成了这些年来各地中考作文命题的重要形式之一。那么如何认识话题作文,如何写好话题作文呢?笔者认为,“话题”写作中要努力做到“三不”。     

精准审题、恰当立意，提升写作质量

<正>【教材原题】1.阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题，从列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。     

如何提高作文水平

叶圣陶先生旱在六十年代就曾经说过：作文教学的最终目的应为自能作文,不待教师改;教师之训练做到这一点,乃教学之成功。这就是说,作文教学的目的是培养学生写作的能力,以期学生具有自己会写的本领。这种本领指的是学生能够独立选择材料、组织材料、修改材料。     

引导与欣赏——家长的责任

我们平时关注孩子的写作,多半把他们视作完成任务的人,是在“完成”作文,很少把他们当作在“写作”的人。怎样才能让孩子由“完成”作文发展到“自主写作”呢!我国早期教育家姚铭恩提出了“动”的观点,他认为,只有创造宽松的环境,才能让孩子能动地写、自动地写。     

浅谈中学语文作文的教学

俗话说：“好文章是改出来的。”作文评改是作文教学过程中一个极其重要的环节。其过程是一个不断调动学生积极性,提高作文心理品质,发展语言意识性,提高写作效率的过程。每次作文,教师总是要根据语文课程标准的规定和学生的实际情况,提出具体的要求。对于学生来说,要自觉地贯彻这些要求,不是轻而易举的。他们往往拿起笔来,只顾写,而顾不得老师提的要求。因而写完了,自己的作文在贯彻要求方面做得怎么样,常常是心中无数的。只有通过教师评析同学的作文,评析自己的作文,才能认识自己的文章,     

文从字顺 流畅自如

<正>作文写出来是给人阅读的。一篇作文如果阅读起来拗口、含混，甚至前言不搭后语，结果可想而知。如何避免这一点呢？办法只有一个，努力让自己的作文文从字顺、流畅自如。这样别人读起来才会朗朗上口，才能取得预期的表达效果。     

好文章是靠改出来的

好文章是靠改出来的,正与“玉不琢不成器”的道理一致。作为语文教师应当把“如何引导学生修改作文”视为一大课题加以探究。惟有如此,才能使学生写出来的东西言之有物文质兼美。     

如何教会小学生写作文

小学生写作文,开始不会写,甚至不感兴趣,况且写出一篇好的作文,需要一个缓慢的过程,我们作为语文老师得学会重视对小学生作文能力的培养,才能收到事半功倍的效果。一、教会学生仿写教会学生仿写是很重要的。古人云：近朱者赤。学习优秀     

如何处理好作文的批与改

作文教学中普遍存在着“教师批改作文,学生看评语”的现象。这样,学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼,还会错误地认为修改作文是教师的事,养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。教师要转变观念,变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”,把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。     

雨落心田藏清晖——谈谈如何写好“在雨中”

昨日,南京《好家长》杂志社编辑约我写点东西,题目很简单,谈谈怎么让学生写好《在雨中》这篇同题作文,我欣然答应了。《好家长》杂志所出的同题作文《在雨中》,其意图是从自然出发,试图对人与自然、人与社会进行连接。这个作文可能出现的薄弱之处在于——多数学生会把文章写成肤浅的风景描述,或者是简单的雨中故事。因而在作文写作过程中,要激发学生从具象看到抽象、从形而下上升到形而上的能力。如果平时注意这方面的练习,学生就不会把“在雨天”的思考停留在表象的“雨”。     

怎样缩写议论文

<正>【教材原题】1.从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。2.班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。缩写就是按照特定的准则将含有大量信息、篇幅长的文章缩短。文体不同，缩写时需要注意的事项也会有所区别。那么，在缩写议论文过程中，要遵循哪些准则呢？一、尊重原作议论文的缩写必须尊重原作，保持作者的观点不变，原文的主题思想不变。因此写作前，应该理解并掌握原文的主要信息。     

“真情实感”在中学语文作文教学中运用

由于长期受到应试教育的影响,教师往往比较注重学生的语文知识的掌握,而忽视学生在写作过程中表现得真情实感,久而久之学生的作文都是千篇一律,毫无情感可言。作文教学是中学语文教学的重要组成部分,而要想使学生写出好的文章,必须要学生有感而发,抒情而写。只要能提高学生的积极性,培养其良好的写作习惯,写作完全可以成为一种倾诉的欲望,一种如释重负的享受。在本文中,笔者分析了“真情实感”在中学语文作文教学中的应用现状,且提出了自己的一些见解。     

凌云健笔意纵横——中考作文备战攻略

一、要厚积累,善思考众所周知,“厚积”才能“薄发”。缺少丰厚的积淀,是写不出文情并茂、有独到见解的文章的。 1.记忆是最基本的积累记忆力制约着生活的积累。例如2003年中考作文,南京一考生在写《想起那个泥土球场》时,由于记忆力强,将发生在泥土球场上的人或事,写得具体、形象、鲜明、生动。而记忆力弱的学生,同样写这篇文章,所写人或事印象淡漠,写得枯燥、干瘪、笼统、抽象,毫无情感可言。因此,记忆力弱的学生应强化自己的记忆功能,从生活中不断摄取新信息、新材料,储存于自己的知识结构中,改变写作中没有几句话可说的现     

让学生在循序训练中形成作文能力

作文是语言和文字表达的综合能力的体现，对于小学阶段的学生，作文一直是一个薄弱环节。如今的作文教学是以说话、写话、写段、观察、想象、篇章、综合为系列，从内容人手培养学生的写作兴趣，训练学生的写作技能。在教学实践中，为把作文写好、写活，注重读写结合，课内外结合，作文与生活实践结合，实施开放式的，多渠道的，课前、课上、课后全程作文教学。充分调动学生的习作内驱力，激发他们的习作兴趣。使师生在愉悦的习作氛围中进行信息的传递和交流，在激情满怀中享受到成功的喜悦。     

创新作文例谈

《全日制义务教育语文课程标准》中关于写作部分重点提出了要鼓励学生自由表达和有创意的表达,从我们以往的阅卷经验中也可以看出富有创意的作文才能拿到高分,可见创新作文应该是我们作文中的重头戏。怎样的作文才能称得上有所创新呢?我觉得要在以下两个方面有独到之处:(1)文章深刻,即能“透过现象深入本质”、“揭示问题产生的原因”、“预感事物发展的趋向和结果”;(2)材料新鲜、构思精巧、想象独到,表达上富有创意。要做到深刻,就应该写自己经历过的,自己感受到的,自己思考过的。为什么成千上万天南海北的学生,他们对同一问题和事物的认…     

出发

由南京市教研室、《好家长》杂志社联合主办的南京市第八届“好家长”杯中学生作文大赛于2008年11月30日在南京九中正式举行。本届比赛得到了广大中学生朋友的热情支持！主办方组织区县教研员和具有丰富教学经验的老师参与作文评选,详细获奖名单请登陆南京市教学教研室网站（http：//www.njsjys.com）进行查询。从本期开始,我们将分两期选登部分获奖作品,供同学们借鉴学习。本届作文大赛原题为：初中组：以“出发”为题,写一篇700字的文章。高中组：以“破例”为题,写一篇800字的文章。     

打破惯性思维，真实表达自我

<正>在落实“双减”政策和新课标精神的背景下，为引导学生关注社会、热爱生活，表达自己的真情实感，南京市教学研究室、南京《好家长》杂志社举办了“南京市第二十二届中学生作文大赛”。这次作文大赛的题目均为直接命题，题中不设引导语，不加写作材料。     

台词立形象 寻点巧评议

<正>教材原题结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。我为什么对“他”印象最深舞台说明不只是“说明”戏剧冲突面面观台词应该怎样说肢体语言很重要配角也要演到位“好戏”是配合出来的