精准每一刻

从最高峰到最深的海洋,颂拓腕上电脑（SUUNTO）关于实现梦想和征服新领域的自由精神,一直飘荡在探索自然和城市的每一刻,精准而强悍。     

电波表 精准新生活

全世界都为日本人的严谨和守时惊叹不已。听刚从日本回来的朋友说:"在日本,只要能看到时间的地方,都是统一的时间,而且精准同步到每一秒。在办公室,你不用为配合公司的时间而调整自己手表的设置;下班后乘坐地铁,你也不用担心列车会提早或延迟,因为时间板上显示几秒钟后到就几秒钟后到,很不可思议,怪不得日本人生活与工作如此精准。"     

让立意更精准

【原题再现】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800宇的文章：文体不限,诗歌除外。有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。     

现代文阅读解题指导

藏羚羊跪拜这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。那时候,枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天,可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚印难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,眼下已经成为凤毛麟角了。当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发,     

解题后的反思是提高高中物理解题实效性的必由之路

高中生具备一定的反思能力,要转变被动学习状态,拓展学习和探究物理问题的思维空间。懂得如何反思,从反思中提高应变能力,防止思维定势,从而避免陷入题海战术之中,提高解题效率,达到事半功倍的效果。     

《匡谬正俗》解题

颜师古《匡谬正俗》八卷,永徽二年由其子颜扬庭表上于朝,其表说颜师古尝撰《匡谬正俗》“藁草才半,部帙未终”,此书是颜扬庭“谨遵先范,分为八卷,勒成一部”的。朝廷对颜师古颇为赞赏,高宗令来济宣其敕旨,“师古业综书林,誉高词苑,讨论经史,多所匡正,前件书发明故事,谅为博治” (见《匡谬正俗校注》所辑《上匡谬正俗表》及敕旨)。所以,《匡谬正俗》在唐朝已广为流传,韩愈《讳辨》即从此书所言“康成郑君此释,盖举异字同音不须讳耳。区字既是,故引为例。禹宇二字其音不别,丘之与区,今读则异,寻按古语,其声亦同”。演释出“谓若禹与雨,丘与区之类是也”,以此解释“不讳嫌名”     

巧用三角代换解题

"三角函数"是高中数学的重要内容,其中三角函数代换应用广泛,变形灵活多样。三角代换在解题过程中有以下特殊功能:1、简化过程有些具有多种解法题目,用三角代换可以使问题简单解答。例1求函数y=x-1姨+姨5-x的最值.解用三角代换可得下面优解.由x-1≥05-x≥≥0得1≤x≤5,0≤x-1≤4设x-1=4sin2θ(0≤θ≤π),则     

私家解题目录述略

本文介绍了明清时期的一些重要的私家藏书解题目录,指出私家解题目录对于研究中国学术史有重要意义。     

《三国志》解题

《三国志》陈寿(233—297)撰。包括魏志(志一作书,下同)三十卷,蜀志十五卷,吴志二十卷。陈寿字承祚,巴西安汉(今四川南充)人,蜀汉时任东观秘书郎、散骑黄门侍郎。入晋后任治书侍御史。晋太康元年(280)平吴后,陈寿撰《三国志》,以魏为正统,但他的思想感情,仍倾向于蜀汉。关于《三国志》的宗旨、体例和后人对它评论的当否,参看缪钺《三国志选注·前言》。     

构建物理模型解题初探

物理学研究的对象遍及整个物质世界,大至天体．小至基本粒子,无奇不有,无所不至。面对纷乱繁杂的物理问题。人们在研究过程舍弃次要因素和无关因素,抓住主要和本质的特征,使物理过程得到简化,即建立起物理模型。     

利用“解题反思”提高学生解题能力的策略研究

笔者通过近几年的实践和思考,结合自己的解题经验,认为解题反思可以有效提高学生的解题能力。本文从一线老师的视角,从解题反思的作用,培养学生解题反思的一些方法等方面进行了探索。     

利用“解题反思”提高学生解题能力的策略研究

笔者通过近几年的实践和思考,结合自己的解题经验,认为解题反思可以有效提高学生的解题能力。本文从一线老师的视角,从解题反思的作用,培养学生解题反思的一些方法等方面进行了探索。     

习近平精准扶贫思想阐述

为应对以往扶贫中出现扶贫瞄准偏移、扶贫模式边际效应下降、贫困户参与低等问题,习近平总书记果断提出"精准扶贫"战略具有非常重要的价值。"精准扶贫"侧重于扶贫识别精准、项目分配精准、资金使用精准、因村派人精准、绩效考核精准等方面。为了更有效的贯彻国家的政策,实现习近平总书记提倡的目标,需要做好以下事情:创新贫困户精准识别机制、整合多元社会力量参与精准扶贫、提供个性化的精准帮扶机制、构建精准的考核机制。     

精准扶贫的广西实践

广西集"老、少、边、山、穷"于一体,是全国脱贫攻坚的主战场之一。截至2015年底,广西仍有建档立卡贫困人口452万人,占全国贫困人口的8.1%,居全国第四位;贫困发生率达10.5%,比全国平均水平高4.8个百分点。2012年至2017年,广西做好精准识别,做细做实精准帮扶,因村因户精准施策,大力推进深度贫困地区脱贫攻坚,脱贫攻坚成绩显著,减贫成绩突出,贫困人口收入稳定增长,教育、医疗、住房安全保障水平明显提高,贫困村生产生活条件明显改善。但是,也面临脱贫时间紧、任务重、要求高、难度大等问题,脱贫攻坚形势依然严峻。广西正以深度贫困地区为重点,以脱贫攻坚作风建设年和扶贫干部培训年活动为抓手,开展"五场硬仗",打赢打好精准脱贫攻坚战。     

语言运用题解题指导

题目: 1.删改下面句子中画线的部分,使它与前面的句子组成对偶句。(2002年天津中考题) 遥望东南,建几处依山楼榭;近看西北角,造起三间面临绿水的轩斋。改后为:遥望东南,建几处依山楼榭; 2.仿照画线的句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句。(2002年安徽中考题) 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;     

高中物理解题方法的策略

<正>高中物理解题能力是学生综合能力的集中表现,它既可以表现学生的动手能力,也可以表现学生分析问题的能力。开展物理解题方法研究,其目的是改变学生单纯地接受教师知识传输的方式,帮助学生形成一种主动探求,并重视解决实际问题的积极的学习方式,在解题过程中全面培养学生综合运用所学知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力、领导组织管理以及团结协作的能力,培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识。开展物理解题方法研究,能更大程度地调动学生的学习积极性,充分挖掘学生的潜力。我们通过实际操作,取得了明显效果,具体步骤如下:     

分式概念中的解题类型

分式概念是学习分式有关内容的基础,并且是历年各省市中考的必考内容,题型灵活广泛。     

高考数学临场解题策略

高考的特点是以学生解题能力的高低为标准的一次性选拔,这就使得临场发挥显得尤为重要,研究和总结临场解题策略,进行应试训练和心理辅导,已成为高考辅导的重要内容之一,正确运用数学高考临场解题策略,不仅可以预防各种心理障碍造成的不合理丢分和计算失误及笔误,而且能运用科学的检索方法,建立神经联系,挖掘思维和知识的潜能,考出最佳成绩。     

如何提高高中生解题能力

正能力是人顺利地完成某种活动所必需具备的心理特征。在西方心理学中,能力一词有两种含义:既可解释为实际能力(actual ability)也可解释为潜在能力(potential ability)。实际能力是指个人现在实际所能做的,这种能力以知识技能来表现,而知识技能主要是学习的成就或训练的结果。一个学生解一道数学题,在解题的过程中,所应用的公理、定义、公式等属于知识     

如何提高高中物理解题能力

由于高中物理要求学生具有较强的空间立体感和思维能力,致使很多学生学不好物理并且存在畏惧心理。然而,高中物理又是高考考核的重点之一,使得它就像一座大山压在学生的心头,让学生的高中生活倍感压力。如何才能学好高中物理,一直是高中学生苦苦追寻的问题。学好物理不仅是要掌握课本的内容、理解基本概念,更重要的是有策略的做题,发挥学生的真实水平。本文主要针对如何提高学生空间感官和思维能力两个方面进行阐述如何提高高中物理解题能力。