提升高中语文核心素养的教学方法

随着我国教育的改革,在教育中明确要求加强学生各方面能力与素养的培养。基于此,本文主要研究了核心素养与高中语文核心素养,提出了提升高中语文核心素养的教学方法。希望通过本文的研究能够给同行业相关人员提供参考。     

重视语感培养提升语文素养

在初中语文教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力,不仅有助于提高学生阅读鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力,这是至关重要的一环,要予以重视。     

培养阅读素养 提升习作水平

习作教学是一项有目的的综合能力训练,是培养学生语文素养和能力的重要途径。本文旨在从善积累、丰厚“语言积淀”和发挥课外阅读作用,提升学生丈学素养三方面探讨如何通过增加阅读量,培养学生的感悟能力,从而提升学生的习作水平。     

创设特色班级活动 提升学生核心素养

<正>核心素养是学生在知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现,是每一名学生终身发展和适应社会发展不可或缺的共同素养,是可以通过训练和实践而获得的。班级是学生生活和发展的主要环境,班级实践活动蕴藏着巨大的育人价值。运用丰富的资源,创设动态的、开放的、充满童真童趣和成长气息的特色班级活动能引导学生在多维、     

初中英语课堂学生核心素养的培养

随着我国综合国力的提高和经济全球化的时代发展趋势,为了能够促使我国得到更好的发展,就必须培养更多建设中国特色社会主义社会的优秀人才.学校教育作为培养人才的最有效途径,我国在改革开放后便提出了九年义务教育方案,并在2006年正式在我国各级各类学校教育中实施,但由于传统的应试教育理念实施时间过长,对教师与学生的影响颇为严重...     

如何培养学生的数学核心素养

<正>随着社会不断发展,对人才素质要求的不断提高,传统的数学教学也越来越难以满足当今社会对人才的要求,培养学生的数学核心素养就显得越发的重要,因为它是实现“立德树人”的根本任务、实施素质教育的重要方式,而传统的数学教学更加偏向于应试,学生的数学素养、能力素养并没有得到很大的提升,对数学本质的理解也不是十分深刻。基于此,     

提高跨文化意识,提升初中生英语核心素养

<正>学科核心素养的培养是新时期教育理念对各阶段与各科教学的基本要求,而英语是初中教学体系中的重要科目之一,其核心素养的内涵在于实现学生的跨文化交流。为了达成此目标,初中英语教师就要创新教育模式、优化教育思想,给予学生充足的交流与探索机会,提高教学互动性与多样性,激发学生的自主交流兴趣,并借助先进的信息技术辅助教学,在潜移默化中强化学生对英语文化的理解与关注,这对其发展大有帮助。一、初中英语核心素养英语核心素养包含语言能力、思维品质、     

高中英语教学如何培养后进学生的核心素养

<正>目前后进生问题越来越得到学校的关注和重视。高中作为学生人生的一个重要转折点,要想顺利通过高考,学生必须要克服偏科问题,力争不做后进生。目前在英语方面存在的后进生问题特别严重,需要老师高度重视,并采取相关的措施,提高后进生学习英语的兴趣,培养后进生的英语核心素养。下面就针对高中英语教学中如何培养后进学生的核心素养进行简单阐述。一、转变陈旧的教学观念,     

基于核心素养培养的高中化学作业设计探索

<正>作业设计是连接学生课堂学习和课后学习的重要渠道。当前的高中化学作业设计多为文本性的作业,仅仅强调学生对知识的浅表记忆和理解,缺乏开放性、操作性和解决真实问题的作业设计,削弱了作业在核心素养培养中的作用。面对新课程标准的要求,高中化学教师应当积极展开探索,对作业设计的内容和形式进行合理的优化,让作业可以更好地指导和培养学生的化学核心素养。     

初中地理教学中学生地理核心素养培养思考

加强初中生核心素养的培养,不但基于学科特有素养,同时还是学科素养的延伸与拓展。初中地理核心素养是对地理基础知识、技能以及学习方法等的学习和掌握。本文以初中地理教学中学生地理核心素养培养为分析对象,首先介绍了初中地理核心素养培养内容,其次分析了初中地理核心素质培养中常见的问题,最后提出了培养初中学生地理核心素养的培养策略,为确保提升中学生地理核心素养提供参考依据。     

高中地理教学中培养学生核心素养途径探索

随着时代和社会的不断进步,教育也在不断地进行改革优化,新时代下素质教育的呼声更加迫切,从而立德树人的口号就被提出,在培养人的目标上又做出了明确的规定,而学生的核心素养融入学科教学中就是对其具体化的实践操作途径,这也是当前教育改革学科教学的主要目标.本文就以高中地理教学为例,通过对学生核心素养基本内涵的界定以及对地理...     

如何提升学生的思维能力

课堂教学是提高学生思维能力的主渠道,教学活动中我们进行了思维教育的探索,首先引导学生明确思维目的,营造良好的思维情境,激发学生的思维兴趣,促进学生积极思考;其次教给学生科学的思维方法,优化学生的思维结构,培养良好的思维品质,注意指导学生反省思维过程,并自觉养成良好的思维习惯,从而提高学生的思维能力。     

融合信息技术提升学生核心素养的反思性教学实践调查报告

<正>2020年8月,我区被教育部确认为“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区。为了能够准确摸清当前我区中小学教师信息化教学应用能力,了解我区教师和学生信息技术应用的现状和存在的问题,有针对性地开展研究,特制定调查问卷并进行教师访谈。一、调查目的     

谈思维能力的培养

思维能力是在思考过程中发展和提高的,而思考过程是别人所代替不了的。高中化学是培养学生思维能力的重要学科之一。困此,化学教师要在向学生传授课本知识和基本技能的同时,注重学生的思维能力的培养,努力探索培养学生思维能力的新方法和新途径。在化学教学中,教师必须强调学生学习的主动性．发挥学生的主体作用,从而达到培养思维能力的耳的。     

谈谈学生思维能力培养

如何在数学中培养学生的思维能力,已经成为每一个教师及专家、学者积极探讨的课题。我认为：数学教学中应从思维的严谨性、广阔性、灵活性、探索性、独创性去培养学生的思维能力。     

怎样培养幼儿思维能力

思维能力是人的智力的核心因素。一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力,但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明,后天环境能在很大程度上造就一个新人。而培养一个人思维能力的关键时期就要从幼儿开始。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上,都出现了新的发展。“幼儿思维训练”就是利用图形、音像、动画等视觉、     

谈谈学生思维能力培养

如何在数学中培养学生的思维能力,已经成为每一个教师及专家、学者积极探讨的课题。我认为：数学教学中应从思维的严谨性、广阔性、灵活性、探索性、独创性去培养学生的思维能力。     

小学美术教学中核心素养的培养方式探究

<正>目前,许多小学生只学习美术的表象内容,仅停留在“画”的层面上,未能深入理解美术知识的内涵,难以提高美术学习的素养。美术核心素养的构建,是教师教学的重要任务,在实际教学中能够激发学生的学习活力,促进学生的学习发展,对学生未来的成长具有推动作用。所以,美术教师作为学生美术学习的引导者,在教学过程中,需要根据学生学习的情况,适当调整教学方式,以推动学生的全面发展。     

谈如何在小学语文阅读教学中培养学生的核心素养

随着我国素质教育和新课改的全面深入,针对于教育工作的开展发生了一定的变化.在教学过程中,教师不仅要注重教学知识的讲解,还要注重各学科核心素养的培养,且从小学阶段开始,教师就开始开展核心素养的培养工作.接下来,本文将结合小学语文阅读核心素养的基本内容,探讨小学语文阅读核心素养教学现状以及在小学语文阅读教学中加强学生核心素...     

研究性学习培养高中生物理学科核心素养的实质内涵

<正>在新时代背景下,教育不断发展,对高中各学科也提出了新的教学要求,而在开展学科教学活动过程中,培养学生学科素养也成为新时代教学的主要任务。培养学生核心素养,主要指培养学生能够满足社会实际发展需求以及促使自身能够终身成长的必备品格与重要能力。在高中物理实际教学过程中,培养学生核心素养,一方面可以促使学生对物理知识进行深入学习与了解,另一方面能够为其今后工作和生活奠定基础。