自然资源在户外游戏中的开发和利用

<正>蒙台梭利说过：“一旦幼儿被放在一种促进他们自我成长的情境中，让他们能够根据自身的需求、生活的节奏和方式来活动，他们将会呈现出巨大的特性和智能。”幼儿是天生的探索家，教师要跟随他们的好奇心，发现有意义的教育契机，不断丰富幼儿的认知和经验。在利用自然资源的过程中，教师的知识经验和对幼儿的发展起着十分关键的作用。我们始终密切关注幼儿，并引导幼儿进行深入探索。     

让幼儿在探索中成长——以“‘骑’乐无穷”主题活动为例

<正>一、活动背景幼儿园有一条骑行马路,幼儿经常在这里玩骑小车游戏。在一次游戏中,几辆小车发生了碰撞。教师从解决碰撞问题入手,组织幼儿开展“‘骑’乐无穷”主题探索活动。二、活动实施（一）解决撞车问题在户外活动分享环节,我一抛出“为什么会撞车”这个问题,幼儿七嘴八舌：“因为马路上有太多车。”“有些小朋友乱骑,眼睛不看前方。”“路太窄了。”“骑得太快,刹不住车。”“有人突然改变骑车路线。”“没有按照地上的箭头方向骑车。”……有没有解决办法？幼儿开动脑筋,总结出了以下解决办法：减少车辆、在路上放置指示牌、慢慢骑、增加赛道。最终,幼儿决定采用增加赛道的方法。     

清清漓江水 悠悠泰中情--泰国朱拉蓬公主在桂林

“桂林给我留下深刻的印象” 1995年10月14日至16日,泰国朱拉蓬公主到桂林访问。抵达桂林当晚,桂林市市长黎明智亲切会见了公主一行。会见时,公主对黎市长说：“当我知道这次到中国访问,我首先想到的是来桂林。1988年我来桂林游了漓江,我认为,桂林山水确实甲天下。”在欢迎宴会上,公主致词：“我     

例谈幼儿焦虑行为的缓解策略

<正>陶行知先生具有“爱满天下”的博大胸怀,一个“爱”字贯穿了他一生的教育思想。教师只有心中充满爱,才能真正用心对待幼儿,呵护幼儿成长。开学第一天,诺诺的妈妈告诉我,诺诺有发热惊厥的病史。为此,我特别关注诺诺的在园情况。经过几次接触,我发现诺诺是个能说会道的女孩,说话条理清晰,讨人喜欢。诺诺告诉我：“妈妈要生小妹妹了。”她几乎每天都有关于“妹妹”的话题和教师分享。然而,有一天,诺诺变得焦虑起来。     

从家长打孩子想到的

王涛是我们班有名的"皮大王",每天都会有小朋友告他的状,一会儿有人说"王涛打我",一会儿有人说"王涛抢我玩具"。有时真令人头疼,不知如何是好。     

“纸”陪你成长——基于儿童经验的幼儿园纸艺活动实践研究

<正>陶行知先生说过：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”我园纸艺特色活动较好地阐释了这一教育理念。“基于儿童经验的幼儿园纸艺活动”以幼儿为主体,以幼儿的兴趣、爱好和情感为核心,在对幼儿在纸艺活动中的行为表现以及纸艺作品观察、分析的基础上,准确识别和判断幼儿的经验发展水平。同时,我园以此为依据,开展符合不同年龄段和不同发展水平,能促进幼儿主动学习和指向幼儿整体发展的,以纸为主要探索材料的艺术创意活动。我园通过对多样的纸艺活动组织形式、适宜的教师指导策略、审美的纸艺特色环境、有效的教育资源四个方面的实践研究,让纸艺活动真正做到“从幼儿中来、为幼儿服务”,让纸艺陪伴幼儿成长。     

让合作意识渗透在一日生活中

正现在大部分幼儿的自我为中心还是很强烈,经常发生争抢玩具的事情;一部分的幼儿来幼儿园还是会哭;幼儿之间有交流的玩耍很少,多数是各玩各的;少部分的幼儿表现出不合群,性格比较内向;有的小朋友好像不会听老师的话一样,到处跑、上课不会回教室、排队不会找朋友。在学习和生活过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决,只考虑自己,不考虑别人的感受。幼儿由于年龄小,才从大人的怀抱接触社会,他们既缺乏合作意识,又缺乏合作能力,不会协商,不会分工与交流,没有去协商解决的意识,这种现状在小班孩子中尤为明显。合作就是让幼儿产生合作愿望和意识。培养幼儿的合作精神,使之懂得协调好自己与他人的利益,能让整体活动得以进行,并不是孩子们放弃自己的要求,而是要让他们知道,若想集体生活的秩序不被打乱而每个人的要求都能够在最大限度上得到满足,需要每个人向同一方向努力,学会考虑如何做才能使集体活动得到最好的保护。那么,如何培养     

让小孩子到我这里来

耶稣在地上布道的时候,有人带小孩子来,要耶稣为他祝福。门徒们责备那人,说小孩子又听不懂,带来干什么。耶稣却抱起孩子,说了句很著名的话。他说：“让小孩子到我这里来,不要禁止他们,因为在天国的,正是这样的人。”     

运用“马赛克方法”促进幼儿深度学习——以大班项目活动“小枸杞的故事”为例

<正>如何重塑教师观念，落实儿童本位；如何敏锐地捕捉到幼儿感兴趣的、有价值的问题，促进他们探索更多的问题；如何支持幼儿的多元表达，让幼儿的学习可视化……基于这些思考，我园尝试将“马赛克方法”引入项目化学习中，让师幼在多维度、多层次对话过程中动态生成驱动性问题，全面落实“幼儿是有能力的评论者”理念，助力幼儿的深度学习。本文以大班项目活动“小枸杞的故事”为例，谈谈这方面的思考与实践。     

如何对待任性的孩子

小军是一个在部队大院里生长的孩子,长得虎头虎脑,很逗人喜爱。今年上幼儿园不久,向老师告他状的孩子就越来越多:“老师,小军抢我的玩具。”“小军玩滑梯不排队。”“小军抢我的东西吃,还打我。”“小军说要拿枪毙了我。”小军在幼儿园表现“霸道”,如果老师批评他,强制他把幼儿园的玩具拿出来,给其他小朋友玩,小军就会又哭又闹,耍赖。小军的爷爷是一位军人,戎马一生,自觉儿子小的时候他未能尽到作父亲的责任,深感内疚,因而孙子小军出生后,他把他视若掌上明珠,不愿让孩子受半点委屈,     

生活教育理念下的种植活动新体验

<正>陶行知先生倡导“生活即教育”理念，他指出，“大自然中的一草一木、一花一石，都比我们的教材要丰富和生动得多”。我们带领幼儿走进大自然，和花草树木、蔬菜瓜果交朋友，激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望，满足幼儿多方面发展的需要。一、桃花依旧笑春风——春之播种春暖花开，又是一个播种的季节。在种植园地，幼儿围绕“种什么”展开讨论。有的幼儿说青菜，有的幼儿说种瓜果……最终，大家决定种植芦粟。     

持续性探究，促进幼儿深度学习——以大班“蔷薇花”活动为例

<正>陶行知先生曾说过：“大自然、大社会都是活教材。”我园顺应幼儿的兴趣和需求，生成各类主题活动，准备相应的环境和材料，做好评估、记录和展示，促进幼儿持续性探究，让幼儿的成长看得见。本文以大班“蔷薇花”活动为例，谈谈这方面的体会和收获。一、关注兴趣，引发幼儿深度学习     

基于幼小衔接背景下数学区域游戏有效开展的思考——以“趣味三子棋”为例

<正>一、“趣味三子棋”的由来与准备工作趣味三子棋的由来：怡怡小朋友说萱萱来园时口袋里私藏了小棋子,两人争得不可开交,同时吸引了其他小朋友的注意,都说自己也会玩这种棋类游戏。我于是就和孩子们一起走进了三子棋的游戏世界。（一）思维碰撞,展开讨论“如果玩三子棋游戏,要准备哪些东西呢？”孩子们随之展开了讨论。宁宁说：“我知道,需要很多很多的棋子,还要一个棋盘。     

废弃轮胎在户外活动中的运用

<正>陈鹤琴先生说过：“游戏是幼儿的生命。”爱玩是幼儿的天性格，他们对于身边的事物充满了好奇。轮胎是一种低结构材料，具有重、稳、大等特点。将轮胎融入幼儿园户外活动中，能够增加幼儿的游戏互动性，提升幼儿的平衡能力和合作能力。一、多种组合带来不同玩法教师可以通过改变轮胎的摆放方式，激发幼儿对轮胎的兴趣，以此充分发挥轮胎的活动价值，丰富幼儿的户外活动。     

在融合教育中助推特殊幼儿发展——以特殊幼儿Y为例

<正>幼儿教育是教育的初始阶段，在幼儿教育阶段开展融合教育具有重要意义。教师要充分了解特殊幼儿的情况，包括家庭情况、病情原因、目前状态等，并对获得的信息进行分析和判断，制定针对性、特殊性的教育管理策略，促进特殊幼儿健康成长。一、健全特殊幼儿人格案例实录：特殊幼儿Y每天入园后，总是摆弄教室里每个区域的玩具，将区域环境弄得凌乱不堪。其他幼儿让她把玩具收拾起来，她就会产生过激反应。例如，扯别人的头发，拉别人的衣服。如果没有教师干预，Y会一直处于亢奋状态，不肯松手。     

“合家欢”式班级环境的创设策略

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”班级环境是幼儿园班级日常中重要的教育资源,如同一位“隐形的教师”。班级环境创设要与幼儿熟悉的生活经验相联系、与幼儿游戏情景相结合,用一种生活化、情景化的环境与幼儿产生共鸣与互动,为幼儿提供活动和表现机会与条件,使幼儿更加活泼、可爱,能够主动参与,在无形中让幼儿得到发展。“合家欢”是一个非常温暖的词。在幼儿园,幼儿把教师当成“家人”,     

庭院里的烧烤会

再没有比澳洲人更喜欢烧烤的民族了。阳光灿烂时,他们在庭院里烤,阴雨绵绵时,他们移步室内烤,冬天他们说、“让我们来吃点暖和的烤肉吧!,”夏季他们也毫不在意在肉堆里挥汗如雨。原因？照我同事Patrick的话说。就是“因为我们只有一个人生,当然要及时享乐!”     

曼帝的女儿缘何称为“公主”

《春秋·公羊传》说：“天子嫁女平诸侯，必使诸侯同姓者主之。”意思是，周天子把女儿嫁给诸侯，自己是不主婚的，而是请和自己同姓的诸侯作为长辈主婚。诸侯的最高爵位是“公”，故而天子女儿就有了个称号——公主。在先秦时代，可被称为公主的并不限于天子的女儿。《史记·孙子吴起列传》说：“公叔为相，尚（迎娶公主叫‘尚’）魏公主。”可见，诸侯之女也称公主。先秦诸侯女儿也称“君主”，如《史记·六国年表》说：秦“初以君主妻河”。《索隐》解释说：“君主，犹公主也。”     

眼中有孩子 心中有目标 随时有教育

正一、案例背景最近,班上有几个孩子入园时带来了自己心爱的玩具,其他幼儿都被他们的玩具所吸引,争着要看一看、玩一玩。我想:这是一个让孩子学习交流与分享的好机会。所以,设计了小班集体活动《小兔的玩具》,引导幼儿大胆地向同伴介绍自己的玩具名称、外型特点与玩法,培养孩子乐意与同伴分享玩具的良好情感,让每个孩子体验快乐的情绪。     

我的性教育新招——顺口溜

那次处理月经的时候意外让女儿撞见,9岁的她紧张地问：“妈妈,你出血了,是不是受伤了？”女儿是心肝宝贝,当然不能对她撒谎,我就笑着说：“妈妈没受伤,这是来月经了。”女儿扑闪着大眼睛好奇地问：“什么是月经？”处理完毕后,我没把这事敷衍过去,而是把女人来月经的事告诉了她。女儿听后仍不解地问：“每个女人都要来吗？”我点点头说是。她忙问：“那我怎么没来过呢？”我笑着说：“你还没到时候,到时候自然会来。”