语言连贯更精彩

<正>【教材原题】你做过饭吗？或者制作模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。叶圣陶先生在《学习语文要练基本功》中说：“思路是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是决不乱走的。”这就告诉我们在写作文章时，句子与句子之间、段落与段落之间，都是有一定的规律的，不能想到哪儿写到哪儿。这个规律就是语言连贯。     

如何做到语言连贯

<正>【教材原题】你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。写作常见问题之一便是语言不够连贯。常有学生写作完成后再读自己的作文,发现叙事混乱,前言不搭后语,段落之间、语句之间几乎无衔接,这就是写作时没有做到语言连贯。语言是思维的外壳。要想语言连贯,必须思维清晰,即写作前需谋定而后动。那么写作前需“谋定”什么呢？学生在审题后需经历这样的一个思维过程：回溯生活找体验;提炼中心做筛选;明晰主次定详略;确定标题拟行文。     

用语言照亮散文的星空

【误区探究】这里讲的散文,是指狭义上说的抒情散文。由于其内容与形式较为自由,在中考作文中颇受考生青睐。笔者收集的2010年中考满分作文中,散文约占30%,分量仅次于记叙类文章。这一趋势令人兴奋也让人担心。兴奋的是,散文正以一种激进的姿态悄悄流露于中学生笔端;令人担心的是,写作中存在的问题也不少。失误主要表现在两方面。一、忽视语言的锤炼:语言是散文的生命,同学们写出来的文章不是冗长繁杂、拖泥带水,便是平淡无奇、索然无味。二、缺少鲜明的线索:内容像一盘散沙,无法体现散文"形散神聚"的特点;叙事写景,浮光掠影,无法展示朴实真挚的情感特点。     

精准审题、恰当立意，提升写作质量

<正>【教材原题】1.阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题，从列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。     

语言表达要连贯

<正>教材原题每逢节日来临,人们欢声笑语,处处都洋溢着浓厚的节日气氛,你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题,写一篇散文。不少于500字。语文是个庞密的学科,善于学习的人会发现其本质就是积累与运用、阅读与欣赏、表达与交流的过程,而表达就是呈现最终学习成果的途径。那么我们如何才能做到有效语言表达呢？韩愈曾强调“文从字顺各识职”,由此可见,好文章一定是文字通顺妥帖、     

从容修之，光彩润之

<正>教材原题1.选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。2.回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。好的文学作品大多都是精雕细琢而成，在反复推敲中才能经得起时间的考验，才能经得起万千读者的追问。虽然同学们的习作只是随笔或是考场作文，也要养成日常修改的习惯，在反复修改中，锻炼自己审题立意、谋篇布局的能力，在咬文嚼字中提升自己运用语言文字的能力。     

小学英语支架式英文写作教学思考

<正>《义务教育英语课程标准（2011年版）》语言技能二级指标明确要求“学生能围绕图片内容，写出几句意思连贯的描述；学生能模仿范文的结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节，使内容丰富、生动”。教师应主动落实新要求，高效利用在校时间，充分指导学生开展英文写作活动，破解英文写作难、写得少、写得假的困境。在新教改形式下，从教师灌输走向学生自主，营造积极的写作氛围，关注学生最近发展区，结合单元写作教学目标，研究助学策略，     

英语写作教学

写作教学是高中英语教学的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准》（实验）（以下简称《课标》）对写作技能目标的要求,在基础教育结束时学生须“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺。”     

语言的魅力——2014年上海市中考作文升格指导

【真题再现】题目：这里也有乐趣。要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。【写作导航】这篇文章写作难度不是很大。就命题而言,“乐趣”显然是写作主体。不过审题时,千万不要忽视了“这里”与“也”有限制。     

怎样缩写议论文

<正>【教材原题】1.从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。2.班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。缩写就是按照特定的准则将含有大量信息、篇幅长的文章缩短。文体不同，缩写时需要注意的事项也会有所区别。那么，在缩写议论文过程中，要遵循哪些准则呢？一、尊重原作议论文的缩写必须尊重原作，保持作者的观点不变，原文的主题思想不变。因此写作前，应该理解并掌握原文的主要信息。     

第三单元 写人要抓住特点

【教材原题】在上述片段写作的基础上进行扩展,补充一些事例,以“我的同学——”为题,写一篇记人为主的文章。不少于500字。     

台词立形象 寻点巧评议

<正>教材原题结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。我为什么对“他”印象最深舞台说明不只是“说明”戏剧冲突面面观台词应该怎样说肢体语言很重要配角也要演到位“好戏”是配合出来的     

偷来梨蕊三分白 借得梅花一缕香——让诗歌仿写在细读中提升

<正>【教材原题】参照本单元学过的任意一首诗,自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》,创作一首同题诗歌;模仿《你是人间的四月天》《我看》,以《你是_____》或《我看》为题,创作一首表达形式相近的诗歌。仿写是根据一篇或几篇例文的立意、选材、结构、语言、表现手法等,有目的地进行模仿。小学课文中讲到的王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,便是模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”。从模仿到创作,是我们写作的必经过程。     

核心素养下初中语文散文教学探究

散文是语文阅读的重要形式之一,散文具有文质兼美、形散神聚、意境深邃、语言优美等特点。学生在散文阅读学习的过程中,通过对散文的各种信息的有效把握,能够有效地提升学生的语言积累、理解和表达的能力,提升学生对美的丰富的感受力和敏锐的洞察力等,在学生的语文素养有效提升的基础上,实现学生的高效阅读。     

声音

一个人安静地待在井底,是我做了一辈子的梦。 ——村上春树在爱丁堡国际图书节受访时回答“到底井代表了什么”,他说,只要想象自己待在井底,就有很强烈很生动的场景出现,“你看写小说就有这个好处,你想到哪儿去就到哪儿去。真是太棒了”     

言之凿凿，确可信据

<正>【教材原题】1.孔子说：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》）诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。不少于600字。2.范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”对此你怎么看？自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。     

如何提高高中英语写作兴趣

《普通高中英语课程标准（实验）》对高中学生的英语写作有明确的要求：①能根据所读文章进行转述或写摘要;②能根据文字及图表提供的信息写短文或报告;③能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;④能在写作中做到文体规范、语句通顺。但是．我国目前高中英语教学往往忽视“写”这一环节的有效训练。     

从点滴做起，提高写作兴趣

“阿姨，买本作文书”。这样的话经常在书店里回响。是啊，写作文真是愁坏了好多同学。他们总是觉得无话可说、无事可写。于是便买本作文书，或者找篇范文照猫画虎，应付老师的差事。听说有的老师还挺鼓励，美其名曰：天下文章一大抄，看你会抄不会抄。并且认为，学生抄多了，熟能生巧，写作文也就不难了。
　　这些种种“奇谈怪论”，真让我这个多年从事初中语文教学的人，感到很惶惑。学生怕写对作文心理不是一朝一夕形成的，那怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？下面通过我十几年的语文教学经历，谈谈如何提高学生的写作兴趣，从怕写作文到逐渐喜欢写作。     

让课外阅读走进写作课堂

俗话说：“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多,语言积累到一定程度,文章就会写得好,笔下就会生花。看来,有效的课外阅读是学生积累语言,提高写作水平的重要途径之一。     

第五单元 条理清楚

【教材原题】 这个单元的《看云识天气》和《绿色蝈蝈》两篇课文,都是介绍或描述自然事物的。请你换个角度,以“XX自述”为题,写一篇作文,不少于500字。 【写作导引】擦亮眼睛去探索自然 南京市竹山中学 孔祥胜 自然是神奇的。浩瀚的苍穹,星云变幻;广袤的大地,万物生长;蔚蓝的海洋,生命不息。