搭建“实践”舞台,促进素质教育

综合实践活动课程是一门实践性课程,具有研究性、开放性、自主性等特点。在实践中,教师应通过多种植途径,搭建＂实践＂舞台,教育引导学生自主地、能动地、创造性地学习,在实践中努力培养学生自主探究的能力,从而全面提高学生素质。     

巧破“雷阵”——中班户外游戏活动设计

正设计意图:在一次晨间活动中,我提供了皮球给孩子们玩耍,孩子们只是和以往一样随手拍拍,意兴阑珊。我灵机一动,对孩子们说:"现在我手里拿的是手雷,击中谁就会爆炸呦。"说完,就向孩子们集中的地方滚球,孩子们很夸张地尖叫,一边迅速地躲开,一边兴奋地迎接下一次攻击,情绪高涨,晨间活动一下子进入高潮。我想,何不把这个小游戏设计成一个户外游戏活动呢?为了让活动再丰满些、有趣些,我搜集     

基于儿童哲学的幼儿园生成活动指导策略——以中班生成活动“树屋落成记”为例

<正>哲学源于人们对世界产生的惊异,儿童则因自身的纯真而始终处于一种惊异的状态,对世界万物充满了疑惑和好奇。在幼儿园一日生活中,幼儿总会产生许多哲思问题。教师可结合倾听幼儿的“原声音”、导正幼儿的价值观、“物化”幼儿的哲思点等指导策略,开展丰富多彩的生成活动,让幼儿在探索中获得更深层的思维发展。幼儿是天生的“哲学家”,对事物发出的惊叹、疑问等都蕴含着哲学韵味。教师应该敏锐地抓住惊异中的教育契机,及时生成系列活动。本文以中班生成活动“树屋落成记”为例,提出相应的指导策略。     

全收获理念下幼儿园种植活动的实践研究——以中班项目学习活动“黄豆成长记”为例

<正>种植活动是幼儿园中比较常见的活动。在种植活动中,幼儿与植物、种植工具等进行互动,获得多方面能力的提升。南京师范大学虞永平教授认为“：种植活动不只是科学活动,而是一种综合性活动,是涉及数量、测量、空间、协作、规划、表现、责任感、任务意识及审美等多方面经验的活动。”中班种植活动“黄豆成长记”以项目学习的方式进行,以幼儿的兴趣和需要为出发点,全收获理念贯穿于整个学习活动之中。     

“绘”出精彩 “阅”出积极——浅谈绘本阅读促进幼儿积极学习品质的培养

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:"重视对幼儿积极学习品质的培养,保护幼儿对学习的好奇心,帮助幼儿养成面对困难不屈不挠、认真专注、勇于挑战的良好品质。"由此可见,培养幼儿积极学习品质,不仅能够保障幼儿的身心健康发展,还能为幼儿未来长久发展奠定良好基础,使幼儿受益终身。绘本阅读是幼儿教育中常见的一种教育方式,是幼儿获取知识、增长见识的直接途径,也是幼儿学习的主要材料。     

“秀”出一个城市的精彩——后海：最后的怀旧图景

西海是什刹海最西边的部分,也是最安逸的一片,冬日的午后,顺着水的南沿一直向里,汽车的声音一下少了许多,四周是朴素的民居,没有太多的装饰,一个簇新的二层仿古小楼显得很是出众。     

以“秋”为媒的幼儿园语言活动实施策略——以中班语言活动“在秋天里散步”为例

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出：“幼儿语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。”语言领域教育是幼儿园课程建设的重要内容,对于促进幼儿语言发展以及其他方面的发展起着重要作用。随着课程游戏化的不断推进,教师越来越关注幼儿语言学习的关键性经验的习得,顺应幼儿语言学习和发展的需求,通过丰富多彩的语言活动助推幼儿核心素养的提升。秋天蕴藏着得天独厚的语言资源,秋天的变化就在幼儿生活的环境之中,这些都是真实的、形象的、     

打开“枷锁”,还给学生自主的舞台

在课改浪潮的冲击下,每晚与苏霍姆林斯基、陶行知等教育前辈对话,聆听魏书生、王晓春等专家的教诲,我的教育理念得到了刷新。"他山之石,可以攻玉",我秉承叶澜教授"把班级还给学生,让班级充满成长气息"的教育思想,借鉴魏书生的班级管理理念,在班级管理时,打开"枷锁"还给学生自主的舞台,班级工作得心应手,我这个甩手掌柜"常常优哉游哉。     

健康成长,从“心”出发——论如何有效开展初中生心理健康教育活动

<正>一、加强对学生的观察与沟通,及时发现学生潜在的心理问题初中阶段,学生的心理思想开始出现微妙变化,他们已经不再像小孩子一样,伤心了就哭泣,高兴了就开怀大笑,更多的时候,他们也开始学会“伪装”与忍耐。这就是“家长以及教师和小伙伴眼中,都非常正常的学生,却突然做出了不正常的事情”的原因。因为心理问题的隐蔽性,以致于学生错失了接受心理引导的关键时期。因此教师一定要充分认识到心理问题的隐蔽性,     

推开一扇窗 感受精彩生活——上里塬学区综合实践活动课程开展记述

综合实践活动是一门全新的课程,开展这一活动,旨在塑造学生完美人格、培养学生创新精神、锻炼学生实践能力,几年来学区结合校情和教情以及学情还有地方特色,整合形成了"三种习惯"、"发展自我"、"经典诵读"、"南梁腰鼓"、"心理与健康"等实践活动板块,将综合实践活动课程与地方、校本课程进行了有机整合,通过不懈努力,各个学校均可以独立完成一个综合实践课题的研究。     

论高校学生党支部“创先争优”活动的开展

高校学生党支部是＂创先争优＂的重要力量,要按照＂围绕中心、突出重点、注重实效＂的原则深入开展＂创先争优＂活动。学生党支部＂创先争优＂的主要路径是提升学生党建工作的层次,推动学生党员制定＂创先争优＂的实施方案并付诸实践。学生党员应通过＂做成才表率＂来实现＂争做优秀共产党员＂的目标。     

“动”的数学课堂,“活”的学生思维

怎样让数学课堂真正"动"起来,让学生有"活"的思维?本文结合教学实例,力求创设生动的教学情境,激发学生的思维动机;通过优化课堂教学模式,提升教师教学艺术,构建轻松、和谐的数学课堂。     

让博物馆“活”得多姿多彩——浅谈廊坊博物馆展览与活动

随着时代的发展,博物馆已脱下老旧的大衣,换上了时尚的外套。在博物馆里,你不仅能看、能摸、能听,还能去做,无数引人入胜的活动让人目不暇接,你能想到的教育项目几乎都能从博物馆里找到。近年来,廊坊博物馆从展览与活动入手,积极营造多姿多彩的博物馆生活,让博物馆"活"了起来,全面展示了现代中小型博物馆在满足人们的精神文化需求的过程中所做的努力。     

辽宁省民族研究所开展“青年要做学习实践科学发展观活动的生力军”主题活动动员座谈会

12月2日,辽宁省民族研究所召开了“青年要做学习实践科学发展观活动的生力军”主题活动动员座谈会。出席会议的领导有辽宁省民委党组书记、主任包玉梅同志,党组副书记、副主任杨丰陌同志,党委书记赵瑞同志,青工委负责人吴玉祥同志和民族研究所所长何晓芳同志,民族研究所的6位青年同志作为主要参与者出席了会议。会议由辽宁省民委青工委委员苗丽同志主持。此次活动是辽宁省民族研究所响应辽宁省民委宗教局党组扩大群众民主参与落实到学习实践活动全程的号召,结合民族研究所青年同志占多数的实际而开展的。辽宁省民族研究所抓住全党开展学习实践活动这个有利契机,组织青年积极参与省民委宗教局党员干部的学习实践活动,使青年人深入学习马克思主义关于发展的世界观和方法论,从理论和实践的结合上深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求,进一步把科学发展观转化为推动辽宁省民族研究所又快又好发展的动力。以科学发展观为指导,确立“强所”“立所”的正确思路,拓宽为民族宗教中心工作服务的视野,转变职能,创新机制,提高人员队伍素质,使辽宁省民族研究所成为民族宗教工作战线上一支叫得响、过得硬的科研队伍。活动的内容主要有三项:一个是动员座谈会,寻找差距,向...     

“活”的环境,助推幼儿园课程生长

<正>《3～6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）中指出：“适宜的环境对幼儿的学习与发展至关重要,成人要为儿童创设积极的、富有支持性的环境,让幼儿在与环境的积极互动与主动探索中,获得有益的经验。”幼儿园课程建设的基本逻辑就是从儿童出发,挖掘和利用各种自然环境和社会资源,生发多样的活动,促进儿童主动活动、深度学习。南京市于家巷幼儿园持续寻求周边资源和各园部特色,通过改造环境、提升环境、优化环境等,不断开发、建构和完善具有生态型、整合性、渗透性、体验性的“环境友好课程”,     

微项目活动，促进幼儿全面发展——以“垃圾去哪儿了”微项目活动为例

<正>陈鹤琴先生说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家园互动从本质上讲,是家庭与幼儿园建立各种关系的基础,是家庭与幼儿园之间信息传递与沟通的过程。而微项目活动让家长通过倾听式、互动式、支持式、体验式参与,激发对幼儿园活动的兴趣,使教师与家长在教育理念、原则、方法、合作等方面形成共识,促进幼儿健康和谐发展。     

“纸”陪你成长——基于儿童经验的幼儿园纸艺活动实践研究

<正>陶行知先生说过：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”我园纸艺特色活动较好地阐释了这一教育理念。“基于儿童经验的幼儿园纸艺活动”以幼儿为主体,以幼儿的兴趣、爱好和情感为核心,在对幼儿在纸艺活动中的行为表现以及纸艺作品观察、分析的基础上,准确识别和判断幼儿的经验发展水平。同时,我园以此为依据,开展符合不同年龄段和不同发展水平,能促进幼儿主动学习和指向幼儿整体发展的,以纸为主要探索材料的艺术创意活动。我园通过对多样的纸艺活动组织形式、适宜的教师指导策略、审美的纸艺特色环境、有效的教育资源四个方面的实践研究,让纸艺活动真正做到“从幼儿中来、为幼儿服务”,让纸艺陪伴幼儿成长。     

围绕党建“创先”服务大局“争优”——贵阳市民政局扎实开展“创先争优”活动纪实

按照中央、省和市委开展“创先争优”活动的总要求,贵阳市民政局以开展“创先争优”活动为主题,以开展“三创一办”和纵深推进生态文明城市建设为主线,精心组织,周密安排,扎实部署,认真履行民政“落实民权、维护民利、保护民生”的职能作用,全局系统各级党组织和广大党员干部形成了围绕党建“刨先”,     

让展览“活起来”——自然科普类展览如何与活动有机结合

博物馆曾长时间被定义为以收藏、保护、研究和展示为主要目的的文化场馆。然而,在新时代背景下,博物馆承担着越来越多的教育和宣传功能。我国各类博物馆本身就是巨大的文化宝库,包括物质的和知识的。近年来,国家一再强调要让文物“活起来”,让更多沉睡的文化资源得到更充分的利用。让文物“活起来”不仅是让沉睡在库房中的文物更多地通过展览呈现给观众,更重要的是让相应的展览“活起来”。文章以深圳博物馆历年举办的植物类科普展为例,讨论如何将自然科普类展览与举办的活动有机结合,扩大展览的影响力,让展览真正“活起来”。     

向美而生 “玩”美童年——“活教育”思想引领下的幼儿美育实践

<正>陈鹤琴先生提出的“活教育”理论,主张中国儿童教育的发展要适合国情,符合儿童的身心发展规律,至今对我国儿童教育有着重大意义。在“活教育”思想中,美育内涵极为丰富,特别是在幼儿美育方面有许多独到见解。美育不仅能够滋养幼儿气质,还能够培养幼儿欣赏美、创造美的能力。教师要善于利用“活”教育理论,加强幼儿审美教育,提升幼儿的综合素质。