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一、教学过程(在《你是幸福的,我是快乐的》的歌声中开始上课)师:今天的课有点特别,我们是在歌声中开始的,人人都说歌声能传递情感,我们不妨仔细聆听一下这首《你是幸福的,我是快乐的》,看看歌曲之中传递着一种什么样的情感生:双方都以对方的幸福作为快乐,以和对方一起走过作 相似文献
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或许你还没有去古巴,但你一定看到过太多文艺青年穿着印有切·格瓦拉的衣服走在自由的大街上;或许你还不了解古巴,但你一定听说过"导弹危机"曾将世界两大强国推向了一触即发的核战争边缘;或许你觉得古巴离你太遥远,但你身边也许正有人抽着古巴的雪茄,喝着古巴的朗姆酒,说不定你家里的蔗糖也来自于这个国度。这会是一个怎样的国家,一个离我们如此遥远却又仿佛不绝于耳的地方。它和中国一样是社会主义国家,它温柔时是加勒比海美丽如天堂的海滩,它强悍时是一条绿色鳄鱼盘卧在美国的南大门,与之对抗了半个多世纪。2015年,古巴和美国恢复外交关系,这个社会主义勇士会发生变化吗? 相似文献
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这是一本难以把握的书。并非指深刻思索或严肃探究了什么,它没有那样做,只是给人一种单纯的感动。造成悲剧的除了命运外再无其它,而命运终是躲不过的。那些难以把握的是看完后的心情:慨叹、伤感、惋惜、惆怅……或许全部都有;或许全都没有。只是在月光下,它轻轻弄皱你平静的心湖,使你微叹了一声。《冰岛渔夫》的故事很简单,从一开始,法国小说的象征手法就已经暗示了悲剧的结局。带着一种仿佛体会到宿命般的无奈一页页地翩下去,在明知没有未来的情况下,书中人物那些美好的憧憬与短暂的幸福会反过来成为更深的悲哀。他们怀有的只是一些朴素 相似文献
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在本文中,我们主要从语符、交际层面和广义修辞学层面对央视体“你幸福吗”及相关回答进行探究,分析了央视体“你幸福吗”之所以不能达到表达目的的原因所在。在“你幸福吗”修辞话语和采访文本的构建中,我们必须有整体、联系的眼光。根据访问问题的分析和受访者心理特点的研究来决定采访的内容以及提问方式,最终达到“修辞哲学”“修辞诗学”和“修辞技巧”三者的有机统一,才能获得最好的采访效果。 相似文献
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幸福是我们一辈子都在模仿的东西。当你失去更高的盼望,在时代的捆绑中认为自己已不可能赢得更好的奖品,你就如坐在公共汽车最后一排的晚年李春芬,露出油菜地一样随风荡漾的微笑。风怎么吹,你就怎么笑在青春期,我了解“文革”的主要方式,是发生某些事时偷看父母的反应。因为“文革”一直写在父辈们的脸上。幸福不是毛毛雨,更不是假想中的芳香之旅。幸福是我们一辈子都在模仿的东西。当你失去更高的盼望,在时代的捆绑中认为自己已不可能赢得更好的奖品,你就如电影末尾的晚年李春芬,坐在公共汽车的最后一排,露出油菜地一样随风荡漾的微笑。风怎么吹,你就怎么笑。 相似文献
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离开时,关于幸福,不丹并没有给我一个完美的答案,却抛回给我更多问题。时间刻意为我们保留了一块人间净土,也提醒我们快乐和幸福其实是一种选择。 相似文献