新书微讯

正《红楼梦》(注解本)(全二册)内容简介本书精选一百二十回完整故事本"程甲本"为底本,审慎准确,不随意改动底本文字,使得这一版本成为研究《红楼梦》的宝贵资料;为了让读者能完整地阅读文本,本书采用回后注的方式,注释约有3600条,详尽丰富,避免繁琐的考证。另外,本书还包括《红楼梦》主要人物形象事迹表,勾勒人物性格,把握情节主线;《红楼梦》诗词曲赋索引;《红楼梦》研究主要著述一览表,列举"红学"经典著作。     

基于绘本的系列亲子阅读游戏的开发研究

正一、研究背景1.基于亲子阅读的重要性和必要性。绘本作为亲子阅读的一种读物,被教育界公认为:"是最适合幼儿阅读的图书",国内儿童文学理论家方卫平教授、博士生导师梅子涵教授多年来一直呼吁让幼儿阅读绘本,认为绘本应该是幼儿"人生第一本书",因为,经典的绘本能给幼儿带来愉悦和幸福感,让幼儿从中体会无尽的乐趣。2.基于绘本种类的繁杂性和选择的盲目性。调查显示,我国每年出版的儿童绘本有上万中。早期阅读的材料数量如     

“《翰学三书》本”《翰林记》校误举例

《翰林记》为明代史家黄佐所编纂的一部官署志。该书专记明代中前期翰林掌故,对研究明代翰林制度具有重要的史料价值。笔者在对读、比较不同版本过程中,发现目前通行的整理本("《翰学三书》本")在标点、文字等方面颇有讹误,不利于本书的利用,故略加条列讨论,冀于对本书的阅读、利用有所助益。     

做一名“读爸”——浅谈如何运用亲子阅读培养幼儿早期阅读兴趣

<正>亲子读书又称“亲子共同阅读”,即以图书为载体,以书籍为沟通纽带,使幼儿与家长们一起享受多种形式的读书活动,这也是使幼儿真正喜欢上读书的最佳途径之一。通过让爸爸与孩子们共读同一本书,很容易使幼儿们感到读书是一种十分愉悦的行为,从而也更乐于自觉地去完成读书。而透过亲子阅读活动,家长可以和幼儿一起成长、学习。共同阅读活动也给家长们提供了和幼儿交流的平台,     

当轻阅读碰上经济学

<正>生活常识和经济学知识是同一本书两种读法不同的呈现结果。随便翻阅获得的是生活情趣,按顺序阅读得到的至少是启蒙经济学。今年逛书店偶然买了本上架的新书《漫话经济学》,由于上大学时所学的专业课程有半数属于经济学范畴,所以平时很少关注通俗大众系列的经济类书籍。尤其是对那种“一本书读懂经济学”之类的标题就很大话的书籍嗤之以鼻:如果某一专业的知识让你一本书,几个小时就都明白了,那那些专业人士都要干什么去呢。     

简论图书馆服务与管理中的人本理念

在图书馆的服务上,以读者为本;在图书馆的管理上,以图书馆馆员为本。充分发挥图书馆馆员的能动作用,为读者提供安静舒适的阅读环境和完善的服务。以人为本是图书馆服务与管理的前提。     

幼儿生活化阅读的实践与思考

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习和发展是在一日生活中进行的。”阅读是幼儿生活中能随时获得的机会,是幼儿日常生活的一部分。绘本作为幼儿阅读的重要载体,对个体的成长有着积极、深远的影响。在阅读中,幼儿能接触到大量的读物,为他们探索周围世界、与他人互动、获得情感认知提供了丰富的机会。由于受到不同教育价值观的影响,部分教师对绘本的开发和利用还局限在语言领域,对绘本阅读的指导仍以集体教学为主,忽视了幼儿阅读与生活经验的关联。为此,教师聚焦幼儿阅读与生活之间的联结,开展“幼儿生活化阅读”实践,     

《历代名家评〈史记〉》

本书为历代著作家评论《史记》的言论摘编,是为史学、文学、哲学工作者研究《史记》所提供的重要参考资料。正文前有白寿彝先生写的序和编者例言。序的大意说:《史记》成书以来,已有许多人提了各方面的意见,对这些意见多知道一些,自能帮助我们对《史记》有更多的理解,并且也能启发我们对于其他方面的理解,因此乐于为本书的出版作序;但同时应提醒读者,在阅读众多的资料时要善于取其精华,去其糟粕。     

《水岚村纪事:一九四九年》

<正>本书讲述了一个动人的故事。故事的主角是1940年代末期安徽婺源县水岚村的一个私塾学童,这个少年的一本日记在半个世纪后失而复得,得到它的却是复旦大学的历史学教授王振忠,就像一个航海者在汪洋大海上抛下的漂流瓶,随波逐流漂到了一个素昧平生的异乡人脚下。因缘际会,命运相牵,这个由头本身为这本书赋予了传奇色彩。这本书可以说是一个小人物的历史。凭借那本发黄     

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正《图文中国史》内容简介樊树志教授为满足广大读者对于简明历史普及读物的需求,在毕生研究以及两部畅销通史著作——《国史概要》和《国史十六讲》的基础上,以图文并茂的形式,精心打磨呈现的一本适合轻松阅读又增长知识的历史读本。这本书在朝代系统的架构下,每一时段选择若干专题重点书写,尽量用最少的文字表达最多的内容,力求深入浅出。这本书确实做到了简明而不肤浅,专精而不枯燥。     

评《国际关系基本理论》

笔者不久前拜读了楚树龙先生的《国际关系基本理论》①。这本书得到美国福特基金会资助,是清华公共管理教材系列中的一本,本应是一部高质量的教材。令人遗憾的是,阅读后发现书中存在不少谬误,影响了这本教材的学术质量。我认为有必要将这些问题予以指正,以免以讹传讹。不当之处     

例谈幼儿园学力单设计

<正>幼儿正处于前阅读和前书写的阶段,对文字的阅读和书写比较陌生,能看懂的是绘画、符号、标志等。教师将这些表征方式运用到幼儿学力设计中,能够加深幼儿理解。同时,幼儿运用这些表征方式来完成学习任务,能获得有意义的学习结果。本文以大班绘本《小蝌蚪找妈妈》为例,谈一谈幼儿园学力单设计。     

绘本是一扇门

绘本作为一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,是幼儿人生中的第一本书,它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性,同时也是幼儿认识自己、认识世界的"大门",是幼儿寄托情感的精神之所。一、情感冲击第一波:选择绘本,享受最初的情感绘本阅读是培养孩子阅     

一只鸭子带来的故事——以“鸭子骑车”系列活动为例

<正>一、背景：故事从一只鸭子开始“看，这本书上画的鸭子会骑车！”“啊？它真的会骑吗？”在阅读区，玥玥和炜炜拿着《鸭子骑车记》这本绘本谈论着。在分享时刻，玥玥详细介绍了绘本里的有趣画面，引发了更多幼儿的讨论。于是，一场关于“鸭子骑车”的系列活动拉开了序幕。     

幼儿早期阅读:从“情景”入手

正一、什么是情景阅读所谓情景阅读,旨在利用绘本提供的情境资源,开展多领域的整合教学。教师以绘本提供的情景为载体,整合多领域的教育元素,让孩子在情景中操作、体验、感受并获得经验,促进发展。我们提出的"情景阅读"是指在借鉴他人情景阅读活动教材蓝本的基础上,借助课题课程审议活动,通过挖掘、创设阅读活动中的情景、场景的设置、活动中教师抛出的景象、活动中幼儿经历的事件景象,     

浅谈幼儿园“1+X”创意绘本阅读实施策略

<正>创意绘本阅读作为一种全新的阅读理念,越来越受到大家的关注。什么是“1+X”?即创意绘本阅读。“1”指丰富的绘本资源,“X”指围绕“1”开展“玩转绘本之某某主题活动”,通过“游绘本—玩绘本—品绘本—创绘本”的模式开展创意绘本阅读,打破传统的阅读方式,创造性地开展绘本阅读活动。即在制定主题网络图、选择与主题相关绘本的基础上,利用领域教学、区角游戏、真实体验等活动,通过“游、玩、品、创”多种阅读形式,让幼儿在绘本阅读中得到全面发展。     

网络时代的数字阅读与图书馆服务创新刍议

伴随着我国科技的进步与计算机网络的发展,数字阅读已经越来越被人们所喜爱,将数字阅读与图书馆的服务相结合,就能够创新和引领网络时代下的阅读潮流,本研究将对数字阅读的概念、特点以及发展等进行探究,为我国图书馆创新数字阅读服务提供一定的借鉴。     

一本英雄书 一场生死劫——谈《欧阳海之歌》及其作者

一本书,两年里发行千万册,曾被万人争相阅读;十余年后再版却已无人问津。这是书的价值发生变化,还是时代剧变的缘故？一个人,由于写了一本书,始而被捧上九重天,继而被打入十八层地狱,这是祸还是福？请看此文     

亲子阅读,助儿童快乐成长

正幼儿通过眼睛观察世界,通过阅读思考世界。阅读,是伴随幼儿一生的好习惯;阅读,从欣赏好绘本开始!现今,绘本悄然走进千家万户,然而家庭中的绘本阅读常常存在这三种现象。现象一:"打鱼式"阅读家庭中"三天打鱼,两天晒网"式绘本阅读不计其数,阅读的时间得不到保障。有的时候,家长一时兴起,买了一堆绘本,恨不得一天让孩子全部读完;可兴致一过,绘本就堆在角落无人问津,偶尔想起再翻翻。弊端:幼儿最早期的家庭学习"阅读"活动变得自由散漫,想起就读读,忘了则可能一个月都不会阅读。长期以往,很不利于幼儿良好阅读习惯的养成。     

悟透青春那些事——读《不乱脚步,不荒流年》

正每个人都有自己的青春,但青春又如"一本非常仓促的书",还没来得及下功夫阅读,这本书便结了尾。或许凌乱不堪,或许囧事连篇,或许美丽忧伤……我们都经历了那些匆匆而过的岁月。提起我们的青春,一种莫名的情绪涌上心头。《不乱脚步,不荒流年》这本书就以立体细腻的情感,幽默随性的语言,细细回首那些弥足珍贵的青春往事,一次次触碰内心深处那