胸有格局 妙理脉络

<正>教材原题以《这天,我回家晚了》为题,写一篇记叙文,自定立意,不少于500字。命题作文在着手写作之前,首先要进行审题。《这天,我回家晚了》,“这天”,给我们设定了一个特定的时间背景,文章选材必须限定在一天的范围里;“我”,不能写成我们或者其他的人;“回家晚了”,着重强调“晚”字,在行文过程中一定要有所体现,并且要写出与平时的不同来。进行完审题工作之后,便要着手写作。古人写文章讲究“言有序,章有法”,意思是文章要条理清楚、脉络清晰。那么,     

如何写自己的偶像

<正>【教材原题】你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古人，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代和当代人？是现实生活中的人物还是文学、影视里的形象？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。     

第—单元学习写消息

【教材原题】在上述短消息的基础上进行扩展,适当增加过程介绍或者背景资料,撰写一则长消息。不少于500字。【写作导引】有序、规苑、充实、简洁 南京市第二十七初级中学魏侨汐打开八年级上册的语文课本,第一课就是《新闻两则》,在老师悉心的讲解中,你一定对“新闻”的六要素、结构和语言等方面的知识都比较了解了,那如何把这些抽象的知识运用到你现在要写的这则消息中呢？下面我们就从以下四个方面来步步讲解。     

第四单元 怎样选材

<正>【教材原题】你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”,知识丰富;或是“演说家”,善于表达;或是“大管家”,热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题,写一篇作文。不少于500字。     

学会景物描写

<正>【教材原题】“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以《我爱季》为题，写一篇作文，不少于500字。【写作导引】山河日月，树木鸟兽，街道巷市，世间万物都能入画，男女老少都可以成为我们描写的对象。然而，想把景物写出彩却不容易，如何能把景物描写得逼真动人呢？     

语言连贯更精彩

<正>【教材原题】你做过饭吗？或者制作模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。叶圣陶先生在《学习语文要练基本功》中说：“思路是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是决不乱走的。”这就告诉我们在写作文章时，句子与句子之间、段落与段落之间，都是有一定的规律的，不能想到哪儿写到哪儿。这个规律就是语言连贯。     

巧布局 善谋篇

<正>【教材原题】1.阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”     

精准审题、恰当立意，提升写作质量

<正>【教材原题】1.阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题，从列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。     

文从字顺，言以达意

<正>教材原题在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。借景抒情、托物言志，意在“情”“志”。如何恰切地“抒”与“言”？如何让“景”与“情”、“物”与“志”之间关联自然，行文晓畅？必是基于文从字顺。这就要坚持学、练、改。     

妙语“连”珠,言之有物

<正>【教材原题】每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇散文。不少于500字。在学习教材中的散文时，老师们总会不厌其烦地说：“散文是形散而神不散的。”然而，在实际的散文写作中，同学们最容易出现的问题正是“形散神也散”。想到哪儿就写到哪儿，文章自然读起来就零碎散乱。写作时注意语言连贯，从局部看，有助于处理好句子和段落之间的衔接过渡；从整体看，可以让文章思路清晰，结构流畅完整。写一篇散文应从以下几点考虑，来确保语言连贯。     

用诗歌构建自己的精神小屋

<正>【教材原题】好朋友的生日快要到了,你想对他说些什么呢？试着写一首诗,把你的祝福和希望送给他。诗歌是心灵触动的音符,是情感流动的旋律。诗歌“言情志”,即诗歌是为抒发情感、表明志向而作的。《尚书·虞书·舜典》有言：“诗言志,歌永言,声依永,律和声。”这句话,对后世诗歌创作产生了很大的影响。赏析朗诵了九年级上册第一单元的诗歌之后,     

斟酌修润求准确 文从字顺意贯通

<正>【教材原题】古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。文章是表情达意的工具，首先要让读者看懂，才能进一步被感受到情感。文从字顺，便是人们对书面表达的基本要求，     

选材要真实新颖

<正>【教材原题】你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。真实，指选择的材料是自己亲历的事情。著名作家、教育家叶圣陶先生曾提出“学生说老实话，决不容许口是心非，弄虚作假”的写作要求。比如在《秋天的怀念》中，母亲在“我”暴怒摔东西时，“悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。     

言之凿凿，确可信据

<正>【教材原题】1.孔子说：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》）诚信，自古就是一种美德。欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。不少于600字。2.范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”对此你怎么看？自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。     

怎样布局谋篇

<正>【教材原题】阅读下面的材料,从中选择你感触最深的一点,自拟题目,自定文体,把你的故事或感悟写出来。不少于600字。孩子拿着橘子问：“妈妈,为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的。还是为了告诉你,你手中的东西,不能独自享用,要懂得与别人分享。”     

如何做到语言连贯

<正>【教材原题】你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。写作常见问题之一便是语言不够连贯。常有学生写作完成后再读自己的作文,发现叙事混乱,前言不搭后语,段落之间、语句之间几乎无衔接,这就是写作时没有做到语言连贯。语言是思维的外壳。要想语言连贯,必须思维清晰,即写作前需谋定而后动。那么写作前需“谋定”什么呢？学生在审题后需经历这样的一个思维过程：回溯生活找体验;提炼中心做筛选;明晰主次定详略;确定标题拟行文。     

第三单元 写人要抓住特点

【教材原题】在上述片段写作的基础上进行扩展,补充一些事例,以“我的同学——”为题,写一篇记人为主的文章。不少于500字。     

切中要点 精准解题

<正>【原题再现】山水诗词IP、非遗文创IP、特色美食IP……南京IP不仅要做火爆的“网红”，更是于城市蕴根塑魂。“寻找南京IP”研学夏令营邀你一起活动，请任选一项任务，完成写作。【命题解析】IP是一个网络流行语，由原来的“知识产权”引申为成名文创（文学、影视、动漫、游戏等）作品的统称。     

第四单元 使用恰当的说明方法

【教材原题】 你用过电脑或智能手机吗？你对它们的功能和使用方法了解多少？为其中一种产品写一篇说明文,让家里老人也了解这一产品,并学会使用它。不少于500字。     

第三单元 说明要抓住特征

【教材原题】你所在地方的建筑特色是什么？或者,有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑,自拟题目,写一篇说明文。不少于500字。