以图画为抓手，提升幼儿建构水平

<正>图画是幼儿表征情感与思维的一种方式,能直观地将幼儿的想法呈现出来,也是成人理解幼儿内心世界的方式。我们以图画为抓手,创设适宜的建构环境,引导幼儿按图操作,不断提升幼儿的建构水平。     

幼儿哲思辩论活动的组织策略

<正>儿童是天生的哲学家,他们好奇、好问、好探究,并在“十万个为什么”中建构对世界的独特认识。我园教师在“儿童哲学理念”指引下,充分尊重儿童、倾听儿童、理解儿童,努力构建适宜的哲学探究活动。在一日生活中,幼儿通过动作、绘画、语言等方式,表达着自己对世界的认识和思考。幼儿哲思辩论活动是有目的、有计划地围绕一个话题,组织幼儿开展论证和辩论,帮助幼儿学习运用一定的方法,表达自己的观点,反驳对方的观点。     

以幼儿为主体的多元种植活动实践研究

<正>随着幼儿园课程改革的推进,学前教育越来越注重幼儿成长的实效性。而种植活动的有效开展,可使幼儿对大自然更加亲近,令幼儿的身心获得愉悦。教师应认识到种植活动属于幼儿园五大领域中科学领域的内容,要认识到多元种植活动的开展意义,基于以幼儿为主体的教育理念创新开展策略,实事求是地对幼儿展开指导,培养幼儿参与种植活动的兴趣,提高幼儿的科学实践技能,培养幼儿对大自然的热爱之情。本文将对以幼儿为主体的多元种植活动进行详细阐述。     

以问题解决为导向 培养幼儿自主探究能力——以大班科学活动为例

<正>《幼儿教育指导纲要》指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”大班幼儿对科学区域活动表现出浓厚的兴趣,也具有一定的动手操作和主动思维能力。在教学实践活动中,教师要利用教育契机培养幼儿的自主学习能力。在大班科学区域活动中,教师要满足和支持幼儿科学探究兴趣,以解决问题为导向,培养幼儿自主探究能力,激发幼儿的探究潜能就显得尤为重要。一、创设问题情境,选择适宜内容大班科学区域活动是幼儿喜欢的活动形式。     

以绘本为载体的幼儿情感教育的研究

幼儿处于学前时期,对知识的掌握很浅薄,这一阶段的主要教育方式为绘本教育,绘本教育的效果直接影响着幼儿的情感成长。本文试从多个方面分析绘本教育对儿童情感成长的推动作用,并提出几点建议,以优化绘本元素对幼儿情感教育过程的渗入。     

在生活中创设幼儿感兴趣的课程——以《护蛋行动》课程故事为例

<正>一、课程起源一个午后,我看到3名幼儿往衣服里塞足球。我问他们在干什么,他们说是模仿怀孕的羊妈妈。突然,我萌生了一个想法,可以引导幼儿体验一回当妈妈的感觉。开学初的一天,我又听到了两名幼儿辩论“到底是妈妈生宝宝,还是爸爸生宝宝”的话题。此时,正是我开展生命教育的好机会。     

伦理学“换位——辩论式”教学模式的实证研究——以中北大学为例

高校伦理学课程是伦理学教学和科研的前沿,在现阶段的伦理观念和道德规范的探索和建构过程中理应发挥积极、重要的作用,但传统的教学方式大多是教师在课堂上进行说教和灌输,这种居高临下的说教和消极被动地接受导致课堂上很少出现师生平等对话的机会,严重影响了伦理学的教学效果。为了扭转这种现状,调动学生学习积极性,营造互动的课堂教学氛围,促进学生知识的获得和能力的形成,实现伦理学教学目标,笔者运用对“换位——辩论式”教学模式进行了探索。     

论提高纪念馆陈设展览水平的方式——以革命烈士纪念馆为例

博物馆的基本职能之一就是展览陈设,通过对特定主题的展览实现为社会服务的作用。在我国革命烈士纪念馆的展览陈设中存在着一些问题,这些问题阻碍了我国革命烈士纪念馆的发展。本文立足于革命烈士纪念馆,通过对实际问题的分析,简要探讨提高纪念馆陈设展览水平的方式。     

戊戌变法时期关于民权问题的辩论

在中国近代史上,刚刚产生的民族资产阶级在政治上曾干了两件大事,一是戊戌变法,二是辛亥革命。这两件事所要解决的矛盾都是挽救民族危亡,发展资本主义,然而     

支持幼儿同伴互动学习的策略研究——以美工区活动为例

<正>在区域活动中,幼儿之间的交流互动极为重要。本文以美工区活动为例,探究如何支持幼儿在美术创作中的互动学习。一、创设支持幼儿主动表达交往的心理环境在一个自由、宽松的环境中,幼儿想说、敢说、喜欢说,乐于表达,愿意与同伴或教师进行交流。这个环境是温暖的、平等的,能够支持幼儿之间、师幼之间的良性互动。     

提高幼儿的学习兴趣

使孩子保持一种快乐的心情是比什么都重要的。也许你还没意识到,给予孩子的最重要的礼物就是“快乐的本领”。但是,孩子的情绪也是多变的,多变的情绪,常使生活在他们周围的成人们无所适从,倍感头痛,也因此而给我们带来许多无可奈何的烦恼。调节幼儿不良情绪,我们不妨试试以下方法:1.使孩子有时间享受“不受限制”的快乐。2.孩子需要认同自己是家庭和社会的有价值的成员,家长应尽量给孩子提供接触社会、关心和帮助他人的机会——关心他人。3.好的身体状况有利于让儿童树立正确的自我形象观——多参加体育活动。4.给孩子更具体的表扬。比如,“…     

提高幼儿的阅读兴趣

在我国颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中,也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”由此可见,对幼儿进行早期阅读是很有必要,也是很有益处的,关键是在于教师怎样更好地去引导孩子阅读。我通过多年的实践和摸索,在此很想谈一谈自己进行早期阅读教育的感受。     

以兴趣为动力,为幼儿插上音乐灵性的翅膀

正一、根据不同年龄幼儿的心理特点,选择灵活、多样的教学法幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力,所以运用动静交替,情景交融等各种形象生动的方法让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、表现音乐。如在给中班幼儿上音乐活动"走路"时,可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音,让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。又如在"打电话"这一活     

大班幼儿户外游戏活动的实践研究——以趣味田径运动为例

<正>户外游戏活动是幼儿游戏的重要组成部分,具有室内游戏不可替代的价值,有助于幼儿的身心健康。趣味田径运动是在户外游戏基础上发展起来的。在课程游戏化推进中,我园建成了大型户外游戏“咕咚堡”基地,增设了彩虹渠、童趣亭、游戏柱、趣味山、九曲弯、沙水池等游戏区域。教师借助现有的游戏场地与材料,进一步拓展幼儿的游戏空间。幼儿趣味田径运动旨在让幼儿通过运动会的形式,开展户外运动,帮助幼儿构建社会、情感、技能等方面的经验。     

浅谈如何提高幼儿的注意力

注意是学习的门户,把幼儿活泼的天性逐步导向专注习惯。幼儿一切智力活动都必须有注意参加才能得到发生、发展和形成,本文分析了影响幼儿注意力的因素,提出了提高幼儿注意力的措施,探讨了培养幼儿注意力的方法。     

以幼儿为主体的班级一日生活自主管理策略

<正>幼儿园班级管理往往以教师为主导。在以幼儿为主体的教育理念下,教师应该转变管理观念,理解幼儿的想法,满足幼儿的兴趣和需求,从而促进幼儿自主管理。一、幼儿园班级管理中存在的问题（一）事务性管理注重表面在班级管理工作中,教师做得最多的往往是一些事务性方面的工作,如班级物品的摆放,空间的设计,环境的打造等。这些都要根据相关的要求和不同的活动主题而进行的,其目的是完成园部部署的工作任务,往往只做“表面文章”。     

在双语教学中为幼儿提供宽松的心里环境——提高幼儿学习双语的能力

幼儿园作为群体式的保育和教育机构,其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间,特别是幼儿的学习、活动及生活的气氛,幼儿园的人际关系及风气等,对幼儿的身心发展起着潜移默化的影响作用。纲要中指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心的和谐发展。”     

提高房屋建筑监理水平的策略研究

目前经济社会高速发展,建筑业为社会经济发展做出了很大贡献。在建筑施工中,做好监理工作十分重要。建设工程的质量与人民群众的生命安全息息相关,建筑工程的质量直接关系到整个社会的健康发展和国家的可持续发展。近年来,中国经济呈现快速发展的趋势,同时建筑业的一些建设项目在建设过程中也逐渐出现了一些周期性、安全性的问题。文章以房屋建筑监理的作用为切入点,对房屋建筑质量控制中的监理操作要点及实施进行分析,为相关行业提供借鉴。     

在融合教育中助推特殊幼儿发展——以特殊幼儿Y为例

<正>幼儿教育是教育的初始阶段,在幼儿教育阶段开展融合教育具有重要意义。教师要充分了解特殊幼儿的情况,包括家庭情况、病情原因、目前状态等,并对获得的信息进行分析和判断,制定针对性、特殊性的教育管理策略,促进特殊幼儿健康成长。一、健全特殊幼儿人格案例实录：特殊幼儿Y每天入园后,总是摆弄教室里每个区域的玩具,将区域环境弄得凌乱不堪。其他幼儿让她把玩具收拾起来,她就会产生过激反应。例如,扯别人的头发,拉别人的衣服。如果没有教师干预,Y会一直处于亢奋状态,不肯松手。     

思考与行动——以边疆研究深化与边疆中心发展为中心

兴起于20世纪30年代的中国边疆研究唤醒了国人对边疆的极大关注,但中国边疆研究的真正发展繁荣则是在90年代以后,以中国边疆研究中心为代表的一批边疆研究机构的先后成立、大量有关中国边疆研究论的出版标志着中国边疆研究正在形成一门新的学科——中国边疆学。在进入新世纪之际,总结以往的研究历程,探索中国边疆研究的未来,无疑会促进中国边疆研究的健康发展。为此,我们编辑了这组章,希望中国边疆研究有更多学加入,有更多国人关注。