简议多媒体技术在初中音乐课堂的应用

音乐是培养学生艺术素养和进行情感熏陶的重要教学形式之一,对于学生们综合素质的提升以及未来的发展都起到了不可或缺的重要作用。并且学生们可以通过音乐可以更好地进行情感的宣泄和表达,有助于学生们的成长和发展。初中是学生们意识已经逐渐成熟的时期,所以很多的学生们都出现了叛逆或者是抵触的情绪,不利于学生们的成长。初中音乐教学则可以让学生们合理的将情绪进行宣泄和表达,有助于学生们的成长。尤其是多媒体技术应用到了初中音乐课堂之后,初中音乐教学的效果和质量更是有了明显的提升。     

初中音乐教学中对学生能力的培养

在教学中,发展学生的智力和培养多方面能力方面,音乐教学有着其他学科所不具备的优势。现在的教学注重着改革和创新,初中音乐教学对学生的能力培养重要从新方面入手,要让学生产生浓厚的兴趣,本文从五个方面入手,浅谈初中音乐教学对学生能力的培养。     

初中音乐快乐高效课堂教学打造策略

“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”是《全日制义务教育音乐课程标准》中最重要的指导思想。如何在初中音乐的教学过程当中,培养学生学会发现美、探索美,进而提高审美能力呢?提倡快乐高效的课堂是必然的途径!因为在音乐课堂当中,学生感受到快乐,才能够更好的学习音乐。文章即是对初中音乐快乐高效教学课堂打造策略进行研究,以供参考。     

浅谈初中教学中如何深化学生的音乐兴趣

要想在初中音乐教学阶段增进学生的音乐兴趣,就应该在一定程度上将音乐生活化。让学生在参与音乐活动中掌握音乐知识和技能,获得审美愉悦体验,增强进一步学习音乐的兴趣和信心。     

浅谈初中音乐课堂教学方法的创新

在初中音乐课堂教学中,如何通过课堂教学方法的创新,培养学生的创新意识、创新能力和创新精神,大面积地提高音乐教学质量是值得我们深思的。我认为可以从加强学生听力训绦将课堂内容与游戏有机融A．增强教学的形象性、欣赏性、节奏性;提高音乐教学的美育效果等几个方面着手。     

让音乐走出课堂、走进生活

正音乐教学至今还脱离不了传统的教学模式,老师上面弹唱,学生下面跟唱。这样的音乐教学总让人感到枯燥乏味。在校园内几乎听不到学生的歌唱声,更看不到舞动的身影,许多音乐教师都在试图改变传统的灌输式教学模式,去探索新的教学模式,来开发学生的智能,培养学生的创新能力。根据本校的实际情况和自己多年来的音乐教学实践,在初中音乐教学中大胆进行开放性教学的尝试与探索。一、让音乐走出课堂、走进生活让音乐走出课堂、走进生活,立足于充分发挥学生的主     

多媒体技术在初中音乐教学中的运用

将多媒体技术应用到初中音乐教学中,不但能极大的调动学生的学习兴趣,开快教学视野,还能在教学中深化德育和美育,激发写作兴趣,从而提高教学质量,达到音乐教学目的。     

中学音乐教学特点分析

中学时期的学生是生长高峰期之一,不仅身体得到迅速发展,心理发展也处于一个特殊的阶段,其心理特征不同于儿童。也有别于成人,介乎不成熟与成熟之间。音乐教师在教学过程中要结合学生的这些特点进行针对性的音乐教学。但由于中学一般包括初中和高中,他们不仅在年龄上存在一定差距,其表现出来的身心特点也有所不同。本文从初中和高中两个阶段的音乐教学进行分析。     

浅析初中地理的可持续发展

<正>多年以来,我国的初中地理教学呈现脱节现象。主要体现在中考制度的改革,取消地理科目考试,导致国内大部分地区初中教育中地理课目备受漠视,直接导致高中地理教学中地理教学中基本从零起步。其中初中学校单纯为升学率漠视地理课目、学生认为不考即可不学习等因素影响了初中地理教学的正常进行。1初中地理教学现状1.1中考制度不完善中考制度的改革,地理课目取消参加中考,在“形式素质教育体制下”,教育部门、初中学校、教师、家长、学生过多追求     

初中音乐课堂教学教法浅谈

初中音乐教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程,在这个教学的过程中,除了相对单纯的知识性和技能性之外,更多地体现的是对艺术的美的意识教育,也就是我们通常所说的审美教育。这种审美的教育贯穿着整个音乐教学过程．对增强音乐教学效果。培养学生全面发展,引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着决定性的作用。     

努力创建快乐的音乐课堂

《课标》指出：音乐教学遵循以人为本,以审美为核心。音乐教学模式是提高音乐课堂教学整体质量的关键。明确了初中快乐音乐课堂教学模式构建为学生终身发展奠基的重要性、迫切性和策略性。     

浅谈高职院校非音乐专业的音乐教学

经过大量的音乐教学实践,我认为在高职高专院校种,非音乐专业的音乐教学不能仅有课堂教学,更要进行课外教学。课外教学具有形式多样化等特点;另外,在课堂教学中不能只欣赏高雅音乐,更要有符合高职学生年龄、心理特点的流行音乐。另外,对于不同的专业的学生,要有适合的教学内容。高职高专院校的教学管理部门还可以在显示教学条件允许的前提下对音乐的课程设置进行合理变更,用以适应不同学生群体的需求。     

新课标下初中音乐教学模式的探讨

处于当前的教学发展背景下,加强对初中音乐教学模式的转变就比较重要,这也是素质教育发展的要求。只有将教学的模式得到了有效创新,才有助于教学质量水平的进一步提升。基于此,本文主要就新课程标准下初中音乐教学的价值体现以及教学现状加以分析,然后结合实际探究初中音乐教学模式优化的策略。希望通过此次理论研究,对初中音乐教学的发展有所裨益。     

音乐课堂怎样激发学习兴趣

著名音乐家卡巴列夫斯基说到：“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活,陶冶情操的助长剂。”但是对于农村中学,由于多方面原因造成初中学生音乐基础薄弱．没有学习动力。在这种情况下兴趣教学就显得尤为重要。因此,我在教学中注意发挥学生的主体作用．灵活运用多种教学方法。激发学生对音乐的学习兴趣,收到了较好效果。     

对初中音乐课堂的一点建议

教学形式浅谈：1．提倡因材施教。剖析目前初中音乐教学因材施教存在的错误现象及矫正的基本对策。2．师生民主合作。从老师要改善态度。做个民主、宽松的设计者入手。3．注重实践。教学方法论之：1．借讲故事,说明道理,激起兴趣（以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》为例）;2．用激将法,激起学生的学习欲望（以让学生分辨字条字体为例）;3．创造气氛,使学生进入欣赏角色（把握好新课导入）;4．利用对比,设置疑问,激情引趣（可分组查资料,集体排演,而后对比结果）。     

音乐课堂教学“识谱依然”——探新课程视野下的初中识谱教学

本文取音乐新课标的视角,对当下的中学识谱问题:即现在的初中生对识谱不感兴趣且独立识谱能力较弱。本文作者围绕着对初中识谱教学就如何引导学生关注曲谱的情感作用使之更有兴趣的识谱,切实将初中的识谱教学落到实处并提高学生的独立识谱能力。     

思想政治课情境的创设初探

初中思想政治课的开设是培养中学生综合素质的重要途径,对中学生的价值取向、人格完善起到促进作用。因此,初中思想政治课要紧密联系学生生活实际,增强初中教学和学生参加社会实践的课时,积极改进教学方法和形式,采用启发式、讨论式和研究性学习方式进行教学。然而,传统概念下的教师教学中存在教师讲、学生听,教师问、学生答,教者乏味,学者无兴的状况。     

让“音乐泉水”浸润课堂——浅谈初中音乐教学方法创新

音乐教育是当前中小学校审美教育课程的重要内容,它不仅有助于开拓学生的艺术视野,更是推行素质教育行之有效地举措之一。本文主要从对当前初中音乐教育的现状地分析入手,探讨关于初中音乐教学中一些有效的途径和方法。     

初中体育教学的问题和改进措施研究

在初中教育教学中,体育教学是重要的构成部分,直接影响学生的身心发展健康。因此,加强初中体育教学至关重要。现在初中体育教育中仍然存在一些问题,比如对体育教学不够重视、教学形式老板、体制不完善等。需要加强师生们对体育教学的重视,端正学习态度,营造良好的体育氛围,加大对体育教学的时间投入。目前来说,初中体育的教学弊端日益明显,短期时间内很难改变,我们要逐步的进行对教学的改革,有利于促进学生的全面发展,并提高对学校的体育教学的影响。     

浅谈新课改下初中作文教学

在新课程改革中,写作水平的提高,作文成绩的好坏,直接影响初中学生语文素质和语文成绩。新课改下初中作文在整个初中教学中具有十分重要的地位,但多数学生都不喜欢作文。要么不完成作文,要么抄袭范文敷衍了事。当前初中语文作文教学面临着效果差,效率低的困境。本文旨在探索一种在新课改下新的作文教学形式,希望能给作文教学注入新的理念：让学生把写作当成是一件快乐的事情,在快乐的情感体验中,完成培养学生表情达意能力的目标,加强学生作文的交流和评析,提高初中学生语文素质和语文成绩。