合体字概述

合体字在汉字中占有较大比重,这决定了合体字在整个汉字系统中的重要地位。有鉴于此,本文从合体字起源入手,结合合体字的概念,对合体字的构成进行阐述和分析,旨在明确合体字在汉字系统中的概念。     

唐人对《说文解字》部首的改革

东汉的许慎著《说文解字》,用五百四十个部首贯穿一万多个汉字,是一个重大的贡献。因为部首的确定,有助干汉字字形和字义的分辨,并为汉字的分类与检阅提供了方法。汉字包括单体字和合体字两类。许慎时就有“文”与“字”的概念,“独体为文,     

对外汉语教学形近字教学策略初探

汉字是中华文化的重要载体,学习汉字是理解中华文化的基础,形近字作为对外汉语汉字教学实践的一大难点,应该引起我们足够的重视。只有坚持正确的教学目的和教学原则,采取多样化的教学方法,才能提高汉语学习者的形近字辨别能力。     

对外汉语教学中拼音教学先行的思考

目前的对外汉语教学普遍采用的是拼音教学先行的顺序,这种教学顺序可能是造成汉字难学的原因之一。本文肯定了汉语拼音在汉语国际推广事业和对外汉语教学活动中的重要作用。并介绍了汉语拼音的产生过程以及其产生前的汉字注音方法,表明汉语拼音在对外汉语教学中重要但不是必需。根据汉语母语识字的习得顺序,本文提出"字——音——字"的教学顺序是对外汉语教学中相对科学的拼音教学顺序,在此基础上结合西方的第二语言教学法,对外汉语的音字教学会取得事半功倍的效果。     

说文部首与甲骨部首比较研究

理想的甲骨部首是指能统辖汉字的独体字,但实际操作起来是有困难的。自然分类法由唐兰首倡,岛邦男将之付诸实践,创立甲骨部首164部。通过对许慎《说文解字》540部与岛邦男《殷墟卜辞综类》164部的比较研究,评判二者的优劣,为构建一个新的自然分类法甲骨部首体系提供参考。从二者的比较研究中,得到三点新的认识:第一,不同时期汉字体系的部首定义、数量和编排方法是不同的。第二,说文部首兼用独体、合体字。甲骨部首以独体字为主,设立少量合体部首。第三,甲骨部首与说文部首既有"一部对一部"又有"多部对一部"。     

从“手形”字族浅析汉字部件探源教学

本文以“手形”字族为例,浅析部件探源教学对具有象形性、写意性特点的汉字的教学启示,以帮助留学生有效提高学习汉字的能力,加强对中国传统文化的掌握。强调汉字探源教学对减少汉字书写偏误有一定作用,也可为汉字教学实践提供参考。     

探究小学语文识字教学

讲析字理是识字教学最根本的方法。在实际教学中有效运用汉字学方面的知识,联系汉字或偏旁的意义去引导儿童识记汉字的字形,能够激发儿童极大的兴趣有意识地加强形近汉字或偏旁的比较,能够加深儿童对汉字组成成分的印象和理解,从而减少小学生出现错别字的现象,提高识字教学的效率。     

汉字的温度——从孙海芳老师的识字教学谈起

在语文识字教学中,汉字不仅仅是一种工具,而且蕴涵着丰富的历史文化内涵。本文结合孙海芳老师的识字教学活动,探讨了识字教学所应具有的理想境界,即在一定《这些字,那些事》语文知识情境中,通过学生与汉字的对话,提升学生创造性的言语能力、思维能力和审美能力,在汉字的文化精神浸润中,回归有温度的语文教学。     

师范生三笔字技能培养研究

三笔字是师范生必不可少的教学技能,其目的是让学生运用毛笔、钢笔、粉笔写出规范、美观的汉字。但是,由于电脑的普及,教师、学生对于汉字书写重视程度不够,师范生三笔字现状堪忧。因此,应尽快确立三笔字教育的有利地位,构建比较完备的课程体系;完善三笔字学科课程计划、教学大纲、教材建设;建立相对规范的三笔字技能考核制度;加大三笔字教师培训力度。     

羞 原本美味费思量

从敬献于神的珍馐，谨呈于帝王贵族的美味，变成了表现内心羞惭，甚至于儿女情长的“羞人答答”，汉字中恐怕没有哪个字有“羞”字这样兜兜转转、跌宕起伏的命运了。     

上古表音汉字的兴衰及其原因

本文讨论商周至秦汉间表音汉字的出现、发展和衰落的现象及其原因。所谓表音汉字(下文简称表音字),指的是假借字和通假字,即借原有汉字作为标音符号,以记录古代汉语。上古书面语言里,这类表音字曾占很大比例,显示出汉字音化的趋势。这是古人试图突破”以形表义”的传统方式。促使汉字走表音道路的一种尝试,有人称之为“汉字革命”。     

甲骨文独体象形字字素置向研究

本文是以独体象形字字素为研究对象,总结其在独体与构成合体时置向的规律。     

浅谈小学低段写字教学的有效性

正新课程标准对小学生书写的统一要求是"能正确工整地书写汉字,并且有一定的速度。"因此小学语文教师要在课堂中落实写字教学,为孩子开启一扇"妙笔生花"的书法之门。在教学中,教师可以从这几个方面着手。一、课堂落实写字环节在课堂上教会孩子观察,抓住典型字例,引导孩子总结规律,注重细节,还要教会孩子议字。以此使孩子的"第二张脸"笑得更加灿烂。都说一个人的字就是人的"第二张脸",古人也云:"人生聪明写字始",写好汉字是传承和弘扬中国文化,也是终     

有趣的“品”字型结构汉字

汉字中的“品”型结构的一些字，音、意、形，都非常有趣。这些字绝大部分不常用，较为生僻，先挑拣十数个例子，奉献给本刊读者。     

潜心临摹苦练写,兼容并蓄巧识字

正汉字有着悠久的历史、丰富的文化内涵,学好汉字,是小学生一项重要的基本功。我们的新课标也指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。"作为一名语文教师,我们如何指导学生多识字、写好字呢?我想,我们既要实现现代化,又要深入研究古代识字教育的精髓,兼收并蓄,提高识字、写字的效果。一、多媒体激趣,巧记字形新课标指出:"识字教学要运用形象直观的教学手段,提高识字教学效率。"课上,为了让孩子们更好地记忆字     

消灭错别字有绝招

在小学低年级识字教学中运用“变魔术”（换偏旁变新字）的方法,帮助学生消灭错别字,让孩子更轻松的掌握汉字,轻松识字。     

消灭错别字有绝招

在小学低年级识字教学中运用“变魔术”（换偏旁变新字）的方法,帮助学生消灭错别字,让孩子更轻松的掌握汉字,轻松识字。     

生死汉字

先人们在缜密的思维中巧妙构字，会通天地万物而成汉字洪流，生有因，死有故。     

说“郫”字,论郫县

在中国汉字中,“郫”是一个非常特殊的字,《新华字典》和《现代汉语辞典》对“郫”字都只有一种解释：“郫县,地名,在四川省。”难道“郫”字就只有这一种用途？是唯一用作地名的汉字？     

“历史”释义

本文通过对于汉字“历”和“史”,汉字词组“历史”之字源、词源,及其意义之演变的考订,对“历史”的意义作了新的诠释。“历”字之初形初义,以足行经过禾间,表示有序有度的时间经过;“史”字之初形初义,以手持猎具表示事情。“历史”一词的初义,是历代史书;近代以来,发展出学问、教学科目、过去了的事情之过程等诸种意义。汉字“历史”一词,可以规范成为关于历史和历史学的恰切的文字表述,其所表达的时间、事情、空间和人的意义,已经大体上涵盖了历史学的基本要素,这就为史学史和史学思想的发展奠定了坚实的语言文字基础,也包藏着建立汉字系统的历史学理论之深厚的可能性。