文献中文体风格的翻译方法

文体不同,风格也有所不同,译者在翻译过程中应当力求最大程度地再现原文的风格。本文将针对刘宓庆提出的三种风格翻译方法,即对应式转换、重构式转换和淡化式转换,分析如何使各种文体再现其风格以及翻译策略选择的顺序。     

关于说好“科学话”的科学探究

重视教学方法的改革是提高科学教学质量的重要途径,我们应不断地探索和实践,使其更加完善。利用角色互换方式,培养学生的思维能力和语言表达能力,课堂气氛活跃,师生双向交流活跃,主导与主体作用体现充分,学生素质明显提高。     

语音修辞方式浅析

语音修辞是修辞的一个重要分支,它是指人们在以有声语言进行交际时,运用语音的因素对有声语言进行加工、修饰的现象。借此为语言增加节奏性、使语句更加优美动听。语音修辞这种语法现象在我们的日常生活中随处可见,是一种语言艺术。提高语音修辞水平,也就可以提高我们的语言表达能力。     

欧式风格在别墅室内环境空间中的运用

建筑在人们生活中所处的地位是非常高的,随着人们生活水平的日益提高,人们对自己的生活条件的要求也更加高。别墅所处的环境非常优雅、安静,因而别墅内部环境也应设计的独具特色。欧式风格作为世界传统式的室内设计风格之一,非常适合别墅室内空间。本文通过对欧式风格的特点进行简单的分析,重点讨论欧式风格在别墅室内环境空间中的运用以及欧式风格所传承的文化底蕴。     

给复习课堂上一道＂蛋炒饭＂

复习课是师生较头疼的课型,但又缺一不可。给复习这道“现饭”中加入新鲜的“鸡蛋”——新颖、多样的活动,在“翻炒”旧知的过程中根据学情巧妙地设计复习方案,利用一切有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性,并掌握适当的火候,有效地处理,使学生学得轻松、理解得透彻、掌握得牢固。     

谈数学活动中幼儿语言的发展

为了能提高幼儿的全面素质,我们把提高幼儿语言能力作为提高幼儿整体素质的切入点。幼儿的语言学习主要是在与他人交往和在运用语言表达的过程中完成的,幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。因此,提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。     

浅谈初中语文口语表达能力的培养

初中语文教师要合理的采取教学方法和策略,有针对性的对初中生展开语言表达的训练和安排。在我们进行合理的安排之外,还要看到对于孩子们来说有许多因素影响着‘他们语文口语表达能力的提高。     

刍议年鉴中的图表

图表是年鉴基本的表现形式,是年鉴记载信息必不可少的一种文体,可佐证文字资料的真实性,使年鉴内容更加灵活丰满、生动鲜明。     

唐代苏南书家研究

唐代书法艺术风格多样,借鉴、取法的领域愈加广泛和自由,特别是当时苏南地区涌现出一大批颇有成就的书家,书法发展有了新境界。因此,窥探唐代苏南书家,能使我们对唐代书法有更加全面深入的认识。     

改写让“她”旧貌换新颜

<正>文章创作恰似女士的装扮,我们在生活中获取素材,触发情思,再诉诸笔端。这些文字汇成的一篇篇文章,以不同的文体,展现自己的个性和气质。改写的实质就是在忠于原作内容的基础上,通过改变文体、语体、叙述角度等,进行“再创作”,有利于培养同学们的文体意识,深入地把握原作。恰如一位女士的穿衣风格由甜美的田园风改变成优雅的职场风,但是,她还是她,     

小学数学总复习的＂步步反馈，逐层提高＂法

小学数学复习方法和形式各不相同,但“步步反馈,逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海,提高复习的效率。     

诗歌教学如何化＂虚＂为＂实＂

由于诗歌语言暗示性、跳跃性、多义性、隐喻性的特点,加之学生生活阅历和知识水平的限制,对诗歌的理解停留在感性认识的层面,不能清晰地表达感受、阐明思想。我在教学中从读标题、联作者、明背景、品词句、记术语这几方面着手,将诗歌教学落到实处。     

建筑工程造价现状及控制措施

准确合理的工程造价在工程建设过程中对投资者的影响和决策起着非常重要的作用。为了与现有的社会主义市场经济体制相适应以及建设项目全过程工程项目管理的需要,更加合理确定建设工程造价以及更加有效调控建设项目工程造价,提高工程造价员的编制水平,反映建设项目实际造价,与社会主义市场经济体制相适应．已是摆在我们工程造价员当前的一项重大课题。本文就建设项目工程造价管理的现状和存在的问题进行分析,并探讨了深化建设工程造价管理改革的举措     

如何才能使孩子“能说会道”?

四川夏先生问: 我女儿今年12岁,性格偏内向,不爱说话,尤其怕跟陌生人打招呼,语言表达能力差,我和太太虽然想了些办法帮助她,但效果不大。请问如何才能改变这种状况呢? 夏先生: 对于性格内向的孩子,父母欲逼其改变,如果方法不当,不但达不到提高孩子语言表达能力的目的,反而会使孩子更加退缩。要想让孩子“能说会道”,我们建议家长从以下几方面去尝试。第一,父母跟孩子说话时,最好用和缓、清晰的语调。如果孩子平时说话的语速比较缓     

日本古代随笔的语言风格议

以往对随笔的研究,多见于内容和题材方面,本文着眼于随笔文学的语言特点,以三大随笔《枕草子》、《方丈记》、《徒然草》为例,从文体和修辞入手,分析随笔呈现出的不同语言风格及其成因,探讨文体的演进与随笔文学发展之间的相互促进关系,通过分析随笔的基本修辞风格,研究随笔区别于其它文学形式的基本特征。     

语境在翻译中的作用

翻译是一种跨语言、跨文化的交际行为,在具体的语境中进行,受语境的影响和制约。所以语境分析对于正确翻译十分关键,语境在理解原文时对确定词义、判断句法和解读句意起促进作用,在表达译文时对译文文体风格、遣词造句和篇章修饰起制约作用。要正确处理语境在翻译中的作用,其根本的基础或条件就是对两种语言的扎实掌握和灵活运用。     

浅谈小学语文教学中语感培养

语文教学的功能之一就是培养学生的语搏,引导学生更好地理解语言所表达的具体意蕴,感悟作者在语言表达中的情和意。加强阅读教学的语感训练,培养良好的阅读习惯,培养良好思维品质,使学生形成健全的人格和良好个性。     

对志书“谚语”编写的一些思考

"]谚语"辑录入志是志书系统记述地方民间文化的重要内容之一;志书对谚语的记述要全面反映出一个地方民间文化的整体风格,突出其民俗特色、地方特色和时代特色,同时在记述过程中要注重把握"谚语"文化的科学性;要从"谚语"的内涵和特点入手对其从属归类进行认真分析,使志书结构设计更加趋于合理。     

蒙德里安藏在格子与线条中的智慧——从《红、黄、蓝的构图》浅析蒙德里安绘画构想

蒙德里安是20世纪荷兰著名画家,风格派创始人、他以代表性的几何抽象绘画享誉世界,一战期间,蒙德里安以非常明确的简化方式使荷兰进入了前卫艺术的轨道。1914年,蒙德里安回到荷兰,开始了自己十分严谨的创作,并且影响了列克、杜斯堡等人,形成"风格派"。风格派对理性的强调使他们     

乡土文化资源与小学道德与法治课堂教学的整合路径

<正>小学道德与法治学科作为一门德育课程,肩负着塑造学生良好品格和德行的重任。其重要性是毋庸置疑的。但长久以来,小学道德与法治课堂教学较为呆板,只知道以教材为本,缺乏灵活性,缺乏变通性。在素质教育的背景下,我们需要重新审视小学道德与法治教学,并合理引入乡土文化资源,使课堂教学内容更加丰富、更加开放、更加生活,使空洞的道德与法治理论能够与现实生活相连,使其更加具有说服力,让学生更加信服。