新课程理念下小学语文课堂教学的实践与思考

1新课程导引下的小学语文课堂构建的理念 1．1小学语文课堂是教学资源的“交易所”。在当今信息化的社会,信息只是一种潜在力量,而信息的交流才是真正的力量。这让人想起英国著名戏剧家萧伯纳关于苹果的例子：     

浅谈新课程理念下如何做好少先队工作

本文就新课程理念下如何做好少先队工作进行了探讨,有一定的思想深度,可供同行参考、借鉴。     

浅谈新课程理念下如何实施高中生物教学

随着高中新课改的不断深入,教师要树立新理念,用先进的教育理念引领课堂教学,真正承担起新课改赋予我们的责任。那么,在新课程标准理念下,如何促进高中生物新课程教学中教师教学理念的变革和教学行为的创新呢？本文就自己对新课程理念的理解和实践上的一点体会,谈谈自己的想法。     

浅谈新课程理念下如何实施高中生物教学

随着高中新课改的不断深入,教师要树立新理念,用先进的教育理念引领课堂教学,真正承担起新课改赋予我们的责任。那么,在新课程标准理念下,如何促进高中生物新课程教学中教师教学理念的变革和教学行为的创新呢？本文就自己对新课程理念的理解和实践上的一点体会,谈谈自己的想法。     

如何在地理课堂教学中践行新课程理念

随着新一轮课程改革的深入,新课程理念逐渐取代传统的教学观念影响着每位一线教师的教学。如何在地理课堂教学中实践新的课程理念,一直是地理教育工作者探讨的课题。本文主要从学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、构建开放式地理课程几个方面践行新课程理念。     

在初中地理教学中如何渗透新课标理念

文章就初中地理教学中如何渗透新课标理念提出了自己的见解,给初中地理教师提供了有益的借鉴。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透新课改理念

我国新一轮义务教育阶段课程改革不断深入,如何才能紧跟新形势把义务教育阶段《语文课程标准》新理念贯彻到我们小学语文课堂教学中去,进一步提高小学语文课堂教学实效呢？为此,我在小学语文教学中作了不断探索和尝试,采用了一些新教学方法来丰富课堂教学,从中体会到了新课改带来的巨大功效。     

谈新课程理念下的中学数学教学

《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,我作为中学数学教师,应深刻地反思我的数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。     

浅谈新课程理念下的数学教学

随着科技的发展和现代教育的要求,利用现代化的教学媒体对改变学生学习方式和充分发挥学生的主体性有着重要的作用。现代化的教学手段能使课堂教学生动、形象,感染力强,总能使学生在兴趣盎然的情景中去接受知识。     

新课程理念下化学教师的角色转变

教师在整个教育教学过程中具有不可替代的作用,随着新课程理念的提出,教育领域为教师角色的转变提出了更高的要求。     

高中绿色化学理念渗透策略探究

在高中阶段的教学中,化学是一门比较基础性的学科,同时也是与生活紧密联系的学科,为了促进学生化学素养的形成,教师需要重视教学与实际生活的紧密结合.绿色化学理念在高中化学教学中的有效渗透,不仅能够丰富化学课堂教学内容,激发学生的学习兴趣,而且还能培养学生的环保意识,促进高中生综合素质的发展.因此,要想从根本上提升高中化学教...     

以人为本理念在高校管理中的渗透

作为向社会输送高素质专业人才的高校,需要将"以人为本"作为一种教育理念,在灵活应用的基础上,将其转化成教育管理的工具,才能为学生提供扎实的理论教学,并引导学生健康成长.本文围绕以人为本的理念,对于高校教育管理进行系统性研究,并提供一些加强两者有效融合的实用性方法,旨在为我国的教育事业贡献力量.     

新课程理念在中职计算机课堂教学中的渗透

随着新课程的实施与深入,越来越多的教师运用新课程理念指导自己的教学。笔者根据在中等职业学校多年的教育教学实践,来谈谈如何在计算机课堂教学中运用新课程的思想与理念。     

浅谈新课程理念下的小学数学教学方式

在新课程理念的指引下不断解放思想,更新观念,转变原有的教学方式,成为学生学习活动中的组织者、引导者、参与者和合作者。让学生自己去理解、感悟、体验,从而提高学生对数学的认识,激发学生的数学情感,促进学生数学水平的提高。让学生通过我们的课堂教学,学有价值的数学。随着新课程改革的深人,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,教师的教育观念、教学方式,学生的学习方式都发生了可喜变化,但课程改革带来的不仅是变革,在探索中也带来了不少争议。     

对新课程理念下地理课堂教学的探讨

新一轮课程改革的实施,对广大教师的课堂教学提出了新的要求。本文针对地理课堂教学中如何在新课程理念引导下,从转变课堂教学方式出发,引导学生主动学习对生活有用的地理,对学生终身发展有用的地理,从而形成具备终身学习的能力作出的探讨。     

浅谈新课程背景下历史教学理念的转变

新的课程标准极大地冲击着传统的中学历史教学,对中学历史老师提出了更高的要求。本人结合教学实践,对自身教学进行了感悟与反思,主要从新课标下教学观念的转变进行感悟与反思,从学习兴趣、教学模式、教材整合和学科联系之间进行简略的论述。     

新课程理念下说明文阅读教学的几点思考

一本语文书在手,学生最先翻看的肯定是小说、散文,然后才是议论文和说明文,其实,何止学生这样,老师也是如此。枯燥乏味的说明文,什么时候都不是学生的最爱。如果在学习的过程中,教师仍运用传统教学方法,再加上碟碟不休的讲解,那结果是不官而喻的,学生感到枯燥乏味,教师感到口干舌燥。教学效果自然不如人意,说明文,想说爱你并不容易。要想学好说明文,这种情况就一定要改变,如何改变？     

新课程理念下历史课堂教学的研究性学习

教育体制改革、高考体制调整、研究性学习的探索、基础教育课程的全面启动推动了中学教育教学改革的进程。历史课程面临着前所未有的深刻变革,给历史教师带来了无法回避的机遇和挑战。在历史教学中开展研究性学习,是新课程改革的必然要求,也是培养学生的创新精神、实践能力和健全品格的时代呼唤。学习方式的变革必然会引发教学方法的变革。     

新课程理念下政治课情感课堂的构建

新课程标准强调:学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。政治课堂教学不单纯是一个认识过程,还是一种情感的过程。学生作为学习的主体,在学习过程中的整个非智力因素活动中,情感因素担负着对信息进行选择的任务,对有趣的有价值的信息进行筛选、分类,加以吸收,进行知识的积累。按照传统的教学方法,人们关注的往往是教学中的认知因素,而对情感因素则缺乏应有的重视。这种失衡现象违背教学活动的客观规律,自然要受到规律的惩罚;一     

初中教学中如何渗透“立德树人”教育理念

本文围绕初中教学工作,探究了加强立德树人教育理念融入教学工作的意义,分析了目前教学方面的实践情况,最后针对如何在教学中渗透立德树人的教育理念提出了具体的建议,以供参考。