如何提高成人外语课堂教学的有效性

本文从成人外语学习的认知特点入手,探讨了外语教师应以科学的教育教学理论为指导,采取切实可行的教学策略,使成人学习者具有可持续发展的潜力,具备以外语作为工具进行有效交际的能力。     

认知理论视角下的外语学习对策

认知理论强调学习主体自身的能动作用和学习的认知过程,所以自然成为外语学习研究的焦点之一.本文从认知理论视角阐释外语学习策略理论研究的实质及其重要性,并以国外学习策略理论模式为例,解读认知和元认知理论与外语学习策略理论研究的关联性.     

任务型语言教学法在英语教学实践中的应用

自《英语课程标准》实施以来,广大英语教师和外语研究者试图在英语课堂中实践任务型语言教学法,旨在通过教师设计任务、学生完成任务的方式帮助学生学习第二语言。随着外语界对任务的定义、分类、实施途径及任务型语言学习法认知理论等的研究,任务型语言教学法理论愈发"丰满",本文结合任务型外语教学法的实际,分析任务型语言教学法在外语教学实践中的应用。     

高校英语口语课程思政教学对策探究

本文提出以情景教学理论为指导的高校英语口语课程思政教学对策,探讨了情景教学视域下口语课程思政教学的总体思路和应用价值,并设计出具体的实施路径,以期对高校外语思政教学改革实践提供参考.     

浅谈英语课改中的英语教学与素质培养

随着《英语课程标准》的颁布实施,英语课程改革在实验中不断深化。在新课改中,人们已经达成了这样的共识：外语教育目的不仅仅是让学生掌握一种外语工具,而是为了使他们更好地利用信息技术进行知识创新;英语教育符合信息时代的需求,有利于学生在多元化社会中发展,有利于认知能力的发展,有利于形成良好的性格、品格和意志。     

论高职经贸英语专业实践教学体系探究

通过对现在高职中的经济贸易外语专业方面的人才的教学方式、科目设置和教学过程中所存在的问题进行详细的探讨,分析了高职经济贸易外语专业方面的人才教学的近况,同时也探讨了社会对人才需求所有的差距,得出了高职经济贸易外语专业方面的人才教育方式改革的一些思路。     

阅读心理研究与对外汉语教学

本文通过对阅读心理中眼动研究、认知风格、气质类型、无意识心理等几个方面成果的理论的综述,阐明了阅读心理研究的意义和重要性,在此基础上探讨了这些研究结果在对外汉语教学方面的影响和贡献,为对外汉语教学提出了一些新的建议。     

论高职经贸英语专业实践教学体系探究

通过对现在高职中的经济贸易外语专业方面的人才的教学方式、科目设置和教学过程中所存在的问题进行详细的探讨，分析了高职经济贸易外语专业方面的人才教学的近况，同时也探讨了社会对人才需求所有的差距，得出了高职经济贸易外语专业方面的人才教育方式改革的一些思路。     

试论清末民初外语教育的教学模式

清末民初时期,在社会形势转变的压力下,晚清政府不得不在官立学校中开设外语教育,以满足外交、军事、政治等多方面的需求。随着外语教育经历从无到有,其教学模式也在摸索中逐渐发展成熟,本文从教学观念、课程设置、教学方法等方面入手,初探清末民初时期外语教育的教学模式。     

谈信息时代下的高中英语学习

今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读,因而对阅读能力的培养也提出了更高的要求。当今的社会是信息的社会,能直接阅读外语书籍、报刊杂志,从中获得必要的信息,这是非常重要的。此外,我们掌握的语言材料越多,使用外语的能力提高得就越快。在目前学生缺乏直接听、说外语机会的情况下,通过阅读接触外语,吸收语言材料,获得信息是一种重要的学习外语的途径。     

隐喻认知过程与外语词汇教学

本文介绍了隐喻应用于词汇教学的理论基础及其作用：隐喻认知对词汇语义范畴发展的作用;隐喻认知在词汇隐喻概念理解中的作用;隐喻认知对词义发展的作用。指出其对词汇教学的启示：重视基本范畴词汇的教学,重视词汇隐喻意义和隐喻扩展义的教学,和重视词汇文化内涵的教学。     

运用CBE教学思想推进成人外语教育模式改革

针对成人学习特点和现行成人外语教育现状与存在的问题,结合对西方CBE教学思想的剖析,提出对成人外语教育在课程教学模式、教学方式、考核制度等方面的改革意见与建议。     

刍议认知语言学对英语词汇教学的启示

认知语言学是一种注重从认知的角度认识和学习语言的理论,对于英语词汇教学具有很多的启示意义。本文从词汇教学的方面出发探讨了认知语言学的含义以及将认知语言学理论应用。     

计算机教学中任务驱动法应用

知识的更新、人类思维的提高对教学模式提出了新的挑战。本文在分析计算机教学现状的基础上,提出了任务驱动式教学方法在计算机教学中的应用,该方法运用在计算机教学中能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力,使教学中理论和实践紧密结合,满足社会对高素质技能型人才的要求。本文主要阐述了该方法在计算机教学中的适用性和在课程教学中实施的步骤及组织形式。     

浅谈旅游管理专业双语教学

为了加快专业教学与国际接轨的步伐,使大学生在掌握专业知识的同时提高外语应用能力,增强学生在以后工作中的竞争能力,让大学生在学校期间有目的、有计划地学习和应用外语,用外语来学习专业知识很有必要。双语教学是一种非常有效的教学手段,在各专业学科开设的相关公共课和专业课程中进行双语教学的实践,学生在学习专业知识的同时,也掌握了相关专业的外语应用。基于此本文进行一些有益的探索和讨论。     

浅谈课堂教学生活化对小学数学教学的促进作用

小学生由于受年龄小、注意力不集中、认知不深等因素的影响,大部分小学生在数学学习过程中普遍存在对数字缺乏兴趣、想象力不丰富、对数学充满畏惧等问题,这也成为我们广大小学数学教师所面临并亟待解决的重大教学难题。随着课堂教学"生活化"教学理论的提出,为我们广大数学教师提供了一种高效实用的教学方法。     

应用PBL教学法在医学英语听说课中培养跨文化能力

现代社会要求医务工作者不仅要有高水平的医学知识,同时还应有相当的外语交际能力。医学英语听说教学应顺应这一潮流,与医学实践紧密结合。本文针对这一现状提出,在医学英语教学中可以取长补短,把临床教学中所采用的PBL（problem-based learning）教学法来创造性的应用于医学英语听说教学当中,来提高课堂听说效率,培养学生跨文化能力。     

外语学习中的学生自主性和教师角色定位

外语学习中的学生自主性研究是个热点话题。强调学生自主性的外语学习中,教师的传统角色受到了挑战,因为自主学习实际上指的是学习者不直接受到老师的控制,他要对自己的学习负责,学习者离开老师的控制走向自主。学生自主性对教师提出了新的挑战,并要求其进行角色转换。可以把大学外语教师的角色定位为:教学活动的设计者;教学活动的参与者;教学行为的反思研究者。     

浅谈高校艺术理论课的教与学

高校艺术理论课程教师应该在课堂上通过教学手段和方式的丰富和完善,提高学生掌握艺术理论知识和技能的能力,促进学生的全面发展。本文总结了高校艺术理论课的实际,形成了对高校艺术理论教学内容的初步认知,提出了丰富艺术理论课教学形式、增加学生感性认识、改变艺术理论课考评方式、做好艺术理论课教学、优化艺术理论课教学内容等方法,希望能够从多角度、多层次提高学生学习艺术理论课效果,推进高校艺术理论课程的变革。     

对建构观下数学教学的一些认识

建构主义认为人的认知本质是认知主体在一定的社会环境中,借助于自身已有的认知结构能动地建构起对客体的认识。数学建构教学观体现为:主体性;主导性;问题性和适应性等。在数学教学中,应充分尊重学生的主体地位;应充分发挥教师的编导作用,为学生提供一个有价值的导学设计;应充分暴露思维过程,以培养学生的创新意识。建构主义最早是由瑞士心理学家皮亚杰提出,自1987年正式出现于国际数学教育会议以来,为大多数数学教育工作者所接受。可以说,它成为继"大众数学"、"问题解决"之后人