中职语文老师营造轻松教学氛围的途径探索

一个人的修养、谈吐以及办事能力都与其语文水平有莫大的关系.我们平时的生活需要沟通,学生在学习过程中需要朋友,平时也会接触到不同类型的人群。面对不同的人群,互相之间交谈的内容也不同。语文教学在青少年时期是特别重要的,语文教师为更适应职业教育的需要,也为了提高学生的语文水平,为其以后有一个更美好的未来提供学生良好的语文教育.本文主要从论述中职语文教师营造轻松教学氛围的途径出发,为学生营造一个好的、利于其学习的氛围.     

小学语文课堂有效提问的研究

有效的提问是检验学生对文本解读程度的重要手段,也是提高教学质量的重要方式之一。古人曰:学起于思,思起于疑。教师有效的提问和理答可以激发学生学习语文的兴趣,发展学生的语言能力,提高学生的思维水平。     

高中语文教学中如何发挥学生的自主性

素质教育广泛实施,要求在教学中提高学生自主学习的能力。语文是一门内容丰富的学科,也是一门基础学科,在高中语文教学中提高学生自主学习的能力是提高语文教学质量的关键。作为一名高中语文教师,在语文教学中要让学生成为课堂教学的主人,把语文学习和生活实际相结合,注重课外阅读的作用。     

如何提高小学生的语文写作能力

写作是语文教学的重要内容,也是语文教学的难点。在小学语文写作教学中,教师要通过多种途径提高小学生的语文写作能力,为小学生今后的语文学习奠定基础。教师可以从学生写作兴趣的激发入手,指导小学生通过多种途径积累写作素材。只要教师通过努力,一定能够提高小学生的写作水平和语文综合素质。     

如何激发职高学子语文复习兴趣--学生自主出题

语文老师都有这样一个共识：这么多科教学中,语文是最难出成绩的。因为语文作为一个非专业性的基础性、综合性学科,其涉及的知识容量和知识面极广,而且学生普遍感到很难从中获得成就感、成功感。
　　子曰：“学而时习之,不亦说乎？”语文练习作为语文教学中的一个不可忽视的重要教学环节,不仅在提高学生学习兴趣和成就感上起到了极其重要的作用,同时是测试学生课堂学习情况及教师课堂教学效果的一个较有效的检测途径。可见如何更好地利用“练习”这一环节来激发学生的学习积极性,提高职高语文的教学质量是值得我们语文教师思索和探讨的问题。     

浅析小学语文读写结合教学策论

在小学语文的教学中,读与写占了大部分的比例,重要程度可见一般。而如何提高学生的小学语文读写能力也成为了一个值得教师深思的问题。实际上,教师可以通过合理配置教学资源为桥梁,改革创新教学形式和方法,融入新时代教学理念,逐步提高学生的阅读能力和写作能力。     

学生的写作兴趣如何提高

作文是语文教学中的重点,也是难点,语文教师很怕教作文,也害怕改作文。学生一听到写作文就感到头疼,每次作文只是为了完成任务,所写作文言之无物,没有感情。后进生更是不会动笔。作为语文教师,就应该从提高学生的写作兴趣入手,先激发学生的写作兴趣,然后才能慢慢提高他们的写作水平。那学生的写作兴趣如何提高呢？我认为可以从以下几方面入手。     

农村初中作文教学策略初探

作文教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分,占据着语文教学的“半壁江山”。作文倍受广大学生、教师、家长的重视,作文教学也成为语文教学的重头戏。笔者认为当前初中语文作文教学现状不容乐观,需要结合农村实际,合理开发教学资源,培养学生学习兴趣,提高写作热情。     

浅谈新课程背景下语文课堂教学评价的多元化

在新课程背景下如何在语文课堂教学中进行多元化评价,是对广大语文教师提出的一个新要求,实施课堂教学评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的学习与发展。课堂教学评价应遵循主体性原则、发展性原则、过程性原则和有效性原则,有多元互动评价和分层课堂教学评价。建立适合新课程要求的课堂教学评价应该多元化,不仅能为评价教师教学水平提供依据,还可以提高教师的课堂教学效果。     

语文教学中如何培养学生的语感

语文是一门语言的学习,＂听、说、读、写＂是语文学习的四个方面。语文是高中的一门基础课程,作为一名高中语文教师,在语文教学中应该怎样培养学生的语感,增强学生学习语文的兴趣,提高学生语文的综合能力,是一个值得深思的问题。在教学中,要注重朗读的训练,并认识到听说的重要性,通过多种途径培养学生的语感。     

浅谈如何提高学生语文素养

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。本文在分析全面提高学生语文素养的基础上,从四个角度探讨了提高学生语文素养的途径．一是掌握和运用祖国语言文字,二是诵读中华经典古诗文,三是以语文交际圈教学实现语文素养的养成,四是提升语文教师专业素养。     

如何激发职高学子语文复习兴趣——学生自主出题

语文老师都有这样一个共识：这么多科教学中,语文是最难出成绩的。因为语文作为一个非专业性的基础性、综合性学科,其涉及的知识容量和知识面极广,而且学生普遍感到很难从中获得成就感、成功感。子曰：“学而时习之,不亦说乎？”语文练习作为语文教学中的一个不可忽视的重要教学环节,不仅在提高学生学习兴趣和成就感上起到了极其重要的作用,同时是测试学生课堂学习情况及教师课堂教学效果的一个较有效的检测途径。可见如何更好地利用“练习”这一环节来激发学生的学习积极性,提高职高语文的教学质量是值得我们语文教师思索和探讨的问题。而“题海战术”似乎早已成为高三学习生活的代名词。我们深知,由于传统教学观念的束缚,很多教师在长期的教学实践中逐渐形成一种高考语文复习模式：教师费尽心思出题,学生绞尽脑汁做题;教师出题越出越多,学生做题越来越累。久而久之,教师成为出题的“圣人”,学生成为做题的“机器”。教师越教越厌,学生越学越烦。这种题海式反复进行的大运动机械式重复训练,对于原本基础就不够扎实、学习积极性不高的职高学生来说,无疑是“雪上加霜”,长此下去,教学终究会“步履维艰”,走入一个死胡同。针对这一状况,我结合09级计算机专业班学生的实际学情,尝试了让我班学生自主出题的这一方法来激发高考学子的学习积极性,同时避免并缓解了上述高三语文复习尴尬困窘的“死机”局面。     

浅谈初中语文的写作教学

写作教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分,占据着语文教学的“半壁江山”。在一般的初中语文测试题中,包括中考,“写作”作为与“基础知识及其运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”相并列的一块内容,占有30％～40％的分值。因此,写作也倍受广大学生、教师、家长的重视。然而,尽管许多语文教师为提高学生的写作水平绞尽脑汁,使尽浑身解数,仍然收效甚微。     

如何增进语文教学的趣味性

排一出好戏,上一堂成功的课,应该说没有固定的格式。但是就上课而言,增进课堂教学的艺术性,对提高学生的学习情趣和教学质量也是有很大作用的。近年来,我们学校在开展校本研究"语文趣味教学"方面,做了一些有益的尝试,尝到了收获的甜头。取得了一些经验,现介绍如下:一、教师要不断"积淀",扩大视野,为提高学生学习语文兴趣提供支柱厚积而薄发。一个想教好语文的人,必然是一个喜欢学习的人。读书使教师的教学更加得心应手,游忍有余,增强课堂应变能力。因而能唤醒学生的情感意识,教学面貌会大大改观。读书使教学的眼界进一步开阔。我们的教学实际包含两个过程:教师的教的过程和学生的学的过程。如果教师之前不学     

浅谈初中生写作能力培养

写作过程也是一个复杂的心理过程。语文教学中,教师要培养和提高学生的生活观察力,材料的阅读技巧和题材的挖掘能力,以及语言表达和应用能力等,提升学生写作水平。     

关于作文训练的几个锦囊妙计

作文是学生在语文学习中的一个难点,面对作文题目,抓耳挠腮者有之;胡编乱造者有之;照搬照抄者有之。通过怎样一个途径让学生快乐学习,行之有效地提高写作水平呢?作为班主任兼语文教师,我把德育活动的舞台巧妙变为语文写作     

培养学生语感 提高阅读能力

语感就是人（主体）对语言文字或语文现象（客体）的敏锐感知和迅速领悟能力。良好的语感是学好语文的重要条件,也是检查一个人语文水平的重要标志。在中学语文教学中,教师可以从培养学生的语感入手,来促进学生语文水平的提高。我从引导学生初步感知语感;抓住重点,理解语感;抓迁移,运用语感;抓语言文字训练,培养语感;抓自能读书．感悟语感;激发兴趣引导学生体验语感。     

浅谈小学作文教学的几点看法

写作在语文教学中占有重要的地位。作文教学是小学语文教学中曲一个非常重要的内容,但同时却是一个难点。“老师怕教作文,学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。教师要采用合理的教学模式进行作文教学,提高学生的写作水平,有利于学生的整体语文素质。     

谈初中语文的写作策略

写作教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分，占据着语文教学的“半壁江山”。在一般的初中语文测试题中，包括中考，“写作”作为与“基础知识及其运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”相并列的一块内容，占有30％～40％的分值。因此，写作也倍受广大学生、教师、家长的重视。然而，尽管许多语文教师为提高学生的写作水平绞尽脑汁，使尽浑身解数，仍然收效甚微。     

语文与生活

语文教师在进行语文教学时,应该还原到现实生活中,通过学生自主合作探究生成答案,让学生更轻松更有兴趣地学习,提高学生的语文素养,同时也能达到教育教学的目的。