试论和谐班级的构建

在党中央十六届四中全会完整提出构建和谐社会理念以来,和谐理念深入人心。高校也纷纷提出构建和谐校园,而构建和谐校园的基础是班级的和谐。     

试论和谐班级的构建

在党中央十六届四中全会完整提出构建和谐社会理念以来,和谐理念深入人心。高校也纷纷提出构建和谐校园,而构建和谐校园的基础是班级的和谐。     

浅谈和谐班级的构建

和谐,《现代汉语词典》的解释是：“配合得适当和匀称”,和谐的班级才是理想的班级,和谐的班级才是具有发展潜力的班级。职业中专作为区别于义务教育和高中教育的教育形式,学生构成比较复杂,心态不稳定,认知能力有限,所以构建和谐班级对学生的发展具有重大意义。     

谈初中班主任班级管理

要建立一个优秀的班集体,因素是多方面的,但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体,有共同奋斗目标,有正确舆论和班风,有良好的学习习惯,有和谐的人际关系,有集体荣誉感,他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体。     

初中生物教学尝试培养学生的基本能力

能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。能力与知识、经验和个性特质共同构成人的素质。能力是顺利完成某种活动所必须的,并且直接影响活动效率的个性心理特征。能力的发展随年龄增长而变化,具有一定的规律性。     

如何培养班级学生的自我管理能力

何为班级自主管理?所谓班级自主管理,就是学生自己能够管理自己,要求学生转变观念,提高认识,学会自我约束,真正成为班集体的主人。每个学生都有强烈的自尊心和荣誉感,都有为大家服务的美好愿望和做好班级事务的满腔热情,班主任应适时抓住学生们的这些潜能优势,并加以培养和合理挖掘,让学生自主管理班级,为营造优良班风和学风贡献自己的应有力量。     

论高中生团队精神的培养

团队精神是当代高中生应有的基本素质,也是培养创新型人才的重要指标。当前高中生的团队精神相对淡薄,同学之间不能做到团结、友爱互相包容,参加集体活动（包括课内外活动）表现不积极,遵守集体规范的意识欠缺,这都反映出当代高中生团队精神缺失,对高中生的成才形成负面影响。为此,学校应该通过课堂教学活动、行为管理、日常生活和丰富多彩的社会实践等方面进行引导与锤炼,以帮助高中生早日形成良好习惯,茁壮成长。     

浅谈中学生团队精神的培养

所谓团队精神是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力的意愿与作风。在社会竞争日趋激烈的今天,能否培养出既有扎实知识,又有超强的动手能力;既有独立工作能力,又善于与人合作,具有团队精神、合作精神的新世纪创新型人才,已经成为衡量我们教育教学工作成绩的标准之一。笔者在本文中对如何在中学生日常教学管理中培养学生的团队精神进行了探讨。     

以学生的发展为中心 创建和谐班级

一、建立民主和谐的师生关系 学生普遍具有向师性的心理特点,尊重信任、并乐于接受教师的指导。在班集体建设中,如果一个教师关心、爱护学生、待人温和为人处事通情达理、性格开朗、学识渊博,学生会亲其师而信其道,班主任面对一个新班级,首先要摸清班情,了解学生原有的知识水平、兴趣爱好、特长能力等方面的情况,然后实行民主的管理方法。例如：通过开班委会,召开主题班会,让学生人人上台,进行公开述职,民主选举班干部,使学生觉得班主任没有个人说了算,而是在公平、     

浅论如何增强大学班级的凝聚力

大学班级的凝聚力对一个班级来说至关重要,班级凝聚力的形成和增强主要应该从四个方面开展工作：一是创建高素质的班委会;二是建设一套民主的班级管理制度;三是树立共同目标,形成学习型的优良班风;四是通过不同的形式加强和同学们的沟通和交流。做到这四个方面,大学的班级凝聚力才能得到很好地实现和加强。     

试论如何构建公共图书馆的和谐阅读

简述了构建公共图书馆和谐阅读的对策,介绍了齐市图书馆创建和改变和谐的阅读环境,以此来提高读者的阅读兴趣和阅读热情所作出的努力。     

学分制背景下班级凝聚力建设存在的问题及对策研究

学分制实施后,原有的班级管理模式受到冲击,班级观念被淡化,对班级凝聚力产生了巨大的冲击,本文探讨了学分制背景下影响班级凝聚力建设存在的因素,提出了在学分制下增强班级凝聚力的措施.     

打造“班级文化”创建和谐班级

班级是一种社会组织,与其它社会组织一样,班级有其特定的成员、特定的目标。因此,班级应成为规范性组织,在班级组织体系中,影响学生服从和参与的应是精神的手段。为使班级成为规范性组织,要求班主任把班级建设成朝正确方向发展的班集体。     

培育企业团队精神应做到“五个注重”

<正>随着全球经济一体化的到来,企业间的竞争愈加激烈。竞争的方式表面上看是各企业间的品牌竞争,但究其实质是各企业团队间的竞争;而打造一个富有竞争力的团队,首要的是培育企业的团队精神。团队精神是把个体置身于团队之中达到的忘我境界,与团队融为一体,同呼吸,共命运、共荣辱;把个人价值的实现,个人利益的获取与团队目标的实现,团队其他成员的利益相结合;忠诚于团队,负责于团队,服务于团队,奉献于团队的一种被团队成员所认知并被团队成员所践行的一种核心理念;     

高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力

物理是一门重要的课程,在新课改的背景之下进行物理教学要让学生学会学习,培养学生的自主学习能力。作为一名高中物理教师,要为学生营造自主学习的环境;要善于运用小组教学法和实验教学法培养学生的自主学习能力。     

浅析初中数学教学中如何培养学生的创新能力

创新是时代的需求,是国家兴旺发达的根本。数学是一门思维性较强的学科,在数学教学中进行创新教育对学生创新能力的发展有着促进作用。在初中数学教学中,教师要为学生营造能促进学生创新的教学环境、教师要对教学方法有所创新、要发挥出小组合作的优势。     

试论“小组合作学习”是培养学生学习能力的有效途径

由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,但由于小学低年级学生缺乏自信心,在课堂上不敢开口表达自己的思想,导致课堂出现由少数优等生统领课堂的局面,通过开展小组合作学习,能够将所有学生置身于小组之中,能够极大地调动全体学生的积极性,充分挖掘所有学生的潜能,培养学生的合作能力、自主探究能力、自我评价能力等多种能力。     

试论函授学生自学能力的培养

在函授教育中,学生自学能力的高低决定着其学习成绩或效果的好坏。函授教育是以学生自学为主、教师为辅、疑难解答信函联系为手段的一种开放式远程教育。自学是函授教育教学活动开展的基本前提,函授教育能否顺利开展,学生是否能掌握教学要求的内容,人才培养目标能否达到预期目的,社会对学校培养的人才是否满意,都与学生学习能力的培养有着密切关系。     

与时俱进,师生共谱和谐乐章——小学班级管理中班主任与学生构建和谐关系的有效措施

<正>班主任在班级中是组织者、引导者,要对学生的学习、学生在学校的生活、处理矛盾、培养学生道德素养等进行综合管理。班主任在实施班级管理时,要以学生健康发展为管理目标,站在学生发展的角度去处理班级内发生的任何事情,在有效引导学生朝正确方向发展的同时达到管理目标。在此过程中,师生间的和谐关系起着举足轻重的作用,如果班主任教师未注重师生间和谐关系的构建,学生的思想意识不能积极地跟随教师进行发展与成长,会造成管理过程失去了效用,降低管理效率的同时不利于小学生的健康成长与发展。     

浅析初中英语教学中对学生自主学习能力的培养

传统的教学模式不利于学生的发展,在新课标下,初中英语教师要学习心得课程理念,提高学生的自主学习能力和合作探究能力。在初中英语教学教学中,教师要通过多种形式的教学调动学习的参与性,发挥好小组合作的作用,让学生自主探究。