背诵式语言输入在大学英语学习中应用的研究

由于语言交际法和综合技能法的提倡和考试的指挥棒效应,大学里对于语言的背诵式输入极少。同时,由于语言交际法和综合技能法在实践中难以操作,学生的学习效果并不理想。经过多年的学习,不少同学的听力水平仍然较低,书面和口头的表达能力也没有多大提高。本文将对于背诵式输入介绍,并对背诵式语言输入引入大学英语学习进行研究     

论高校辅导员对学生英语学习的引导

在英语学习日受重视的今天,高校辅导员有责任对大学生英语学习进行引导,需采取系列有效办法和有力措施,引导学生产生学习英语的兴趣和动机,积极进行朗读背诵,正确处理课内外关系,有效利用信息资源,促进英语自主学习。     

英语教学中如何培养学生的自学能力

初中英语教学大纲要求教师不仅传授知识,还要培养能力。现在的英语教学却侧重知识传授,忽视独立自主学习能力的培养,造就"低分低能"或"高分低能"残废学生。因此要改正教学方法,把传授知识与培养能力有机结合起来。教师要做学习能力的培养者在英语教学中,我们经常遇到这样的情况:有些学生学习了一年、两年甚至更长时间的英语以后,还要教师领读单词、句子,由教师逐句把课文译成汉语;不少学生只会读课文,遇到与教材难易程度相当的课外阅读教材,或是看不懂,或是阅读速度很慢;很多学生可以背诵某些句型,但是在说或写英语     

小学英语词汇入门学习初探

对于初学英语的小学生,如何尽快跨入并对英语学习产生浓厚的兴趣,作者通过教学实践,从音标、字母、读写结合、背诵等四个方面总结出了学好英语的方法与技巧,旨在与同仁共勉。     

关于高职旅游英语教学的几点体会

高职旅游类专业的英语教学非常重要,该专业的英语要求突出实用性。而高职学生英语普遍基础不好,因此,如何提高学生的学习兴趣非常重要。作者通过多年的教学实践发现,项目教学和角色扮演法有助于提高学生的学习兴趣。《旅游英语》是高职旅游专业的一门核心课程,利于国际化旅游人才培养。通过英语与旅游业务实训结合,培养旅游专业知识及较高英语交际能力,工作应变能力和解决问题的能力。传统教学方法已不适应旅游专业实践性强、专业化复合型     

西藏大学学生英语自主学习能力状况分析

本论文旨在调查与分析西藏大学学生英语自主学习能力现状及影响西藏大学学生英语自主学习能力的相关因素,并从学校英语教学、英语教师授课和学生学习三个方面,分别提出一些建议性的方法与举措。"自主是对自己学习负责的一种能力,英语学习者具备自主性学习能力意味着能够明确学习目标、内容,选择适当的材料和学习方法,能够确定英语学习的地点、时间和进度,以及对学习进行正确的评估"【Henry,《自主性与外语学习》1981     

高职高专英语教学的思考

当代经济英语能力的作用越来越突出,英语是高职高专教育中的重要环节,但是是现在的高职高专英语教学中,存在学生的学习基础基础差,缺乏正确的英语学习方法,英语学习的目标不明确,英语的教材比较混乱,专业英语学习效果不理想的问题。可以通过培养学生的英语学习的兴趣,树立学生的英语学习的信心;丰富英语教学方式,激发学生学习英语的热情;加强教师队伍建设,培养一支有优秀的教师队伍;建立一套科学系统的高职高专英语教学教材系统来提高高职高专的英语教学效果。     

浅析如何激发高职学生学习英语的兴趣

根据很多学者的调查研究：目前,高职学生生源素质普遍下降,学习基础、学习习惯、学习动力比较差。对于英语,相当一部分高职学生存在“自卑情结”,于是就产生了英语学习的“低效”问题。而要建立高职学生英语学习的心理优势,提高他们的学习动力和效率,首要的就是要激发他们对英语学习的兴趣。     

自然拼读法在小学英语教学中的应用

自然拼读是结合英语的原音进行拼写与阅读,自然的理解英语的发音规律,感受英语的节奏变换,让英语基础背诵与学习过程更为简易,教师在自然拼读教学中,应分析学生的个性化特点,建立符合学生认知的学习体系,研究学生在每个阶段不同的学习特点,建立字母与音形义之间的关系,鼓励学生去摸索英语的学习技巧,减轻学习的压力,教师应在自然拼读法的形式下,帮助学生提高学生的素质。     

浅谈背诵在中学英语学习中的作用

“背诵”是中国人在学习过程中总结的成功经验。这一经验也应该应用在英语学习中,让英语学习者感受英语学习的乐趣,为英语学习者培养丰富的,提高英语听说读写能力、语言知识运用能力、应试能力、理解能力等综合能力。从以上几个角度入手,本文主要阐述英语背诵的重要作用．强调这种学习方法对于中学生英语水平的提高有明显的效果。     

自主学习之英语词典使用的尝试

任何一个英语学习者都知道,学习英语离不开词典,学会使用词典在很大的程度上会影响一个人学习英语的效果。教会学生合理正确的使用词典,也就真正做到了“授人以渔”,为学生终身学习和发展打下了扎实基础。     

浅谈朗诵式背诵输入对大学英语听力技能培养的影响——一项对非英语专业学生听力技能培养的实验报告

本研究探讨了朗诵式背诵输入对提高大学英语学习的语言水平的作用。四个平行班共120个受试者参加了本研究,60个学生在实验组,另60个学生在受控组。前测的结果表明两个组学生的英语水平(听力、词汇结构、阅读、写作)没有显著差异。两个组的学生接受相同的英语授课内容和课堂活动,但实验组在正常的英语学习之外每周增加三篇200个左右单词的语篇背诵,实验后的水平测试结果表明系统的朗诵式背诵输入有助于提高学生的英语听力水平。     

高一英语衔接教学探究

学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量臣增,语法难度增大,老师又几乎完全用英语授课,面对这种突变,使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大,他们来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调也有所差异。很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段,易造成两级分化,怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣。激发学生的求知欲,帮助他们掌握正确的学习方法,培养他们良好的学习习惯。     

高职学生的英语学习心理探讨

本文对高职生学习英语的学习心理从以下三个方面做了初步的探讨：1、挖掘学生潜能、教给学生学习方法,改变学生对英语学习方法不当的学习心理;2、以趣激学,增强课堂趣味性,克服学生对英语学习不感兴趣的学习心理;3、通过课堂激励评价,让学生产生自信心,克服英语学习过程中信心不足的学习心理。     

高职英语检验考核的基本方式设立刍议

英语作为一门国际通用语言,已经受到了社会各个领域的高度重视,英语语言作为高职院校学习阶段一门重要科目,必须得到广大师生的重视,因为学生只有具备了合格的英语语言水平才能在未来的工作中适应岗位发展的需求,才能有所作为,科学的英语语言学习体系少不了正确的考核方法,因为通过正确的考核方法才能达到对学生学习程度的检验,现在的高职院校英语检验考核多数采用期末闭卷考试的方法,通过一张闭卷来衡定学生的学习程度,事实证明这是一种非常不科学的英语检验考核方法,为了确保学生英语学习的有效性,必须采取优化的考核方法全面考核学生的英语学习。本文针对高职英语检验考核展开讨论,分析了高职英语检验考核的基本方式。     

农村英语教学方法的几分探究

英语,作为一门外语,对于很多有一定基础的城市初中生来说都有一定的困难,更何况是对毫无英语底子的农村中学生?其中,很多同学不会说普通话,更有为数不少的留守儿童。对这群孩子,教师教的是勤勤恳恳,但他们的学习成绩仍不尽人意。为此,本人一直在探索一些教学方法,以改变这些学生的学习状况,让农村学生懂得用什么办法学英语才能取得最好的效果。下面是我的几点尝试:一、首先最重要的是激发学生学习英语的兴趣,关注他们的情感,营造和谐的教学氛围,创设真实语境,开发学生潜在能力。学生只有对自己,对英语及其文化,对英语的学习产生了积极的情感,才能保持学习的动力并取得成功。消极的情感不     

教师如何调动高职学生学习英语的积极性

本文针对高职学生英语学习积极性不高这一问题,分析影响学生英语学习积极性的因素,论述教师因素对学生学习积极性的重大影响力,并对教师提出一些要求以达到调动学生英语学习积极性的目的。     

英汉语法差异与对比学习法研究

随着经济全球化发展的不断推进,英语的学习越来越受欢迎,而英语语法学习是英语学习中的关键内容。同时,英语和汉语语法存在着显著的差异,并且受汉语语法的影响,很多学生习惯的把汉语语法中的一些用法直接套用到英语学习当中。这样就使得英语语法学习出现了问题,本研究就针对英语和汉语语法差异进行了综述,目的是为了学生学习英语提供新的启示。     

如何激发小学生的英语学习兴趣

英语是学校教育的一门基础课程,在小学英语教学中教师要注重学生英语学习兴趣的激发,为今后的英语学习奠定基础。在英语教学中,教师要把握好第一课,要通过学习气氛的营造、游戏教学法以及情境的创设激发学生英语学习的兴趣。     

高中地理教学重点探究

高中地理包含很多方面的知识,教师在教学的过程中要注意培养学生正确的学习方法,帮助学习确定学习目标。激发学生的学习兴趣。