让学生的脑子“动”起来，让课堂“活”起来

在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学数学教学“活”起来。     

谈小学数学课堂教学的有效性

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。有效的课堂教学能够提高教学效率,使教学活动事半功倍。本文主要论述了提高小学数学课堂教学的有效性以及如何使小学数学课堂教学更加有效。     

信息技术让小学数学教学“活＂起来

二十一世纪是知识经济时代,在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学数学教学“活”起来。     

让数学课堂更加精彩

在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果,让小学数学教学“活”起来。     

浅谈信息技术下的小学数学教学

在小学数学课堂教学中,应当充分发挥信息技术信息量大、交互性强、动态视频色彩鲜艳、音响效果生动等独特优势,将信息技术与小学数学教学的有效融合,实现理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式,改革传统的小学数学课堂教学结构,提高学生的学习效果。     

全面优化和改进小学数学课堂教学策略

如何搞好小学数学课堂教学？怎样充分优化和改进数学课堂教学的方法？通过多年的教学研究与实践,本人摸索和总结出一些数学课堂教学的方法和大家共同探析：     

分析类比策略在小学数学课堂教学应用探究

分析类比策略是一种较为灵活的教学手段,通过对这种教学手段的合理运用,能够有效地提升小学数学的课堂教学效果.本文首先研究分析类比策略的内涵以及其运用价值,然后根据小学数学的客观情况,探究这一策略的应用模式.     

提高小学数学课堂教学效率浅探

课堂是学校教学的主渠道。小学数学教学的主要目标大都在课堂教学中得以实现。所以,怎样去提高小学数学课堂教学效率便成了广大小学数学教师经常思考的重要问题。本文认为:只要小学数学教师树立现代化的教学观念,制定科学的教学目标,合理安排课堂结构,加强对小学生基本能力的训练,就一定能提高小学数学课堂教学效率。     

依标据纲,创新数学课堂教学

近年来,小学数学课堂教学不断得到改进和发展,全新的理念带来了全新的课堂教学生活,教师的观念、教学方式和学生的学习方式都有较大变化。在新课标指导下,作为一名小学数学教师,该如何进行数学教学呢？     

基于翻转课堂的小学数学教学探究

随着时代的进步,人们对教育越来越重视,以学生为主的翻转课堂教学方式深入人心。小学数学是学生小学时代最重要的科目之一,是学生学习数学的启蒙,对学生的思维能力有着重大影响。在小学数学教学过程中,老师教学方式要灵活,积极引导学生自主学习,不仅要注重课堂教学,还要运用多媒体教学增加学生的学习兴趣,提高学生的数学学习效率,从而提高小学数学教学质量。传统的教学方式已经无法有效的提高学生的学习效率,翻转课堂应运而生,翻转课堂是具有创新思想的教学方式,将它应用于小学数学教学中,效果显著。基于此,本文对翻转课堂下的小学数学计算教学进行探究。     

小学数学如何提高教学效率

随着素质教育和新一轮课改的逐步深入,高效率的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本文就小学数学课堂教学中怎样提高学生学习的效率,是小学数学教学中一重要环节。     

小学数学教学中如何培养学生的问题意识

新课改的深入推进,小学数学课程得到了一定程度的改革,但是仍然存在着一些问题,其中学生的问题意识在小学数学课堂教学中仍然比较薄弱,本文针对小学数学课堂学生的问题意识进行了分析,希望有助于培养学生在数学课堂上的问题意识。     

浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

随着多媒体技术的不断发展,多媒体技术进入我们小学数学教育教学领域,并得到有效的应用。小学数学课堂教学引入多媒体技术,这对孩子们数学素质的提高具有划时代意义。随着素质教育的不断深入,多媒体技术辅助教学成为小学数学教育发展的必然趋势,要想使我们课堂教学提高教学的实效,构建高效课堂,多体媒技术的应用也势在必行。     

试论运用信息技术优化小学数学课堂教学

当前我国的教育改革正处在深化阶段,小学的数学课程的教育模式也在发生着转变,在信息技术的迅猛发展背景下,对小学数学的教学也起到了很大推动作用。信息技术在小学数学课堂教学中的应用有着很大灵活性,在可控性以及交互性等方面也能够得到显著的体现。本文主要就小学数学课堂教学中对信息技术应用现状加以详细分析。     

我与课改同行

现代科技的发展和社会的进步给教育提出了培养“创新型”人才的课题。为了适应教育改革与发展的新形势,构建面向新世纪小学数学教学体系,我在校领导的支持下对小学数学课堂教学进行了分析探究,发现大部分课堂教学还没有跳出传统的教学模式,不适应“创新型”人才的培养和全面落实素质教育的要求。下面就教学评价、教材运用、组织形式和教学方法几个方面的探索,粗略介绍一些不成熟的做法,与小学数学界同行共同研究。     

如何加强小学生在数学课堂上的参与度

在小学数学课堂教学中,加强孩子们课堂教学的参与度,不仅有利于孩子们掌握课堂教学内容,提高孩子们解决数学问题的能力,更有利于培养孩子们创新思维和创新能力,使孩子们的数学素养得到全面发展。     

坝代信息技术对小学数学教学改革的重要影响

现代信息技术的发展对数学教学的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在小学数学教学中发挥着独有的魅力，这也给小学数学教学改革带来了机遇和挑战。作为小学数学教师必须进行深入的思考和探索。     

探究如何有效地开展小学数学课堂教学

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。因此在新课改教学实践中,必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现,以学生能力发展为重点的教育质量观,更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。切实培养小学生的数学应用意识,使小学数学教学回到真正的正确轨道上来,以推进素质教学健康发展。数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求。因此在课堂教学中,教师要不断地探索教学的有效策略,改进数学教学方法,不断加强教与学的反思,使学生学会学习,提升其自学能力。     

小学数学教学中“对话”体系的构建

课堂教学中"对话"是加深师生间交流,营造和谐课堂的重要环节,教师通过与学生的"对话"能够更详细的掌握学生学习中的不足,从而采取更为有针对性的方式对学生进行正确的引导以推进教学工作的展开。本文以小学数学为例探究了课堂教学"对话"体系构建问题,希望其中正确的观点能各小学数学课堂"对话"体系的构建提供帮助。     

浅谈如何培养小学生的数学创新思维

<正>新时代的数学教育要致力于培养富有数学创新精神与实践能力的全面发展的人才。那么,如何在数学课堂教学中培养小学生的创新思维呢?本人根据多年的小学数学教学经验谈谈自己的认识。一、创设问题情境,巧妙问题教师在进行数学课堂教学过程中,要根据小学生的知识掌握情况对教材内容进行适当加工,把传统的知识灌输变为"解决问题"序列的探究过程。教材内容都是人类长期改造世