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语感是对语言的一种直觉思维能力。即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感的强弱直接体现学生闲读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。 相似文献
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培养学生的思维能力,作为初中语文教学的一项重要教育教学目标,其重要性早已受到国内外教育教学机构的一致认可,虽然取得了一定的成效,但是其实际的教学实践现状仍不尽如人意。所以,如何做好初中语文教学中学生思维能力的培养则早已成为摆在每一名初中语文教师面前的重要课题。本文笔者即结合个人多年从事初中语文教学的实践经验,对如何做好初中语文教学中学生思维能力的培养提出几点个人的教学意见,以供广大同行参考。 相似文献
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写作教学是整个语文教学过程中的一个极其重要的组成部分,占据着语文教学的“半壁江山”。在一般的初中语文测试题中,包括中考,“写作”作为与“基础知识及其运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”相并列的一块内容,占有30%~40%的分值。因此,写作也倍受广大学生、教师、家长的重视。然而,尽管许多语文教师为提高学生的写作水平绞尽脑汁,使尽浑身解数,仍然收效甚微。 相似文献
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课堂教学是德育教育的主渠道,也是向学生进行道德教育最经常的途径。初中语文教材中思想道德教育的内容涵盖面较广,里面有许多适合对学生进行德育教育的内容。初中语文教师要根据语文课程标准中关于道德教育的要求和课程中的教育因素,培养学生热爱汉语言文字的情感,帮助学生认识中华文化的博大深厚,吸收民族文化的精华,自觉地、有机地在课堂教学中渗透道德教育。 相似文献
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作文是语文教学中一个重要组成部分,它能全面反映学生的语文综合能力。本文笔者根据自己多年的实践经验,对初中语文写作教学进行了探讨。 相似文献
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作文作为初中生进行社会交往与交流感情的重要方式,同时也是衡量一个人的文化价值的重要标准。初中生作文的好坏又是初中生语文水平的直接反应,因此作文能力是初中生语文水平的综合体现。同时更是衡量广大语文教师教学水平的重要依据。我们语文教师对作文教学要有足够的重视,倾注大量的心血。但仍然对作文教学感到困惑、棘手。其原因,我想主要是我们缺乏作文教学的方法的讲解,以致作文指导与训练失去了针对性。因此,如何提高孩子们的作文写作能力有很大的必要性。依据本人多年的作文教学的经验我认为要帮助初中生提高写作能力,应注意以下几点:一、教会初中生正确的模仿范文,增强初中生的成就感,排除畏难情绪。二、作文题目要新颖,才能激发初中生的写作激情。三、通过大量的阅读丰富初中生的信息量,是初中生有东西可写,进而提高初中生的写作能力。四、强加指导,促进提高。五、保护初中生的闪光点,进一步放大。 相似文献
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记叙文写作的个性化,如同一件艺术价值极高的艺术品:真实是其土壤,新颖是其造型,描写是其色泽,抒情是共神韵……只要我们精心设计,真情呵护,定能将习作园地中的这匹“马踏飞燕”雕琢好,让学生写出富有个性、适合时代潮流的文章来。 相似文献
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语文课堂是语文教育的主要阵地,语文课堂在新的教育形势下必将逐步走向成熟与完美。但现在的语文课堂还存在着这样或那样的问题,并不尽如人意。因此,用现代教育论的理念来纠正以往的语文课堂出现的偏颇和缺陷,构建新课程理念下的语文课堂,对推进语文教育改革、实现理想化的语文教育将起到非常重要的作用。 相似文献
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教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中提出,要以信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展。将信息技术与各学科教学整合,实现学科教学与信息技术的无缝结合,是当前推进教育信息化的一个突破口。笔者工作在教学一线进行了大胆的尝试。 相似文献
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随着我国教育改革的不断深入,有很多较新的教育手段不断被运用到初中语文的教学活动中。多元化的教学手段能够从不同方面、不同程度的对学生的各方面能力的培养产生影响。语文教学作为初中阶段的一重要性学科,要提升相应的教学效率就需要教育工作者对教学方式不断地进行变革创新,利用多元化的手段提升学生的学习兴趣。本文主要就初中语文教学中多元化教学手段的运用进行研究,为学生未来全面综合发展奠定基础。 相似文献
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语感是一种语言修养,是长期的规范的语言感受和语言运用中养成的具有浓厚经验色彩的比较直接、迅速感悟语言文字的能力。21世纪是充满机遇和挑战的世纪,是一个科学技术更加发达、竞争更加激烈、社会对人的素质要求更高的世纪。现代社会要求公民具备良好的人文素养,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。所以,新世纪的语文教学应强化语感训练,提高学生的人文素养,才能使学生真正适应新时代的严峻挑战。 相似文献