世界近代史断限问题新探

历史时期的划分不同于社会形态的演变。世界近代史不能同资本主义史画等号。划分历史时期,应以社会经济发展为主要依据．同时也要考虑到政治和思想文化方面的情况。世界近代史是人类进入工业社会和工业社会发展的历史。它的上限可以定在18世纪60年代．下限可以定在20世纪40年代。     

对世界近代史分期及阶段特征的再认识

对世界近代史分期及阶段特征的再认识刘波在我国世界史学界,长期以来因受前苏联教材体系影响,将世界近代史划分为两个时期：即１６４０－１８７０年自由资本主义时期和１８７０－１９１７年自由资本主义向垄断资本主义过渡和帝国主义形成时期。然而,这一划分既不能体现...     

中国世界近代史专业委员会会议预告

中国世界近代史专业委员会将于2008年11月上旬在武汉召开年会暨学术讨论会,会议由华中师范大学历史文化学院和武汉大学历史学院共同承办,学术会议的主题:1.改革开放三十年的中国世界近代史研究;2.面向未来的世界近代史研究:新理论、新方法、新方向和新资料。会议的通知和邀请函     

世界近代史的起点与明代中国的历史分流

正一、蒙古帝国的解体与世界近代史的起点。关于世界近代史的起点,在"欧洲中心论"的影响下,一般认为始于"大航海时代"或英国工业革命而开启的资本主义经济生产向全球扩展,并逐渐实现世界一体化的历史过程。"二战"之后,一方面出于对资本主义的失望情绪,另一方面鉴于广大亚、非、拉国家的兴起,在整个国际学术界,都开始越来越注重欧洲以外地区与文明在世界近代史道路中的地位。作为这一学术潮流的重要成果,美国学者伊曼纽尔·沃勒斯坦(Immanuel Wallerstein)于     

十六世纪尼德兰革命是世界近代史的开端

历史分期问题是马克思主义历史科学中的一个重要课题。世界近代史的开端定在什么时间?国内外史学界一直存在不同的看法。现在流行的观点是以一六四○年开始的英国资产阶级革命作为世界近代史的上限。本文试图对这一流行观点提出一点不成熟的歧见,作为引玉之砖,以期深入探讨。     

中国近代史的再认识

本文认为:近代史应是相对历史与绝对历史的辩证统一,我们这个时代的近代史就是资本主义发展吏.本文就近代史研究者所共同关心的几个问题,即:如何看待近代中国的半殖民地半封建、中国近代史的转换点以及近代史研究方法论等,提出了作者自己的看法.     

简论中国近代史的基本线索

一讨论基本线索涉及到中国近代史的基本任务。中国近代史的基本任务究竟是什么?我的提法是:反对帝国主义侵略以求民族独立,反对封建主义压迫以求人民民主,发展资本主义以求国家富强,这是中国近代史的基本任务和所追求的目标。关于反对帝国主义侵略和封建主义压迫以求独立和民主,这是不少人多次谈及的,故无须多谈。现在,我仅就发展资本主义以求国家富强,是中国近代史上与前述两项任     

2001年中国近代史论著目录

论　文一、总　论关于近代史研究“新范式”的若干思考 .吴剑杰 .近代史研究 ,2史料学的内容与研究史料的方法 .李良玉 .安徽大学学报 ,1要多研究转型期的历史 :专论中国近代历史转型期的某些变化 .来新夏 .福建论坛 ,5俯瞰中国近代的新视角 .〔日〕沟口雄三 .清史研究 ,1中日两国近代化殊途探因 .罗肇前 .史学月刊 ,6近代中日比较研究综述 .李少军 .近代史研究 ,4中日现代化比较研究一百年 .田毅鹏 .世界历史 ,3中国近代社会发展的衰微机理 .佟玉华 .东岳论丛 ,4资本主义在中国历史中的定位 .姜义华 .史林 ,2中国现代化的开端与资本主义起…     

世界近代史教学改革刍议

1949年以前,我国高校文科院系采用的世界近代史教材,主要是欧美的英文原版书,或是这些原版书的中译本和改编本。①SO年代和60年代早期,我们使用的教材主要是前苏联院校教科书的中译本和苏联专家的讲稿产1962年,周一良、吴于魔两教授主编的统一教材《世界通史·近代史部分》,基本上是苏联科学院1960年出版的十卷本（世界通史）第五。六、七、八卷的简编。SO年代前期,由于晋升职称的需要,我国又出版了由名家领衔、许多教师分章编写的多部（世界近代史）。③但编来编去,末能突破苏联教材和著作的局限。1992年,高教出版社出版了以吴…     

高校世界近代史教学中存在的问题及对策

当前在应应用型教学思维下,高校世界近代史课程设置存在如学生不重视,课时压缩,教学内容与方法陈旧,与中国近代史相断层等各种问题,如何针对当前高校学生特点,通过改进世界近代史教学方式、方法等,达到通过世界近代史的教学,实现学生能力培养的教学目标成为高校世界近代史教师的重要研究课题之一,本文分析认为,可通过在教学内容与形式、教学工具等方面的改革,提高学生的课堂参与度,提高学生兴趣等,同时通过指导学生对当前学术界相关信息与研究成果进行分析,培养其科研能力等。     

不尽的文化宝藏——《世界近代史》读后

一个自身生存尚未解决的民族、国家,是无暇关心世界的。而任何一个强盛的国家、民族又自然要关心世界。历史具有连续性。世界的昨日,未必就不是我们的明天。从这个意义上讲,管敬绪等主编的《世界近代史》(由南京大学出版社出版,以下简称管编《世界近代史》),对于我们这个具有封闭传统的民族、国家,了解近代世界,当是大有裨益的。众所周知,几十年来,冠之以“世界近代史”或相似书名的书并不少见。传统的编写方法,大都沿袭苏联过去世界近代史的体例,将世界近代史横截成两段,即以巴黎公社为界,前溯至1640年英国革命为第一阶段,后续至1917年十月革命。两阶段内,又以英、法、美等国作专章介绍。这种划分法,自有其充足的理由,但未免有割断历史之感。管编《世界近代     

我国世界近代史学科中的"现代化体系"

20世纪80—90年代是中国的世界近代史学科体系发生理论变化的时期。现代化理论与世界近代史学科的结合,催生出以现代化理论为理论基础的世界近代史学科体系,即不同于传统的“苏联体系”的“现代化体系”。相关高校教材的内容和结构变化最为明显地反映出这种体系的内涵与特点。     

《世界近代史重点和理论问题研究》出版

为了适应教学改革,促进学术研究,解决世界近代史教学中重点和理论性问题,全国数十所高等院校40多位专家学者协作撰写了《世界近代史重点和理论问题研究》一书,黄振、杨朴羽等主编,著名历史学家吴于廑教授作序。全书共分世界近代史教学改革、资产阶级革命与改革、资产阶级国家政治制度近代化、资本主义经济发展、民族和殖民地问题、国际关系、文化思想等7大类,60余题,37余万字。本书以历史唯物主义为指导,体现百家争鸣精神,吸收最新学术成     

近二十年来我国学术界关于世界近代史分期问题的研究

世界近代史分期问题是世界史研究领域的一个极其重大的理论课题.八十年代以来,我国学术界围绕世界近代史的基本定义、特点、研究对象、分期的标准与依据、上下限和内部分期等问题进行了深入的研究,提出了许多新的观点.     

中国世界近代史专业委员会研讨会综述

2005年10月25至28日,中国世界近现代史研究会世界近代史专业委员会第5届年会暨学术研讨会在山水甲天下的桂林市召开。本次会议由广西师范大学承办。来自北京大学、中国社会科学院世界历史研究所、商务印书馆、人民出版社等40余所高校、科研机构、出版单位的60多位学参加了会议。30多名广西师范大学的研究生旁听了会议。大会共收到学术论50余篇。会议重点讨论了以下问题：     

正确评价世界近代史上的历史人物

正确评价世界近代史上的历史人物秦元春历史科学是一门准确而严谨的科学。正确了解和评价各个时期的历史人物及其所从事的活动,是历史研究的一个重要组成部分。在世界历史的长河中,有许多类别不同的历史人物,由于特定的条件和环境,具有比较复杂的特性。因此,遵循马克...     

亚非拉近代史的开拓之作

第三世界在当前国际政治、经济中发挥着越来越大的作用。时代呼唤加强对广大的亚非拉地区进行研究。但从历史科学的角度来看,研究亚非拉近代史在世界上是一门年轻的学问,在我国也很薄弱。1990年北京大学出版社出版了郑家馨和何芳川著的《世界历史·近代亚非拉部分》。本文是两位作者在多年讲授《亚非拉近代史》和《东方近代史专题研究》课程基础上奉献给读者的一部力作,填补了我国这一方面的空白。     

高校世界近代史教材建设的新收获──评刘宗绪主编《世界近代史》

高校世界近代史教材建设的新收获──评刘宗绪主编《世界近代史》杨玉圣一８０年代以来,我国的高校世界近代史教材建设,从无到有,从一穷二白到满园春色,迄今已不知大大地上了多少个台阶。这些世界近代史教材,篇幅不一,版本各异,凡数十种,任何一个尊重事实的人都会...     

《新编剑桥世界近代史》中译本即将问世

英国剑桥大学出版的世界通史分为古代史、中世纪史、近代史三部。近代史由阿克顿勋爵主编,共１４卷,２０世纪初出版。５０年代,剑桥大学出版社又出版了由克拉克爵士主编的《新编剑桥世界近代史》。新编本正文１２卷,补编一卷和地图集一卷,共１４卷,囊括自欧洲文艺复兴至第二次世界大战结束这一时期,即自１４９３年至１９４５年的世界历史。全书以地区史、国别史和专题史的体裁交错叙述,由英语国家著名学者分别执笔,代表了西方史学的较高水平。本书自５０年代问世,至９０年代多次重印,堪称一部世纪史学巨著。为了供我国世界史研究…     

关于世界近代史的分期问题——与刘宗绪同志商榷

世界近代史的分期,是目前史学界讨论的问题之一。刘宗绪同志在《新建设》1962年第4期上的《论世界近代史的分期问题》一文中,对于世界近代史的分期问题提出了一些有益的见解。但是,关于世界近代史內部的分期标准问题,以及对两个时期各阶段的划分问题是值得商榷的。现就上述两个问题提出自己的一些粗浅的看法,就教于刘宗绪同志及史学界的同志们。一、世界近代史分期的标准问题