浅谈历史教学中语言形象化的作用

浅谈历史教学中语言形象化的作用朱元林笔者拟结合教学中的体会,谈谈在历史教学中语言形象化的作用。１、可以培养学生掌握美的知识,发展学生欣赏美、热爱美、创造美的能力。我们的祖先创造了光辉灿烂的文化,留下了无数精美绝伦的艺术精品：战国的编钟、秦兵马俑、石窟...     

西藏城镇与草原服饰及其图纹艺术的分析比较

西藏服饰文化是一门古老的文化,西藏人民是一个热爱美、追逐美、离不开美的民族。如同信仰一样,他们把对美的追求当作生活中的一个重要组成部分。而且贯穿了四千多年的时空和生存的全过程。可以说西藏人民的创造之美、精神之美以及由这种审美活动所产生的物质成果,无所不在,无所     

大学美术教育在培养学生审美观上的应用研究

大学美术教育不断提升学生的审美观念,引导学生更好地在知识的同时,学会认识美、感受美、创造美,不断提升学生的人文素养,用美的眼睛去认识社会,用美的双手去创造生活,培养他们的感知美和创造美的能力。     

中学语文课堂中的审美教育

审美教育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育,是全面发展教育的必要组成部分。语文教材中有无尽的“美”的宝藏。在语文教学中,教师要把教材中的“美”展示在学生面前,启发他们去领略、去追求。感知关,激发审美情趣;理解美,接受美的陶冶;鉴赏美,品味美的形象。     

旅游人文景观的审美特征

旅游审美对象一般地分为自然景观美和人文景观美。人文景观美泛指劳动创造的一切美好事物,它区别于自然景观美,又以自然美为素材、背景、陪衬、对象,往往是自然美和人工美的有机结合。人文景观美涵含着人类文明的一切成就,是社会美和艺术美的有机结合,是真、善、美的统一。     

语文审美教育研究

美的艺术造就美的民族。杨德如《语文美育学导论》中谈到：所谓语文审美教育,就是“以马克思主义的审美观为指导,以语文教育中的美的因素去教育学生,培养学生健康高尚的审美观念与审美理想,陶冶学生的道德情操,提高学生感受美、鉴赏美以及创造美的能力的教育”。语文是～门充满美的学科,语文教材里蕴含着丰富的审美内容。     

谈谈民间艺术教育在幼儿园的应用

中国民间艺术作为中国文化不可分割的一部分,它历史悠久、源远流长、种类繁多、形式多样。幼儿学习民间艺术能充分体验到感知美、理解美、创造美的愉悦。本文通过民间艺术教育对幼儿的创造力、审美能力、民族意识以及智慧潜能的开发进行了阐述,为民间艺术教育在幼儿园的实施提出具体方法与策略,具有较强的可操作性。     

谈高中语文的审美教育教学

审美教育是培养学生发现美、判断美、爱好美的能力教育,苏联教育家苏霍姆林斯基指出“五年寒窗固然能培养出工程师,但学会做人,则需要一辈子;要培养自己具有美的心灵,美是自我教育的重要手段。”青少年学生正处于身心发展的重要阶段,可塑性极大,要培养“真、善、美”合一的全面发展的社会主义建设人才,语文教育应大力贯彻审美教育,使学生陶冶情操、净化心灵,获得健康的审美情趣、崇高优美的感情、丰富的文化知识修养,形成正确的审美观、人生观,创造美好生活,从而提高审美素质。     

文物美育功能浅论

博物馆是以文物标本为基础,以陈列展览为主要手段的特殊的社会教育机构。在发挥其社会教育作用中,不可忽视文物的美育功能。 (一) 首先要弄清什么是美育,美育就是以健康的美的思想、观点,培养和提高人们理解美和创造美的能力的教育。易言之,即以美的形式、美的内容、美的力量感染人,塑造人美的灵魂,培养人们去感受和正确认识自     

美无处不在

美术课是为了让学生能学会感觉美、欣赏美、创造美,如何给学生实施美的教育,其实美就在孩子身边,作为一个有心的老师可以通过日常的教学与生活把美植入孩子心中。     

从方志的审美文本到方志的审美效应

从方志的审美文本到方志的审美效应单辉一、审美文本的美学意义美的规律是美的事物之所以为美的客观法则。马克思曾经提出过“人类也依照美的规律来造形”（《经济学—一哲学手稿》）的著名论断，就是说，人类在两个文明建设中按照美的客观法则来创造美的具体李物。近十多...     

艺术体操的美育功能

艺术体操是一项审美特征很强的体育项目,是实施美育的重要媒介,有着与众不同的美育功能。通过艺术体操教学．可以让学生在练习中感受美、鉴赏美,树立正确的审美意识,培养学生审美的能力、表现美的能力、创造美的能力,并能陶冶学生的情操。     

艺术学习角：与“花”为伴 向“美”而生

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”随着课程游戏化项目建设的不断推进，我们基于幼儿的兴趣和需要，创设艺术学习角，为幼儿搭建自由、自主、创造、愉悦的互动环境，让幼儿以直接感知、实际操作、亲身体验的方式来感知美、表现美和创造美。     

优化美术课堂教学 提高学生美术能力

作为基础教育小学阶段的美术教学,担负着陶冶学生情操、提高素养、增强学生美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力,开启儿童创造思维的重任。     

体育教学中美育教育的把握和应用

美育是体育教学中的一个重要组成部分,形体美、运动美、体育美等美育要件应更好地实施于体育教学之中,并通过体育教学这块育人之美的阵地,教育与培养人的形体美、心灵美和艺术美,从而增强学生表达美、观赏美、创造美的能力。     

形态变形中“度”的问题

工业设计中形态设计是一个重要的内容,变形是一个有效的造型手法,但是变形也要考虑到"度",设计时应该注意度的问题,盲目的夸张变形,是不符合审美的,把"度"的概念引入产品形态设计之中,才能在设计中创造美的形态,在实际中创造美。     

初中化学中的美学教学

德国诗人、美学家席勒在其《美学书简》中提到美育指＂艺术教育＂,是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的教育。美育不可缺少,没有美育,就不可能有学生个性充分全面的发展;没有美的教育是不完整的教育。所以在初中化学教学过程中,应结合本学科的特点,充分挖掘美育因素,     

瓷器之谜

马未都在本书中说：“美的形成中,创造可能无意,欣赏必须有意。换言之,创造美可能天生,欣赏美必须学习。”本书是一部教人们欣赏瓷器之美的好书,首先角度奇特——把瓷器按颜色分类,在每个颜色下面以年代顺序加以介绍：此外,文字生动、富有诗意、充满洞见。     

为孩子营造一片欢乐的天空——浅谈幼儿园班级环境创设

正"智慧是美的,因为它蕴含着创造,创造是美的,因为它蕴含着智慧。"这是著名作家阿卜杜拉·侯赛因关于美的描述。其实,我们每位幼儿教师都是美丽的天使,因为都富有智慧,富有创造。一样小小的不起眼的东西甚至是废弃的东西经我们的双手,就会变得稚趣无限,愉悦自己又愉悦他人。这在我们的幼儿园环境创设当中表现得淋漓尽致。班级室内外环境是幼儿园环境最为复杂的环境,也是我们探索无止境的一个课题。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"环境是重要的教育资     

关于举办第九届江苏省幼儿绘画作品大赛的通知

正市(区、县)有关幼儿园:为了培养幼儿的艺术素养,激发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣,体验自由表达和创造的快乐,经研究决定,《好家长·幼教新天地》编辑部、南京全纳儿童潜能开发研究所联合举办第九届江苏省幼儿绘画作品大赛。请各市(区、县)有关幼儿园按大赛要求,认真组织参赛。一、参赛对象小班组、中班组、大班组(含学前班)。