对初中数学新课程改革的思考

基础教育课程改革实施数年,课堂教学从理念到行为发生了重大改变,然而反思现阶段初中数学课堂教学,如何将课改的精神实质有效地贯彻在课堂教学中,促进学生的发展是现阶段教师仍需探索的问题。作为一名数学教师在新课改理念下我对自己过去的教学思想和行为进行了冷静的思考,现将思考中得到的体会总结出来以求与同行共勉．     

新课程下农村中学物理实验教学的几点做法

<正>初中物理新课程已实施十年了,作为课改一线教师的我经历了新旧教材的交替。新旧课程的主要区别就像是平时我们说的“授人以鱼”与“授人以渔”。教师不应仅仅是手把手地示范传授怎么捕鱼,更要创造一个“有风有浪”的捕鱼场景,让学生自己从实践中学会怎么捕鱼。在农村中学教学的实际中,农村学校实验装备条件落后,仪器设备严重缺少,加之学生的生活体验缺乏,因此,在进行理论知识的学习时,学生的理解较肤浅,不能将所学知识与生活实际联系起来。我觉得     

论新课程改革背景下的情意教育

人本主义范式下的情意教育在反对学科中心的基础上,提出了认知与情感和谐并重的思想。这与我国的新课程改革注重知情统一是一致的,反映了人们对于情感发展重要性的认识在逐渐深化,也反映了时代发展的必然要求。     

新课程改革之我见

随着基础教育新课程改革的实施,人们对于新课程已不再陌生,眼睛看到的耳边听到的来自各种媒体报道等,参加的各种大大小小教育教学会议,都会感受到新课程的伟大使命和它所昭示的强大生命力。在课改过程中传统的教学观念受到了较大冲击,教学内容也有”了不少的更新,教学过程的设计更符合新的教育观念和学生的学习规律。回顾走过的路,审视留下或深或浅的足迹,有欣喜也有困惑。本文就此谈谈自己的认识。     

关于农村教育问题的几点思考

现阶段,我国农村教育在教育观念、师资力量、教学投资等各个都还存在一定的问题和困难。因此,优化农村地区办学条件,整合、调配农村学校资源是解决当前农村教育现状的根本办法。     

对新课改下初中政治课的几点思考

新课程改革的展开与深入,灵活多样的教学方式以及丰富多彩的学生活动已经悄然走入了我们的课堂。课堂教学也从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人,关注学生的发展,培养学生责任感、健全其人格,培养创新精神和实践能力的过程。但在这个过程也有很多值得我们思考的地方。在教学实践中。我觉得可以从以下几个方面进行教学思考。     

新课程背景下音乐教学的几点思考

新课程理念要求：“音乐以审美为核心,注重学生个性的发展．重视音乐实践,鼓励音乐创造。”由此可见,在音乐教学中因突出学生审美能力及音乐鉴赏能力教育,并在音乐实践中学习最基本的音乐文化知识技能技巧,以培养学生的音乐兴趣和爱好,使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉。为此。这给音乐教学带来更高要求与新的思考？本文从音乐教学实践出发,对新课程理念下如何进行音乐教学进行探讨,以此．为落实新课程目标．促进学生全面发展起到积极推动作用。     

新课程背景下高中历史教学的几点思考

新课程背景下的高中历史课程教学,务必重视学生对历史课程学习兴趣的培养,实施有效性教学,提高历史课程教学效率,强化学生的历史素养积淀,从而促进历史课程教学的积极开展。     

新课程理念下说明文阅读教学的几点思考

一本语文书在手,学生最先翻看的肯定是小说、散文,然后才是议论文和说明文,其实,何止学生这样,老师也是如此。枯燥乏味的说明文,什么时候都不是学生的最爱。如果在学习的过程中,教师仍运用传统教学方法,再加上碟碟不休的讲解,那结果是不官而喻的,学生感到枯燥乏味,教师感到口干舌燥。教学效果自然不如人意,说明文,想说爱你并不容易。要想学好说明文,这种情况就一定要改变,如何改变？     

新课程标准下初中数学教学的几点思考

本文笔者根据自己多年的工作经验,阐述了传统教学的不足之处,探讨了新课标背景下初中数学教学的转变。     

新课程下的高中历史教学之我见

高中历史实施新课程改革在课程设置的理念、目标、内容、结构、评价、管理等各个层面,都与现行的教学大纲有一定差异。它有利于激发学生学习的主动性、能动性和创造性;有利于培养学生通过基础知识技能的学习,形成自主构建知识结构网络和提高自我教育能力;有利于通过教学活动实践,促进学生素质的全面发展。面对这一巨变,历史教师如何应对,未雨绸缪,显然是一个十分迫切和关键的问题。     

论思想政治新课程改革中民主精神

思想政治教育中的民主精神,就是以学生为主体,新课程改革后的思想政治课,更充分体现了这点,以人为本的理念贯穿整个新课改。教师不再是主体,“填鸭式”“满堂灌”,的教学方法被取代,学生成为课堂的主宰。教师更注重教给学生获取知识方法的传授,把孤立的传授变成在研究中学习,在研究中学会创造。     

新课程改革呼唤教师创新

面向新世纪的国家基础教育课程改革就是要构建一个整体性全方位的符合素质教育要求的基础教育课程体系和教育教学方法体系,在具体的改革过程中。要求作为教育教学改革实施行者的教师,必须具备创新意识,从各个方面运用多种途径实施创新教育,以保证素质教育的全面落实和学生素质的全面提高。     

对深化农村经济体制改革的几点思考

作为一项制度创新,家庭联产承包责任制已经在中国施行40多年的时间,然而任何一种土地制度都不可能一劳永逸地解决农业发展中的全部问题.自20世纪80年代中期开始,家庭联产承包责任制的部分缺陷开始凸显:固定承包地块的土地产值无法满足农民对更高生活追求的需要;土地资源无法在更大范围内实现流转和配置;农民的自主权利受限,务农意愿...     

浅谈语文新课程改革

进入21世纪之后,国家基础教育课程改革实验在理论研讨和重点试验的基础上已经大规模展开。这次改革实验无疑会对传统教学思想和教育观念产生强烈冲击,我们对传统教学模式、教学方法、教学手段也要重新认识和评价,社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要,调整课程的内容和目标,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程,是基础教育改革的一项重要任务。     

初中数学新课程素质教育思考

新课程探索中,人们意识到只有从课程入手,素质教育才可能见实效;只有改革课程,才能把素质教育落到实处。新课程搞好了,素质教育的落实就在核心的问题上得到了保障。可见,新课程和素质教育是一回事,新课程本身就是素质教育,不是素质教育之外的新东西。当然,课程改革是全面推进素质教育的重要措施之一,不是全部,课程改革只是素质教育的切入点。     

新课程背景下初中地理教学的几点思考

初中地理课程是学生非常重要的必修基础课程之一,在学生地理知识积累,拓展学生视野,提高学生的人文素养等方面具有非常重要的教育作用。在新课程背景下,本文通过教学实践及其新课程教学的学习体会,简单谈谈如何在新课程背景下有效地开展地理课程教学,提高学生地理素养,促进学生综合素质的发展与提高。     

对高校后勤社会化改革的几点思考

高校后勤工作是我国高等教育事业发展的重要组成部分,也是高校各项事业开展的前提与保障。后勤服务水平的高低、服务意识的创新与否,直接影响着高校的发展与稳定。本文主要介绍了高校后勤社会化改革的历史背景,分析了市场化改革过程中出现的问题,并有针对性地提出了相关对策。     

探析初中数学新课程改革

初中数学教育在新课程改革前的教材、教法、课程和考试制度上,都有教师意志主导化和教育行政化情况存在,在实际的教育教学过程中组织和实施的主体往往不是学生。本文探讨了数学教学的理论,并对数学教学开展了分析,在此基础上,进一步探讨了数学教学改革的实施对策。     

探析初中数学新课程改革

初中数学教育在新课程改革前的教材、教法、课程和考试制度上,都有教师意志主导化和教育行政化情况存在,在实际的教育教学过程中组织和实施的主体往往不是学生。本文探讨了数学教学的理论,并对数学教学开展了分析,在此基础上,进一步探讨了数学教学改革的实施对策。