重建师生关系，提高数学学习效率

如何提高数学学习的效率？这是每个学生迫切需要解决的问题,也是数学教师每天都在思考的问题。实践证明：重建师生关系,打造让师生“互动”起来的数学课堂能减轻学生过重的学业负担,激发学生学习的兴趣,提高学习效率。“互动”是指通过师生间、生生之间讨论、展示、点评,合作、探究解惑和点拨、拓展、总结等一系列活动,使整个课堂教学呈现出各对象间的相互作用、相互影响而彼此发生积极改变的过程。     

重建师生关系,提高数学学习效率

如何提高数学学习的效率?这是每个学生迫切需要解决的问题,也是数学教师每天都在思考的问题.实践证明:重建师生关系,打造让师生“互动”起来的数学课堂能减轻学生过重的学业负担,激发学生学习的兴趣,提高学习效率.“互动”是指通过师生间、生生之间讨论、展示、点评,合作、探究解惑和点拨、拓展、总结等一系列活动,使整个课堂教学呈现出各对象间的相互作用、相互影响而彼此发生积极改变的过程.     

浅谈语文教学中的课堂提问

高效的课堂提问是提高课堂教学质量的重要手段,是“师生互动、合作交流”主要方式,有效的课堂提问能激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,增强学生求知欲望;能使教师及时了解学生对知识的理解、掌握程度,增进师生间的情感交流;能启发学生的思维,拓宽学生的思路,发展学生的智力,     

大手拉小手，我们一起走——初探和谐、互动的心理环境与科学课堂的优化

要提高课堂的教学效率,就要充分重视构建师生和谐、互动的心理环境。作为一名奋斗在科学教学一线的教师,在教学中应“以学生发展为本”的核心理念指导下,让每个学生在平等、愉悦的环境中积极参与;师生共同传播知识的人性化殿堂,这就是和谐、互动的健康心理环境,这也是优化科学课堂教学的关键所在。     

怎样创设有效互动的生物课堂教学

针对传统课堂教学模式中的弊端,本文就生物课堂教学中实现“有效”互动的基本策略进行了讨论。师生互动教学模式有利于学生主动建构生物学知识,启发学生提出问题来培养和发展学生的创新思维能力。     

谈高中数学高效课堂的构建

新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。如何构建高中数学高效课堂,应该从生活化的情境教学、优化课堂结构、创设自主合作的学习环境和构建新型师生关系入手。     

构建和谐高效灵动的数学课堂

数学课堂教学效果的优劣并非完全取决于教师的“教”,而是取决于教师与学生双方交感互动中的学生的“学”。相应地,教学设计也应由过去的“以纲为纲、以本为本”转化为“以人为本”,充分考虑学生的主体地位,营造师生互动共鸣,寓教于乐、教学相长、和谐灵动的数学课堂氛围。     

初中政治课堂互动教学模式的构建

互动式教学是针对传统的"教师说教、学生听讲"的教学模式的弊端提出的一种现代教学方式,是新课改所要求的。它有利于在课堂教学中体现学生的主体地位,发挥他们的主观能动性,提高教学的有效性。本文主要对初中政治课堂互动教学模式的构建进行了探讨。互动教学是指通过师生之间、师生与教材和环境之间的交互作用,把教学活动看作师生教与学的互动平台,使他们产     

初中数学课堂管理理想策略

数学新课程标准规定：“人人学习有价值的数学,人人掌握必要的数学知识,让每个学生都能得到不同程度的发展”,这就要求教师在教学中应与学生积极互动,培养学生独立性和自主性创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。而教师的教学过程大部分都应倾注在课堂教学中,因此,教师只有谋划与新课程相适应的课堂管理策略,才能保证课堂教学的顺利进行,切实提高课堂教学效益性。笔者在本文中提出以下课堂管理策略建立课堂管理规则,保障课堂的有效性通过师生角色互换,调和课堂的柔和性;适时采用奖励方式,激发课堂的趣味性;善用教学机智,提高课堂的幽默性。     

浅谈物理探究性课堂教学

探究性教学是指教师在课堂中巧妙地组织教学，引导学生自主地参与教学、获取知识、促使学生加深对知识的体验，帮助学生掌握科学研究的基本方法，物理探究性课堂教学是一项涉及学生与教师双方的实践活动，师生互动更是“二期课改”背景下探究性课堂教学中一种必不可少的教学形式。     

提问的看法

课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的平台,是让学生思维不再缺席的重要手段,是达到师生互动课堂教学的效果的重要途径。教师的提问要使学生能够接受、符合学生现状的原则,且提问的形式要科学合理,对于学生的回答评价要恰到好处,把握住一个“度”字     

如何让高中生物课堂“活”起来

新课程改革实施以来,高中生物课堂教学发生了很大的变化。高中生物在高中学习中占有很重要的地位,在高考中占有不少的分值。高中学生在高中阶段学习任务重,学习压力大,因此,提高生物课堂教学效率,激发学生的学习积极性,使生物课堂教学充满生机和活力,让学生真正成为课堂教学的主人,使生物课堂“活”起来,成为高中生物教师不断追求的目标。下面我就根据自己的教学实践来谈谈如何让高中生物课堂“活”起来。     

农村初中语文课堂教学中如何提高提问的有效性

有效的课堂提问是提高教学效率的关键所在。它主要是通过师生在课堂上的提问与回答的互动,让学生获得普遍进步,实现个体的充分发展。有效的提问能驾驭参差不齐、瞬息万变的学情,能激活学生的思维,调动学生学习、探究的兴趣,既能让学生有所悟、有所获,又能使学生感受到一种身心的愉悦和享受,从而使课堂教学事半功倍。     

新课标下高中历史教学

历史新课程标准的基本理念中提到：普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,尊重历史,追求真实,吸收人类优秀文明成果,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操。并强调,课堂教学过程是师生交往、互动的过程．学生“作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。”     

师生互动的艺术

“师生互动,共同发展”是新课程对课堂教学的定位,也是教师课堂教学新得价值取向。新课程理论认为,教学是师生互动的过程,没有互动,没有交往,严格意义上讲,就未发生或根本不存在教学。倡导互动教学,尊重学生的自主性,构建新型的师生互动关系,营造民主平等和谐的教学氛围,尤为重要。     

对初中美术课堂教学互动的分析

课堂作为学校教育教学的主阵地,应突出发挥学生学习的主动性,在初中美术课堂教学中应尽量融入互动环节,增加课堂的教学气氛,让学生增加美术学习的实践性,教师在初中美术课堂的实践教学中也应注意引导学生能够积极的参与互动,积极调动学生的主观能动性,在师生之间互动,学生与学生之间的互动等。本文则通过笔者初中美术课堂的实际教学经验简单分析课堂教学的互动方法,以供参考。     

有效提问在初中地理课堂的应用

提问是地理课堂教学中最为普遍的一种师生交流方式,是教师使用最多的师生互动手段。课堂提问是否有效直接影响到一堂课的成败。在地理教学中,有效的课堂提问,能极大的激发学生学习的主动性和表达的愿望,激发学生积极思维,提高学习兴趣,并使学生在分析与讨论中受到启发,领会知识间的内在联系和规律,从而成为学生获得知识最有效的途径。本文主要就有效提问在初中地理课堂的应用提出看法。     

电子白板教学过程中师生交互功能的探究

每一个教师在课堂上,都会重视课堂教学过程中的互动.特别是在课程改革以后,交互式课堂更是能呈现出课改的先进理念.交互式课堂,指的是师生的交互、生生交互以及人与教材之间的交互.当今社会,随着信息技术的不断发展,使教师教学的方式和师生互动的方式发生了翻天覆地的改革.其中交互式电子白板在教学中的应用越来越多,它以其独特的功能,对教师课堂的组织和学生在学习过程中的参与发挥了积极和重要的作用.本文从电子白板的应用出发,探讨了交互技术在课堂中的重要作用.     

电子白板教学过程中师生交互功能的探究

每一个教师在课堂上,都会重视课堂教学过程中的互动。特别是在课程改革以后,交互式课堂更是能呈现出课改的先进理念。交互式课堂,指的是师生的交互、生生交互以及人与教材之间的交互。当今社会,随着信息技术的不断发展,使教师教学的方式和师生互动的方式发生了翻天覆地的改革。其中交互式电子白板在教学中的应用越来越多,它以其独特的功能。对教师课堂的组织和学生在学习过程中的参与发挥了积极和重要的作用。本文从电子白板的应用出发,探讨了交互技术在课堂中的重要作用。     

浅谈新课程改革下的初中政治教学

如何构建“适应新课程改革的课堂教学模式,促进学生学习方武的变革”成为我们一线教师的研究课题。围绕“改善学生的学习方式”这一目标,我开始对初中政治课课堂教学模式进行尝试和探索。经过一年多的教学实践,我总结出了思想政治课五步教学法,即：教师导学——教师指导下的学生自学——小组合作互助学习——师生互动——课堂训练与评价。