浅谈多媒体在语文教学中的运用

社会飞速发展,一下子进入了信息时代,现代教育技术不断更新,给教学带来前所未有的机遇和挑战,它犹如架设在学生和教材之间的一座桥梁,具有举足轻重的作用。     

多媒体技术与语文教学的优化

随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术在教育教学领域中的应用越来越广泛。计算机多媒体技术及其网络教学系统,能使以往靠多种设备、技术才能实现的课堂多媒体教学集计算机于一身,并能与现代通讯设备形成网络,构成全方位、多渠道、交互式的教学系统。它集声音、图像、视频和文字等媒体为一体,能产生生动活泼的效果,有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力;同时,充分利用多媒体的表现力、参与性和受控性强的特点,既能传授知识、开发智力,又能培养能力和情趣,提高能力。下面结合自己的教学实践就多媒体技术与语文教学的优化试作阐述。     

多媒体在小学语文教学中的作用

多媒体技术是指运用计算机对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理与控制,能实现人机交互式操作的一种信息技术。它具有集成性,控制性和交互性的特征,体现了计算机技术和视听技术两者的优势。多媒体课件通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式,生动、形象地展示教学内容,扩大学生视野,有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率,有利于学生开发智力、培养能力和提高素质,     

多媒体下的政治教学

随着计算机网络的普及,以计算机为核心的网络教学巳成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一种有效途径。计算机辅助教学作为一种现代化的教学技术,以越来越受到人们的重视。应用现代教育技术已成为现在政治教学中不可或缺的工具,能够使课堂气氛更加活跃,也利于教学情景的创设。但同时教学中信息技术的运用也出现了不少问题,本文就在高中政治教学中运用信息技术时存在的问题及解决对策谈谈自己的认识。     

多媒体在小学语文教学中的应用

随着以多媒体和互联网为代表的信息技术的飞速发展,人类生活的各个方面都受到巨大的影响。教育领域也不例外。传统的教学领域由于信息技术的灵活应用,正出现令人振奋的崭新局面,尤其是多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能,以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点,更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。在小学语文教学中运用多媒体信息技术辅助教学,能收到良好的教学效果。     

新课程下的语文实践活动课教学

实践活动作为一门新型课程,符合学生的心理特点,它不仅使老师的创造精神和教学艺术得到充分的展示,更使学生的主体意识、学习潜能得到明显增强。所以实践活动课深受学生的欢迎,对于高中语文课程也不例外,那么作为高中语文老师,我们该如如何上好在语文实践活动课呢？     

信息化的语文教学

信息技术与学科教学的整合成为十分重要的课题。多媒体的使用要有助于激发学生的兴趣,有助于突破教学内容的难点、重点,要从实际出发,坚持以“学生为本”的宗旨,充分发挥教师的主导作用,才能充分发挥多媒体的优点,多层次、多角度地呈现丰富的教学内容,真正促进学生素质的全面发展。     

多媒体技术与高中英语教学的整合

多媒体一词是英文MULTIMEDIA的中文译名,从英语教学的狭义角度来讲,是指计算机控制的交互式多媒体传送系统。事实上,多媒体系统是一种非线性的多媒体信息综合使用的交互式大型数据库,其中包括文本文件、静止图像、实时电影及处理系统、语言功能、音乐和声效功能等。它对教学过程的控制功能及人机交互的功能是其它电教设备无法比拟的,是最优秀的现代教学媒体。本文就在高中英语教学中多媒体技术的运用谈谈自己浅显的认识。     

高中语文教学与多媒体的整合

信息技术为语文学科教学提供了良好的学习环境,为确立学生在语文学习中的主体地位奠定了坚实的物质基础。阅读、写作、研究性学习等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力,得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。     

初中信息技术教学之我见

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此,在我们的日常教学中要善于发挥网络教学的优势,发展学生的各种能力,提高学生的信息素养。本文仅就如何提高初中生信息素养谈谈自己的认识。     

浅谈语文思维过程的教学

语文学科是多学科的综合,从思维科学的角度来看,语文学科包容了思维基础科学——抽象思维学、形象思维学、灵感思维学、社会思维学的相关思维内容和思维知识。     

开拓语文教学的新途径

《高中语文新课程标准》提出了语文教学应该是多角度全方位的开放。课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。在高中语文教学中,应当注重营造气氛,拓展第二课堂,品味社会生活中美的蕴含;开放思想。面向全体学生．面向未来,面向每一个学生个体的全面发展;开放师生关系,稳定教师的主导地位的同时又充分发挥学生的主体地位和主观能动性等。要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,使课堂教学效益最大化。     

充分发挥多媒体在语文教学中的作用

随着计算机信息技术的迅猛发展,多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中,以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点,赋予了课堂教学新的活力,改变了传统教学单一的方式,满足学生的视听等感官需求,从而激发学生学习的兴趣。将教师的“教”与学生的“学”有机结合,     

浅谈高中语文多媒体辅助教学的得与失

随着现代科学技术的不断进步,多媒体发挥着非常重要的作用,它正快速影响和改变我们的生活与学习方式。多媒体技术辅助教学,为我们的高中语文教学注入了活力。它以其直观性、生动性、高效性成为我们高中语文教学的"宠儿",但是多媒体教学作为一种教学方式还没得到有效利用。传统的课堂并没有为高中生提供一个无障碍的交流环境,高中生的思维能力也没有得到有效的开发。我们在有效发挥它的优势的同时,也要关注在运用过程中的不足。只有这样,我们的高中语文课堂才会因为多媒体的辅助而显得更加精彩。     

浅谈语文教学与能力的培养

学生参与高中语文研究性学习,能够获得亲身参与研究探索的体验,能够锻炼发现问题和解决问题的能力,能够增长收集、分析和利用信息的能力,能够学会分享与合作,能够培养科学态度和科学道德,能够增强对社会的责任心和使命感。学生参加高中语文研究性学习活动．还会对自己的心理产生一系列积极的影响,能够提高学生的心理素质,充分开发学生的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。     

浅谈运用多媒体营造语文教学氛围

把多媒体技术引入中学语文的教学活动之中,对每一名中学语文教师来说也是一个不断学习、不断认识、不断提高的过程。一个优秀的多媒体课件往往注入了多名教师的心血。在一名教师完成课件的过程中,教师往往会查阅大量的相关资料,会不断地进行交流和探讨,同时进行大量的信息筛选工作。使得每位教师会有更多、更高层次的收获。     

多媒体在语文教学中的运用利弊刍议

进入信息时代的今天,以电脑、多媒体、网络技术为核心的现代信息技术走进了课堂,走进了教学,它打破了以往一支粉笔一本书的僵硬局面,构建了一种活泼、新颖、重方法、促思维的创新型教学模式,为我们的语文教学提供了广阔的发展空间,创建了理想的教学环境,给学生的学习带来了勃勃生机。如何科学、艺术使用现代技术,以及让这些技术更完善地与课程整合在一起,是我们每个语文教师都需努力的方向。     

辩证处理新课程语文教学

高中语文新课程实施中暴露出了一系列问题,这些问题直逼课程的深层,尖锐地反映出语文新课程的本质要求与课程主导、课程管理之间的核心问题,凸显出语文课程积淀已久的内在危机。对此,我们要予以认真分析和辨证处理。     

谈高中语文古诗歌教学

中国是诗歌的国度,尤其在唐代,诗歌的发展更是达到了顶峰,不仅在内容上反映了社会生活的广阔画面,艺术手法也达到了后人难以企及的高度。这成为国人的骄傲,也成为教师尤其是高中语文教师教学的一个重点和难点。     

多媒体与语文教学

多媒体辅助语文教学,不仅使教学内容化静为动,化难为易,突破时空限制,而且刺激学生的各种感官,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时,对学生主体性的发挥、创新意识的培养,有着事半功倍之效。因此,多媒体技术与小学语文教学的优化,提高了课堂教学的效率。