高中思想政治课对教学设计的一般要求

教学设计是课堂教学的起点，教学设计的成败直接影响着教学效果。流于形式的一般设计或粗糙设计，最终会导致教学低效、无效甚至负效。因此，我们在进行高中思想政治教学时提倡以教材为依据、以问题为纽带、以学生为核心进行创新设计，追求教学过程的最优化和教学效果的最大化。     

试论小学语文阶段对话教学的实践

语文教学是一门艺术,教师根据学生的差异、教材内容的不同,综合考察相关的交量后设计的有利于学生接受的实施方法。以保证学生顺利达到教学目标所规定的知识积累和能力提升的要求。     

课堂的点睛之笔——浅谈初中语文课堂导语设计

语文课的导语设计旨在迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，以调动学生学习的兴趣和欲望。导语的设计要避免脱离教学内容；避免枯燥；避免冗长；应以学生为核心。其方法多种多样有故事导入，引趣导入。想象导入，激情导入，思路导入，悬念导入等，教师要激发学生学习的兴趣，引导学生步入知识的殿堂，创造一个轻松愉快、教学相融的课堂气氛。     

跨学科视域下融合美术元素的英语课堂教学探究

<正>《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语教学应重视对学生综合语言运用能力的培养。在英语教学中巧妙融合美术元素，能对教学产生一定的辅助作用，提高课堂效率。一、英语课堂活动渗透美育理念（一）创意字母，想象美三年级的学生已具备一定的英语基础和美术功底，为了帮助学生识记字母，笔者开展了英语字母创意设计比赛，要求学生任选两到三个字母进行设计，所设计的图案要与以本字母开头的单词有关。在这项活动中，     

高中数学新课标的教学

随着教育改革的深化，教学理念、教学模式、教学内容等教学因素，都在不断更新，作为四大支柱的学习能力也有了更高的要求。作为数学教师要更新教学观念，从学生的全面发展来设计课堂教学，关注学生个性和潜能的发展，使教学过程更加切合《课程标准》的要求.     

高中地理教学的方法

教学有法而无定法，每章节有不同的授课内容，不同的教学目标，教师必须以灵活多样，生动有趣的方法去捕捉学生的注意力，激发学生的学习兴趣，以学为乐，使学生在轻松和谐的气氛中学到了知识，提高了能力。     

教学要结合现代高科技手段

随着社会的科技发展水平的提高，初中政治课堂中，教师把电脑多媒体的优势发挥到淋漓尽致，且毫无刻意表现之嫌；教师的“教”与学生的“学”和谐统一；现代媒体与实物、图片、黑板等传统媒体结合得天衣无缝；整个学习过程完全是开放、自由和相对宽松，又是十分紧凑的，就能让学生人耳目一新，还有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，提供内容丰富的素材；有利于提高教学效率，从而帮助学生易于领会传统教学手段，理解一些较为抽象的概念和原理，帮助学生加深理解和记忆，提高学习效果。     

在课堂中理解体育课程标准

将新思想、新观念运用到教学之中，并在教学之中不断完善，引导学生积极主动、富有创造性地学习，在教学中收到了良好的效果。     

追寻语文课堂教学的“三度”

正最近,经常听课,特别感慨于我们老师的"精业",课堂中,老师们十分注重教学的细节,追求教学的精致化,从课堂每个教学环节到教学时间的控制,从过渡语到评价语的设计,甚至从问题的设计到回答问题的学生均安排得"妥妥帖帖",课堂完美得如同一个舞台剧,步步为营,按部就班,师生都成了其中的表演者美则美矣,但精致中却失去了语文的灵动,看不到课堂的活力,学生成了固定程式中的一个符号。有人说,语文是博大精深的,上至天文时空,下至地理     

以现实的质感让学生触摸物理

在物理教学中巧妙地设计课堂教学情境，才能激发学生学习物理的兴趣，所以，必须把科学知识以及现实世界作为设置情境的重要资源。高中物理概念多、规律性强、公式繁多，而且比较抽象，良好的教学情境能激发学生的学习兴趣。     

如何调动学生的学习兴趣

历史教学过程中如何调动学生的学习兴趣？如何培养学生的创新能力，达到教育的目的？笔者认为要想达到这一目的，就必须要跳出传统教学的老套路，针对中学生的心理特点去钻研教学，设计教法。教师可将与学习内容有关的资料恰当地引入新课，使枯燥的历史生动化，使遥远的历史形象化，增强兴趣，激发学生的学习积极性，从而达到寓教于乐，培养学生能力的目的。     

浅谈高中英语课堂教学艺术

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识的通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到没和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。与其他艺术形式相比,     

专业演奏员到音乐教师的角色转换

专业演奏员在长期的工作实践中积累了大量的理论和经验．把这些宝贵的经验运用到教学中,对现有的一些器乐教育略有改进．教学改革对专业器乐教师角色的要求提高,仅强调学生参与教学已经不够。新的教学理念认为,学生理解、学会和掌握新知识的过程是一种在已有知识、经验和观点上的重新组织、重新构建的过程。为适应新的学习方式,“转换教师角色”不是形式上的学生参与和交流,应该是有演奏经验的教师通过组织和设计,有意识地引起、维持以及促进学生学习的一种行为。教师对于组织以学生为主体的教学活动要有整体把握,根据学生的学习状态,确定教学目标,设计出切合实际、可操作的教学形式。     

在教学中如何发挥学生的主体性

课堂提问教学的最大的优点是突出了学生的主体性地位，有利于充分发挥学生的主体作用；教师在设计问题和解答问题的过程中，要深入了解学生的主体需求和现状，加强学生的主体活动。     

怎样进行对语文课科学的设计

高中语文的教学以来,我感受颇深,教师在课堂教学过程中如何设计问题。善于设计问题,不仅关系到学生学习兴趣的激发,而且成为培养学生思维能力和创新能力的催化剂。而语文课堂教学其实就是问题的教学,教师通过新巧问题的设计来激发学生学习兴趣,启迪学生的思维,提高学生的创新能力,让课堂波澜起伏,抑扬有致,起到良好的课堂教学。要想将教师的提问与学生的提问很好地结合,教师在具体的课堂教学过程中要遵循科学合理的原则,提问的方法要灵活得当,对学生回答的评价要客观而委婉,对于提不出问题的学生要进行导问,激发其提问题的欲望：学生要积极的地投入到课堂学习活动中,积极提问。积极思考,积极回答,配合教师的课堂教学。     

谈高中物理新课程的学习情境设计

学习情境是新课程教学的最基本部分。是教学思路的准入点。一个适宜的学习情境内外是学生进行分析、探究的学习平台，笔者主要从高中物理学科的教学角度来思考，分析教学情境的设计方法。     

浅谈新课标下初中政治教学

实施新课标以来，作为一名基层政治老师，我以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中——更新观念，更新知识，转变角色，改变教法，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。本文主要谈谈我在教学实践中为适应新课程改革的理念，同时结合这套教材特点采取的一些具体做法。     

浅谈如何实现初中英语的优化教学

初中英语教师要通过对教学目标的优化,结合学生的实际情况对他们展开目标分析,找出实现目标的方法,并突出达成目标的重点和难点。最终要把这些体现在教师备课之中,形成教学目标实现的过程和方法。同时要落实到教学的过程之中,进而实现教师所制定的教学目标。教师通过创新教学设计实现初中英语课堂教学的优化,引导学生充分发挥学习的主动性,实现学生能力的培养。通过各种培训提高教师的自身素质和业务水平,促进学生的进步,达到优化教学的目的。     

关于英语教学的几点体会

因工作需要，我于2010年9月到一所农村学校支教，这所学校生源主要来自郊区，多数孩子在小学没有学过英语。这给我的英语教学工作带来了很多困难。通过两年教学中的探究和实践，我深深地体会到在中学英语新课程的改革中，教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。
　　刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是由于没有英语学习基础，欠缺良好的学习习惯，到了七年级下半学期，学生好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。针对这种情况，我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大。学生的听课方式也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，我运用了多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。我在课堂上借助多媒体，提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果。例如学习What colour is your/his/her hair?句型时，我从网上下载了一些学生喜爱的卡通人物、影视明星的图片，学生对这些人物头发颜色非常感兴趣，争先恐后地练习操练句型，很快掌握了这个句型的用法。诸如此类运用多媒体辅助情境教学使学生很好地掌握所学内容；我还根据教学内容设计了一些小游戏，寓教于乐，让孩子们在愉快的笑声中学到知识；组织英语演讲比赛、帮助学生编排英语小品戏剧、创办英语角等活动也让学生受益匪浅。     

小学英语同堂异构课的比较及反思

在小学英语教学的主要途径是课堂教学,有效的课堂教学是顺利达到教学目标的可靠保障。能否设计合理、有效的课堂教学活动也成了衡量一个教师教学能力的重要方面。在教学过程中,运用合理的教学方法,让学生们由被动地接受信息转变为语言交际的直接参与者,能够充分激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的理解能力、自学能力和创新思维能力,教学效果十分明显